對班組文化建設(shè)的思考

1、勿做商業(yè)用途個人收集整理作者： ZHANGJIAN僅供個人學習，勿做商業(yè)用途對企業(yè)班組文化建設(shè)的思考 班組是企業(yè)組織生產(chǎn)、 執(zhí)行各項規(guī)章制度、 落實企業(yè)意志和工作 任務(wù)的最小基本單元，也是傳承、實踐、發(fā)展企業(yè)文化的基石和重要 載體。企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理實踐中所創(chuàng)造和形 成的、具有本企業(yè)特點和特色的一種文化形式。 它包括企業(yè)精神文化、 形象文化、企業(yè)制度、安全文化、行為文化等。企業(yè)的每一項工作任 務(wù)的完成、 工作措施的落實、 民主管理活動的開展等都是通過班組這 個基本形式來實現(xiàn)的， 班組文化的形成與發(fā)展是企業(yè)文化形成與發(fā)展 基本縮影，因此，對現(xiàn)代企業(yè)班組文化建設(shè)進行思考、梳理、

2、規(guī)范、 引導(dǎo)與創(chuàng)新，將對企業(yè)文化建設(shè)的整體發(fā)展有著重大的現(xiàn)實意義。一、加強學習型班組建設(shè)，提升班組整體創(chuàng)新能力 班組文化形成的顯著特點就是班組成員在共同的學習和生產(chǎn)勞 動中產(chǎn)生的和形成的，班組的價值觀、行為規(guī)范、工作制度、工作方 式、職業(yè)道德、 工作作風以及約定俗成的、有利于班組管理和以最有 效的工作方式完成生產(chǎn)和學習任務(wù)的班組文化精華， 是每一個班組員 必須具有的基本素質(zhì)。 在此基礎(chǔ)上，建立學習型班組和創(chuàng)新班組文化， 最能體現(xiàn)企業(yè)文化的基本特征和特點。 把學習和創(chuàng)新融合在班組日常 工作的方方面面， 變成員工自覺的學習和工作習慣， 是構(gòu)筑企業(yè)文化 的關(guān)鍵 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途1 /

3、13勿做商業(yè)用途個人收集整理1、積極營造學習型班組和班組文化創(chuàng)新的氛圍。 企業(yè)的進步和 發(fā)展，對員工隊伍綜合素質(zhì)提出了更高要求， 班組文化建設(shè)對提高員 工素質(zhì)有著不可替代的作用， 也必將成為構(gòu)建和形成企業(yè)文化的重要 途徑 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途首先，要著重培養(yǎng)班組員工學習與創(chuàng)新相結(jié)合的 “學、創(chuàng)”理念， 在學習和工作中強化創(chuàng)新意識， 在創(chuàng)新中注重學習與借鑒， 逐步形成 “學習工作化，工作學習化” 、“工作細節(jié)中有創(chuàng)新、問題和矛盾中抓 創(chuàng)新”的良好氛圍；其次，有意識地培養(yǎng)以班組為單位的學習團隊， 逐步建立互動式、 滲透式的過程學習模式和創(chuàng)新模式， 通過互動學習 找出生產(chǎn)和工作中的難題，通

4、過互動尋找解決生產(chǎn)過程中難題的辦 法，不斷提高員工的學習能力、 創(chuàng)新能力和解決實際問題的綜合能力； 第三，采用資源共享、知識共享、經(jīng)驗共享的傳、幫帶方式，取長補 短，獲取知識和信息，克服習慣性的思維定勢，創(chuàng)意思維，在提高班 組員工個體素質(zhì)上不斷提高班組整體創(chuàng)新能力； 第四，根據(jù)不同層次 員工的需求，結(jié)合班組各階段的生產(chǎn)重點、難點，制定班組學習和創(chuàng) 新計劃，把“學習工作化，工作學習化”的工作學習方式有機糅合在 一起，使班組走上“學習、創(chuàng)新、提高、發(fā)展”的良性循環(huán)軌道，使 企業(yè)每個班組成為企業(yè)文化建設(shè)支撐點和落腳點。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途2、不斷加大班組創(chuàng)新力度。 班組文化在日常生產(chǎn)中最突出

5、的表 現(xiàn)就是學習與創(chuàng)新， 其載體除了形式多樣的管理方式外， 還要不斷加 大班組創(chuàng)新的力度。因此，班組要把學習創(chuàng)新方法、拓展創(chuàng)新思路、 掌握創(chuàng)新技能作為班組文化建設(shè)的重點內(nèi)容， 在營造學習和創(chuàng)新氛圍2 / 13勿做商業(yè)用途個人收集整理上、在創(chuàng)新形式上，要重視班組成員的首創(chuàng)精神，使班組成為改進工 作方法、鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)、提高工作效率、創(chuàng)造經(jīng)濟效益的陣地，使每 個班組成員成為創(chuàng)新創(chuàng)效的積極分子和活躍分子， 為班組文化創(chuàng)新帶 來突破性的進展。同時，圍繞實現(xiàn)生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、節(jié)能減排、降 本增效和經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新指標， 在班組內(nèi)部進行分解， 突出重點和難點， 把重點和難點變成班組成員的主攻點，通過組織開展專項

6、勞動競賽、 合理化建議、 小改小革等活動， 發(fā)掘蘊藏在班組成員中的積極性和創(chuàng) 造力，為班組成員提供比技能、學業(yè)務(wù)、趕先進、幫后進、超目標、 展示聰明才智、 體現(xiàn)班組團隊精神和班組文化的舞臺， 促進班組整體 創(chuàng)新能力的提升，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才奠定良好的基礎(chǔ)。 版權(quán)文 檔，請勿用做商業(yè)用途3、全面拓展班組創(chuàng)新創(chuàng)效的空間。 企業(yè)愿景是來自企業(yè)各個班 組的共同意愿和目標， 班組的共同意愿和目標是班組每個成員意愿的 有機結(jié)合，即個人愿景和班組團體愿景的共同體。因此，班組成員的 個人愿景所激發(fā)的上進心、事業(yè)心、責任心和危機感、緊迫感是學習 和創(chuàng)新的動力，班組成員只有把本職工作當作追求事業(yè)、鍛煉自己、

7、 成就自己的重要途徑， 才能把自己的崗位和生產(chǎn)、 施工現(xiàn)場變成學習、 實踐的課堂， 為班組全面拓展創(chuàng)新創(chuàng)效空間、 打造班組文化奠定了基 礎(chǔ)。因此，班組應(yīng)將崗位練兵、技術(shù)比武、先進操作法、技術(shù)攻關(guān)和 小改小革、 QC 活動等，升華為班組創(chuàng)新創(chuàng)效活動，引導(dǎo)組員立足崗 位學習新知識、掌握新技術(shù)、鍛煉新本領(lǐng)、總結(jié)先進經(jīng)驗，使班組成 為企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效、文化建設(shè)的基礎(chǔ)和搖籃，組員成為企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)效、 文化建設(shè)的細胞 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途3 / 13勿做商業(yè)用途個人收集整理班組創(chuàng)新創(chuàng)效的空間的拓展和技術(shù)創(chuàng)新平臺的搭建， 為把班組成 員鍛煉成為懂技術(shù)、 會管理、 善溝通的一專多能綜合人才創(chuàng)造了先決 條件

8、。一個組員的工作經(jīng)驗通過共享的平臺可成為全體班組成員的經(jīng) 驗而形成工作合力， 對班組管理的一絲感悟可以逐漸轉(zhuǎn)化為大家再次 創(chuàng)新的源泉和動力，一個組員的工作技能，可通過“傳、幫、帶”的 方式，提高班組整體能力。 班組創(chuàng)新管理方式和學習型團隊的逐步建 立，將促進組員技能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍， 由“操作實干型”向“綜合管理 型”和“創(chuàng)新創(chuàng)效型”的現(xiàn)代企業(yè)員工轉(zhuǎn)變， 使班組員工學習和工作 的過程成為相互啟發(fā)、相互幫帶、相互促進、相互提高的過程，從而 提升班組創(chuàng)新創(chuàng)效能力 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途二、建立和完善班委會制度，在實踐中積極培育班組文化 班組文化是企業(yè)文化演進和形成的重要基礎(chǔ)， 是提高企業(yè)核心文

9、 化力重要組成部分。 企業(yè)制度、 行為文化對規(guī)范班組制度和員工行為 起著統(tǒng)領(lǐng)作用。 執(zhí)行制度和規(guī)范行為是班組文化建設(shè)的必然要求， 是 提高班組自主管理能力的有效途徑， 更是培育班組文化， 實現(xiàn)企業(yè)管 理管理目標的重要過程。因此，在夯實班組各項基礎(chǔ)管理的前提下， 要從以下幾方面培育和強化班組文化建設(shè)。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途1、進一步發(fā)揮班組長作用。 班組長是班組管理的第一責任人， 擔負了“兵頭將尾”的職責。 班組自主管理和班組文化建設(shè)工作開展 得好不好，班組長是關(guān)鍵， 班組自主管理和班組文化建設(shè)工作的主題 和特色對班組長提出了更高的要求。因此，選拔、培養(yǎng)班組長是班組 自主管理和班組文化建設(shè)

10、工作一個重要環(huán)節(jié)。 班組長觀念的更新是關(guān)4 / 13勿做商業(yè)用途個人收集整理鍵，班組長在管理技能、發(fā)揮作用的方式方法的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“兵 頭將尾”，到能擔負起班組學習、工作、管理和班組自主管理、班組 文化建設(shè)的現(xiàn)代班組管理的“領(lǐng)頭羊”， 這需要班組長具有較高的綜 合素質(zhì) 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途具體地講，一是學習要先行，不斷提高自身綜合素質(zhì)，具有技術(shù) 專長和人格魅力， 并帶頭運用知識解決班組實際問題； 二是對班組管 理和班組文化建設(shè)提出具體的愿景和方案， 并組織員工積極實施； 三 是班組長既要指導(dǎo)組員嚴格落實各項基礎(chǔ)管理工作和制度， 又要做好 生產(chǎn)過程中的技術(shù)指導(dǎo)工作；四是關(guān)心組員的思想

11、、工作、生活與健 康，做好為組員提供安全、 文明、有序、和諧的生產(chǎn)環(huán)境的服務(wù)工作， 不斷優(yōu)化班組自主管理的工作環(huán)境；五是在企業(yè)的廠、隊（站）綜合 管理和文化建設(shè)中真正發(fā)揮承上啟下的作用 。版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途2、進一步完善班委會管理制度。 “全員成本核算、全員安全管 理、全過程質(zhì)量控制、 全面現(xiàn)場管理和全方位的思想政治工作”為主 要內(nèi)容的自主管理， 涵蓋了班組管理的各個方面， 也是班組文化建設(shè) 的基礎(chǔ)工作。因此，要結(jié)合班組工作實際，建立和完善班組自主管理 的制度和擔負的責任， 以及相應(yīng)的權(quán)利， 增強組員的全局意識和崗位 責任意識，調(diào)動班組成員參與管理的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，把管 理滲透

12、到班組生產(chǎn)全過程及各個環(huán)節(jié)，改變班長一人管理班組的狀 況，營造人人參與管理的氛圍， 形成班組成員在企業(yè)愿景和班組愿景 下確定個人努力方向，自我改進工作，自我總結(jié)經(jīng)驗，并在班組成員 中相互共享，在工作過程中形成事事有人管、人人都管事的局面，把5 / 13勿做商業(yè)用途個人收集整理班組管理制度的約束力和各項制度的執(zhí)行力落實到各生產(chǎn)環(huán)節(jié)和班 組及個人各項行為中，從而提升班組的管理績效。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途3、進一步增強班組凝聚力。 班組內(nèi)部成員之間應(yīng)當建立起平等、 互助、協(xié)調(diào)、激勵、和諧的關(guān)系，達到團結(jié)協(xié)作，互勉共進的目的， 這種氛圍所產(chǎn)生的整體效果， 就是班組凝聚力的重要體現(xiàn)， 也是培育 和

13、形成班組文化的十分重要的過程。 共同的理念和價值觀， 對組員可 以起到凝聚、 激勵和約束的作用， 能更好地塑造組員的品格和班組形 象。因此要把組員個人發(fā)展的要求與班組共同目標有機結(jié)合起來， 用 班組愿景和目標來凝聚班組成員， 培養(yǎng)共有的價值觀和道德觀， 實現(xiàn) 個人與班組、企業(yè)的共同成長。同時，要在提高個人能力的基礎(chǔ)上， 發(fā)展班組成員的整體搭配，強化實現(xiàn)共同目標的能力 。 版權(quán)文檔，請勿用做商 業(yè)用途班組成員各有所長，也各有不足，班組應(yīng)當秉承互助、共進的理 念，通過開展自主管理、 QC 活動、小革新、小創(chuàng)造等活動，對不適 應(yīng)班組管理和個人成長發(fā)展的環(huán)節(jié)和因素進行清理和歸納， 找出主要 的矛盾和問

14、題， 在堅定班組愿景和奮斗目標的前提下， 制定切實可行 的改進方案，使用得當?shù)姆椒?，采取有效措施，進行集體攻關(guān)，注重 在攻關(guān)過程中把班組成員各自的優(yōu)點或經(jīng)驗相互傳授，使優(yōu)勢互補， 把班組成員的潛能最大限度地挖掘出來， 不斷打造敢于創(chuàng)新、 勇于實 踐、善于總結(jié)、有理想、有責任、有競爭力的團隊，使班組充滿生機 和活力，不斷增強凝聚力 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途三、加強班組民主管理工作，在實踐中不斷強化班組文化 在班組文化建設(shè)過程中， 圍繞建設(shè)和諧企業(yè)， 培養(yǎng)積極向上的團6 / 13勿做商業(yè)用途個人收集整理隊精神，把班組打造成一個團結(jié)、進取、和諧的優(yōu)秀團隊，工會“職 工小家”、“工會小組” 有著

15、不可替代的作用， 建家育人，培育“家” 文化既是工會工作和活動的重要內(nèi)容， 也是企業(yè)班組文化建設(shè)中必須 體現(xiàn)的主題和特色 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途1、積極推行班組民主管理。 班組民主管理是企業(yè)民主管理的基 礎(chǔ)，也是員工參與民主管理、開展民主監(jiān)督的重要場所。因此，班組 文化要注重民主管理制度建設(shè)，堅持以人為本，增強“企業(yè)是我家， 我是主人翁”的理念。 班組及工會小組要及時向員工傳達公司、 生產(chǎn) 廠、車間涉及員工切身利益的改革事項、 重要制度的出臺等重大內(nèi)容， 并了解和掌握員工思想狀況， 注意傾聽和反映員工的呼聲、 熱點問題， 以及意見和建議， 切實做好員工思想工作。 防止出現(xiàn)自上而下的“信

16、 息漏斗”現(xiàn)象和自下而上的“信息斷層”情況，暢通民主管理渠道， 架起企業(yè)與員工之間溝通的橋梁。通過班委會、民主管理會、班務(wù)公 開、員工論壇，以及班組職工代表向全體組員匯報制等行之有效的 “職工小家”建設(shè)制度和載體，保障員工的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán) 和監(jiān)督權(quán)。 同時，班組要特別注意在獎金分配中的公平、 公正、公開， 對發(fā)生考核異議訴求等問題，要幫助組員學好制度、執(zhí)行好制度，通 過正確渠道維護自己的切身利益， 并幫助組員解決實際困難， 從而以 勞動關(guān)系和諧、員工隊伍穩(wěn)定促進企業(yè)和諧與持續(xù)發(fā)展 。 版權(quán)文檔，請勿用 做商業(yè)用途2、不斷加強班組成員的交流與溝通。 溝通是任何一個組織都必 須具備的基本條

17、件，是組織內(nèi)一切活動的基礎(chǔ)。班組成員長期相處， 共同工作，良好的溝通是保證正常工作、建立良好關(guān)系、培育團隊精7 / 13勿做商業(yè)用途個人收集整理神，增強班組凝聚力的關(guān)鍵。班組要結(jié)合工作實際和組員個性特點， 建立正式溝通渠道， 如班前班后會等會議制度、 團隊學習等交流共享 制度、家訪談心等思想工作制度。同時，班組也應(yīng)建立班長與組員， 以及班組成員間的非正式、 不定時的直接交流和溝通， 形成組員之間 相互理解、相互關(guān)心、相互幫助，加強團結(jié)、增進友誼的氛圍。在班 組內(nèi)既要建立一人有難，大家?guī)椭⒅г暮椭C人際關(guān)系，開展送溫 暖活動，也要形成倡導(dǎo)和支持員工積極參加文化、 體育及社會公益活 動的鼓勵機制

18、， 從而強化團隊的家庭感覺， 讓每名員工都感到家的溫 暖、家的親切， 增強班組成員對集體的歸屬感和榮譽感，以及社會責 任感，為“職工小家”建家育人營造良好的環(huán)境， 充分體現(xiàn)個人與企 業(yè)、個人與社會的和諧共進。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途3、全面拓展班組文化創(chuàng)新內(nèi)容與形式。 班組文化建設(shè)不是狹隘 的理解為民主管理、 廠務(wù)公開等內(nèi)容和形式， 更不能片面地認為是一 成不變的日常班組生產(chǎn)管理工作， 而是需要在班組生產(chǎn)管理工作中不 斷地更新的思路、拓展新的內(nèi)容、創(chuàng)新新的活動方式和平臺，把班組 文化建設(shè)工作的內(nèi)容和形式與班組日常生產(chǎn)管理工作有機結(jié)合起來， 使創(chuàng)建活動進一步拓展和延伸，從而在實踐中不斷強化班

19、組文化。 版 權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途一是扎實開展好“工人先鋒號”、 “明星員工”、“崗位標兵”等 創(chuàng)建活動。 在班組文化創(chuàng)建工作中， 要進一步大力弘揚主人翁精神和 發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)， 增強主人翁責任感， 通過“工人先鋒號”創(chuàng)建活動來 充分體現(xiàn)示范、引領(lǐng)和激勵作用，為實現(xiàn)企業(yè)又好又快發(fā)展、為班組 文化建設(shè)注入新的內(nèi)涵和動力 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途8 / 13勿做商業(yè)用途個人收集整理二是要積極開展好“創(chuàng)先爭優(yōu)” 、“樹標立桿”等活動。要與學習 型班組、安全班組、文明班組建設(shè)、 “比學趕幫超”社會主義勞動競 賽等工作緊密結(jié)合起來，制定工作標準，量化考核指標，使各項活動 融會貫通，提升整體水平，

20、發(fā)揮整體效應(yīng)，以創(chuàng)“一流品質(zhì)、一流技 術(shù)、一流質(zhì)量、一流服務(wù)、一流團隊”為共同愿景，使“創(chuàng)先爭優(yōu)” 、 “樹標立桿” 活動成為班組引導(dǎo)員工立足本職、 愛崗敬業(yè)，刻苦學習、 忘我工作，不斷進取、甘于奉獻的有效載體，最大限度地激發(fā)員工勞 動熱情和創(chuàng)造活力， 逐步形成有特色的班組文化， 在實踐中不斷強化 和發(fā)揮班組文化引領(lǐng)作用 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途三是注重抓好班組技術(shù)革新、 修舊利廢等創(chuàng)新創(chuàng)效活動。 以班組 管理的有效手段不斷豐富班組文化建設(shè)的內(nèi)容和形式， 使班組成為鉆 研技術(shù)、改進工作、提高效率、創(chuàng)造價值的陣地；在工作實踐中，積 極學習應(yīng)用先進技術(shù)、先進經(jīng)驗、先進的工作方式方法，為班組生

21、產(chǎn) 工作帶來突破性的進展。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途四是圍繞班組生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、節(jié)能減排、降本增效等重點工 作，在班組成員中經(jīng)常開展“頭腦風暴”， 把解決班組生產(chǎn)管理中存 在的主要問題和矛盾變成班組成員工作創(chuàng)新的源泉， 通過組織開展專 項勞動競賽、 合理化建議等活動， 發(fā)掘蘊藏在員工中的積極性和創(chuàng)造 力，為員工學習業(yè)務(wù)技能、展示聰明才智、實現(xiàn)人生價值提供舞臺， 為企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途當然，班組文化建設(shè)的內(nèi)容還有很多，涉及的范圍也比較廣，因 為，班組文化建設(shè)不是一蹴而就的事情、也不是一勞永逸的事情，而9 / 13勿做商業(yè)用途個人收集整理是一個循序漸進

22、、動態(tài)發(fā)展的過程，它受行業(yè)特點、行業(yè)性質(zhì)和員工 的文化結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)的制約和影響，因此，我們必須以科學發(fā)展觀 的態(tài)度去認真對待， 要根據(jù)企業(yè)的行業(yè)特點、 企業(yè)所處的地域有針對 地開展好班組文化創(chuàng)建工作，做到與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展、不斷豐富班 組文化內(nèi)涵， 只有這樣， 班組文化建設(shè)才具有頑強的生命力和鮮明的 個性特征，才能為企業(yè)整體文化建設(shè)及創(chuàng)新發(fā)展工作奠定堅實的基 礎(chǔ)。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途四、班組文化建設(shè)在創(chuàng)建過程中應(yīng)注意的幾個問題 二是要有意識地培育班組特色文化和班級文化的多樣性， 力爭做 到“百花齊放”，切忌“統(tǒng)一模式”，不能強求一個企業(yè)一個車間的幾 十個班組或上百個班組的班組文化都是

23、一個模式， 應(yīng)該各有側(cè)重， 不 但要結(jié)合企業(yè)的理念、 制度和規(guī)范， 而且要結(jié)合班組所承擔的主要工 作任務(wù)，注重班組文化建設(shè)的個性化發(fā)展， 使班組文化建設(shè)在特色上 亮彩紛呈 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途一是要用科學發(fā)展觀指導(dǎo)班組文化建設(shè)， 要根據(jù)企業(yè)員工隊伍結(jié) 構(gòu)和生產(chǎn)經(jīng)營管理工作實際積極創(chuàng)新班組文化， 要統(tǒng)籌兼顧， 科學計 劃，優(yōu)化措施，合理安排，周密運行，不能抓了這項， 削弱另一方面， 更不能顧此失彼， 還要特別注意在抓精神文化在班組落實的同時， 更 要抓好物質(zhì)文化建設(shè)在班組的落實 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途三是企業(yè)相關(guān)單位和職能部門要加強班組文化建設(shè)的指導(dǎo)和引 導(dǎo)，在輿論上給予大力支

24、持，在方式方法上給予大力幫助，要為基層 班組文化建設(shè)多出主意、多想辦法，努力做好為基層班組服務(wù)工作，10 / 13勿做商業(yè)用途個人收集整理及時為基層班文化建設(shè)解決實際問題和具體難題 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途 四是要注意引導(dǎo)班組文化建設(shè)工作的與時俱進，不斷創(chuàng)新發(fā)展。班組是企業(yè)的最基本單元， 不論在生產(chǎn)工作上， 還是班組文化創(chuàng)建工 作方面，都體現(xiàn)著機動、靈活、快捷的優(yōu)勢，因此，要積極引導(dǎo)基層 班組在班組文化建設(shè)上及時適應(yīng)時代發(fā)展要求， 與時代同步， 與時代 共進，并不斷實現(xiàn)自主創(chuàng)新和自我超越。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途 五是要重點抓好班組長的培訓(xùn)， 不斷提高班組長的綜合素質(zhì)和在 班組文化建

25、設(shè)過程中的協(xié)調(diào)能力。 因為班組長不僅是企業(yè)班組日常生 產(chǎn)工作的組織者， 而且是企業(yè)文化的骨干， 更要在班組文化建設(shè)中唱 主角，班組長綜合素質(zhì)高低直接影響著班組文化建設(shè)的成效。因此， 我們必須要花氣力、下功夫抓好提高班組長綜合素質(zhì)這個關(guān)鍵。 版權(quán)文 檔，請勿用做商業(yè)用途 六是要注重在“基層建設(shè)、基礎(chǔ)工作、基本功訓(xùn)練”的“三基” 工作中建設(shè)和發(fā)展班組文化， 通過班組文化建設(shè)使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方針 政策得以全面落實，對建設(shè)一支有理想、有道德、有文化、有紀律的 員工隊伍， 特別是對進一步促進和深化企業(yè)民主管理， 推動企業(yè)可持 續(xù)發(fā)展，具有重大的現(xiàn)實意義 。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途景泰瑞園項目部 段國升

26、11 / 13勿做商業(yè)用途個人收集整理版權(quán)申明 本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計等在網(wǎng)上搜集整理。 版權(quán)為張儉個人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is Zhang Jians personal ownership.用戶可將本文的內(nèi)容或服務(wù)用于個人學習、 研究或欣賞， 以及其 他非商業(yè)性或非盈利性用途， 但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律 的規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本 文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時， 須征得本人及相關(guān)權(quán)利人的書面 許可，并支付報酬。Users may use the contents or services of this articl