高一物理53實(shí)驗(yàn)研究平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材和學(xué)情分析】一、 教材分析平拋物體的運(yùn)動(dòng)這節(jié)內(nèi)容編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律及曲 線運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的合成與分解這兩節(jié)內(nèi)容之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn) 識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。二、學(xué)情分析1、 高一學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：已經(jīng)開始習(xí)慣抽象邏輯思維，但思維還常常與感性經(jīng) 驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的來(lái)支持。1、 學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前，已經(jīng)知道了牛頓運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的合成與 分解等概念和方法，但沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)如何來(lái)具體的研究曲線運(yùn)動(dòng)。本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)

2、中種種問(wèn)題的探究，掌握科學(xué)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1） 能描出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。（2） 會(huì)計(jì)算平拋物體的初速度。（3） 結(jié)合運(yùn)動(dòng)分解的知識(shí)，明確兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。（4） 知道判斷運(yùn)動(dòng)軌跡是否是拋物線的方法；2、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)物理問(wèn)題的探究思想和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方 法；體會(huì)并理解在平面上應(yīng)用牛頓定律的方法3、情感、態(tài)度價(jià)值觀（1） 在上一節(jié)對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一節(jié)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將感性認(rèn) 識(shí)和理性思維相結(jié)合，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望；（2） 鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新和實(shí)踐，提倡多動(dòng)腦、動(dòng)手的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生

3、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品德；【教學(xué)重點(diǎn)】平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的描繪。【教學(xué)難點(diǎn)】判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線以及計(jì)算平拋物體的初速度。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】實(shí)驗(yàn)器材：斜槽、小球、木板、白紙（可先畫上坐標(biāo)格）、圖釘、鉛垂線、直尺、三角板、鉛 筆等。多媒體： 多媒體課件、電子白板、excel 軟件、攝像頭等?！菊n時(shí)安排】 1 課時(shí)【 教學(xué)流程】游戲引入激發(fā)興趣學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)認(rèn)認(rèn)識(shí)形器變材設(shè)計(jì)方案做實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析求初速度首尾呼應(yīng)歸納總結(jié)師生交互體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 樂(lè)趣如何繪途描點(diǎn)如何判斷圖線特點(diǎn) 解決問(wèn)題學(xué)生體驗(yàn)成功平拋軌跡【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課提問(wèn)

4、：飛機(jī)投彈如何才能準(zhǔn)確擊中目標(biāo)呢 ?平拋運(yùn)動(dòng)在空中一瞬即逝，優(yōu)美的曲線隨即成為歷史，沒(méi)有留下什么具體的可供操作的 東西，無(wú)法研究平拋運(yùn)動(dòng)。要詳盡研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，必須先得到其運(yùn)動(dòng)軌跡。引入新課。設(shè)計(jì)意圖：游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課教學(xué)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)(認(rèn)真閱讀教材并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材 和研究方法)探究點(diǎn) 1、如何獲得平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡？探究點(diǎn)、如何確定軌跡是否為拋物線？探究點(diǎn)、如何根據(jù)已有的軌跡求出平拋的初速度（一）、如何獲得平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡？平拋運(yùn)動(dòng)演示儀1、師生交互認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材 :斜槽、小球、木板、白紙（可先畫上坐標(biāo)格）、圖釘、鉛垂線、直尺、三角板、鉛筆等。實(shí)驗(yàn)

5、 裝置如圖。2.師生互動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。利用多媒體功能解決學(xué)生器材和設(shè)計(jì)上的難點(diǎn)，順利設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的強(qiáng)大功能，師生互動(dòng)，更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)器材，學(xué)會(huì)使用器材。 3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：1 安裝調(diào)整斜槽 : 用圖釘把白紙釘在豎直板上 , 在木板的左上角固定斜槽 , 并使其末端保持 水平;2 調(diào)整木板 : 用懸掛在槽口的鉛垂線把木板調(diào)整到豎直方向 , 并使木板平面與小球下落的 豎直面平行且靠近,固定好木板;3 確定坐標(biāo)軸 : 把小球放在槽口處 , 用鉛筆記下小球在槽口時(shí)球心在木板上的水平投影點(diǎn) o,o 即為坐標(biāo)原點(diǎn),再利用鉛垂線在紙上畫出通過(guò) o 點(diǎn)的豎直線,即 y 軸;4

6、 確定小球釋放點(diǎn) : 選擇一個(gè)小球在斜槽上合適的位置由靜止釋放 , 使小球運(yùn)動(dòng)軌跡大致 經(jīng)過(guò)白紙的右下角;5 描繪運(yùn)動(dòng)軌跡 : 把筆尖放在小球可能經(jīng)過(guò)的位置上 , 如果小球運(yùn)動(dòng)中碰到筆尖 , 用鉛筆在 該位置畫上一點(diǎn),用同樣的方法,從同一位置釋放小球,在小球運(yùn)動(dòng)路線上描下若干點(diǎn).注意事項(xiàng)：1、應(yīng)保持斜槽末端的切線水平，釘有坐標(biāo)紙的木板豎直，并使小球的運(yùn)動(dòng)靠近坐標(biāo)紙但不接觸；2、 小球每次必須從斜槽上同一位置無(wú)初速度滾下，在斜槽上釋放小球的高度應(yīng)適當(dāng)，使 小球以合適的水平初速度拋出，其軌跡在坐標(biāo)紙的左上角到右下角間分布，從而減小測(cè)量誤 差；3、 坐標(biāo)原點(diǎn)（小球做平拋運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)）不是槽口的端點(diǎn)，應(yīng)

7、是小球在槽口時(shí)球心在木板 上的水平投影點(diǎn)。（二）、如何確定軌跡是否為拋物線？ (認(rèn)真閱讀教材，按照以下步驟進(jìn)行操作)0 1 2 3 4水平位移 x豎直位移 ya值（a=y/x2)oyx設(shè)計(jì)意圖：利用 excel中的數(shù)據(jù)處理功能分析數(shù)據(jù)，輔助理解，體驗(yàn)成功。 實(shí)驗(yàn)的理論探究：1、軌跡上各點(diǎn)坐標(biāo)應(yīng)該滿足y = a x22、 取一點(diǎn)m的坐標(biāo)代入方程可求出a值3、 再在軌跡上任取其它的一些點(diǎn)，量出坐標(biāo)代入方程，求出不同的點(diǎn)是a 看看是否一 樣，若各組的a值差不多，則說(shuō)明軌跡是一條拋物線。請(qǐng)同學(xué)們完成下面表格，驗(yàn)證a值：數(shù)據(jù)處理：白紙左上角即為坐標(biāo)原點(diǎn) o，上邊緣為 x 軸，左邊緣為 y 軸；把各點(diǎn)用平

8、滑 曲線連接起來(lái)；量出各點(diǎn)的高度和水平距離，計(jì)算出初速度，最后算出平均值。實(shí)驗(yàn)誤差來(lái)源1、 如何保證小球的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)？2、 如何保證小球每一次都以相同的速度水平拋出？ 3、如何確定小球平拋的初始位置？4 、小球受空氣阻力oyx00展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)比分析。設(shè)計(jì)意圖：利用攝像頭展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)描點(diǎn)結(jié)果，對(duì)比分析，展示優(yōu)秀，提出不足。 （三）、如何根據(jù)已有的軌跡求出平拋的初速度？實(shí)驗(yàn)的理論探究：1、在軌跡上取一個(gè)點(diǎn)量出它的水平位移 x 和豎直位移 y2、由 y=gt2/2 求出時(shí)間3、由v =x/t 求出初速度三、小結(jié)1、 鞏固了平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)；2、 掌握了獲取平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法； 3、探究了研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的方法； 4、體驗(yàn)到了科學(xué)的研究問(wèn)題的方法。四、作業(yè)1. 見(jiàn)課本練習(xí)1、2題和導(dǎo)學(xué)案中“練一練”和“選一選