《幼兒園教育指導(dǎo)綱要簡答題打印版

1、幼兒園教育的內(nèi)部原則是：幼兒園教育應(yīng)做到尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別 差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園教育的特點(diǎn)是： 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的 童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的應(yīng)驗(yàn)。幼兒園教育的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地 制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一身的發(fā)展打好基礎(chǔ)。教育活

2、動內(nèi)容的組織 應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、 活動性，寓教育于生活、游戲之中。教育評價(jià)具有哪三個功能？促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展；促進(jìn)教師的自我成長；促進(jìn)課程本身的發(fā)展。簡述幼兒園教育工作評價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？（一）教育的計(jì)劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。教育活

3、動內(nèi)容的選擇體現(xiàn)哪些原則？1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。2、既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要注意哪幾方面？（一）明確評價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向。（三）在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種 作品等，是評價(jià)的重要依據(jù)。（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同

4、的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。 教師專業(yè)成長的必要性？1、知識經(jīng)濟(jì)時代的特點(diǎn)與需要，迫切要求教師轉(zhuǎn)變角色，提升專業(yè)素養(yǎng)。2、教師的專業(yè)成長，是提高幼兒園教師職業(yè)社會地位的需要。3、教師的專業(yè)成長，也是教師實(shí)現(xiàn)內(nèi)在生命價(jià)值的需要。 教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著？（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。（2）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。（3）關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感

5、地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。（4） 尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。（5）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長。 如何科學(xué)合理安排一日活動？1、時間安排上要有相對的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成秩序，又要滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異；2、 教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時間，教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒積極參與，避免時間的隱性浪費(fèi)；3、盡量減少不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，減

6、少和消除消極等待現(xiàn)象；4、建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。幼兒園的任務(wù)是什么？實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為 家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。簡述幼兒園教育工作的原則。1、體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。2、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。3、面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。4、合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。5、創(chuàng)設(shè)與教育

7、相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。6、以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中。什么是家園合作？ 所謂家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地互相了 解、互相配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。如何建構(gòu)積極有效的師幼互動？首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效互動的基本前提。其次，師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動的必要條件。此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。同時，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建積極、有效互動的關(guān)鍵所在。最后，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和

8、發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作 用。綱要指出幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？1）關(guān)于周圍世界（包括自己）的淺顯而基本的知識經(jīng)驗(yàn)；2）關(guān)于基本活動方式（包括認(rèn)識活動）的行動經(jīng)驗(yàn)；3）關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本能力的經(jīng)驗(yàn)；4）關(guān)于對待世界（包括自己）和活動的態(tài)度，即情意方面的經(jīng)驗(yàn)。如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣？1）讓他們有機(jī)會探索他們感到好奇的事物，滿足其好奇心。2）讓他們在學(xué)習(xí)中獲得某種愉快的體驗(yàn)，如感到有趣、令人驚訝、興奮等；3）讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中有自主感、成功感；4）讓他們感到周圍的人都愛學(xué)習(xí)，而且對幼兒的學(xué)習(xí)活動也很感興趣。成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那

9、些？1、反思的策略預(yù)備能力； 2、預(yù)期的策略預(yù)備能力；3、質(zhì)疑的策略預(yù)備能力；4、假設(shè)的策略預(yù)備技能。綱要在對每一領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，均包含那三部分？各部分的功能是什么？均包含：目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)。1、“目標(biāo)”部分主要表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它的主要價(jià)值取向何在。2、“內(nèi)容與要求”部分則在說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么、該怎么做，與此同時，將該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù) 載其中。3、“指導(dǎo)要點(diǎn)”主要功能有二：一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。 在家園合作中，為什么幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位？答：因?yàn)橛變簣@是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教 育方法，所以幼兒園理應(yīng)比家庭更能認(rèn)識到家園合作的重要性和目的性。五個領(lǐng)域中的關(guān)鍵能力：健康：自我保護(hù)能力 語言：表達(dá)能力社會：交往能力科學(xué)：思維能力 藝術(shù)：創(chuàng)造能力家長參與的主要價(jià)值體現(xiàn)在：1、有利于他們理解“寓教育于一日活動”的價(jià)值和做法，提高他們“孩子在活動中發(fā)展”的認(rèn)同感，成為綱要的支持 者、實(shí)施者。2、有利于他們認(rèn)識自己的教育價(jià)值，更好的利用自己教育子女的經(jīng)驗(yàn)，并不斷獲得新的科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)；3、參與孩子的活動也使得家長獲得快樂的經(jīng)驗(yàn)，獲得社會交流和體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會，增強(qiáng)自信心；4、 幫助家長真正理解和形