學校教學教育管理整改措施

1、學校教學教育管理整改措施學校教學教育管理整改措施范文一、認真分析，找準教 學取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。根據(jù)我們對教師日常教學的觀察和視導活動中教研員老師 的反饋，我們對教師的課堂教學也進行了認真的分析，找準 教學取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。1、取得的成績：（1）教學目標定位準，教學設計能力強，教學主線清晰、 層次清楚；注重知識間的聯(lián)系。（2）大部分教師能創(chuàng)造性地使用教材、最大限度地挖掘教 材。各科拓展課外資源巧妙、恰當。（3）課堂上，各科老師均注重學生能力的培養(yǎng)。語文老師 重學生的語言感悟及語言積累、運用，注重學生學習方法的 指導；數(shù)學老師挖掘數(shù)學學科特點，思維訓練意識強，體現(xiàn) 新課改的理念；英語老

2、師能創(chuàng)設真實的語言情境培養(yǎng)學生的 表達能力，同時也能關(guān)注學生語法知識的學習。（4）在教學中，教師注重對教材的開發(fā)，知識的整合，能 夠利用多 媒體等手段激發(fā)學生興趣，促進學生有效參與學習。老師們 課堂上能尊重學生，分層施教，學生學習興趣濃，教師與學 生關(guān)系和諧，體現(xiàn)了我校接納、包容、發(fā)展的辦學理念。2、存在的問題：（ 1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數(shù) 學教師對數(shù)學本質(zhì)的認識，課標的定位欠到位。語文教師對 各年級段教學目標如何落實，是訓練有效缺乏思考?？迫谓?師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富， 目標落實不到位。（ 3）

3、學生的現(xiàn)狀分析不全面， 教學設計中關(guān)注教師教法多， 學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。（ 4）科任學科教學常規(guī)需要加強， 部分教師語言不夠規(guī)范， 個別教師知識概念有錯誤。二、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質(zhì)量。 針對上述教學各方面情況的分析，學校制定如下措施進行整 改。（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識 結(jié)合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，深 入理解“接納、包容、發(fā)展”的辦學理念，進一步強化質(zhì)量 意識，樹立“教學為中心”、 “質(zhì)量是生命”的思想， 使“面 向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀形成共 識。以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大

4、力推進、 不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。（二）加強制度建設，規(guī)范教學常規(guī)管理1、學校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、 引導學校教研活動，使學校教研正?；⒁?guī)范化、有效化。 對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳?，以激?教師規(guī)范高效地完成教育教學工作。2、通過修改教學常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測 試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對 各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健 全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時 復備課，寫課后反思及對后進生的輔導。3、在加強

5、質(zhì)量監(jiān)控的基礎上，本學年重點加大對教學單元 目標檢測使用的監(jiān)控力度。同一年級統(tǒng)一時間檢測，在單元 教學結(jié)束后，要及時進行單元檢測并及時寫出書面質(zhì)量分析， 發(fā)現(xiàn)問題要及時進行查缺補漏。質(zhì)量分析要及時送交教導處。4、繼續(xù)深化考試內(nèi)容和評價方式改革。在考試內(nèi)容方面, 要增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上, 要結(jié)合課程特點，積極探索多元評價方式。（三）加強隊伍建設，提升教學能力水平1、不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力（1）堅持干部自主學習與集體理論學習研討相結(jié)合，每學 期召開一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學干 部參加有關(guān)培訓，提高干部的教學指導能力。（2）繼續(xù)堅持領導干部“三個

6、一”制度，深入一線，深入 教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課，共同 研討教學、 教材、學生， 和老師們共同提高。 將干部落實“三 個一”情況向教師公布，自覺接受教師的監(jiān)督。（3）進一步落實領導班子每周集體聽課、會診及分散聽課 制度，在集體研討的基礎上派代表與教師說課反饋，促進課 堂教學指導能力的提高。2、強化教師基本功培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展（ 1）細致分析自身教學，制定有針對性的整改措施，在日 常教學工作中落實。要求老師們抓住區(qū)教師教學基本功培訓 與展示活動這一契機，通讀一至六年級的全套教材，把握住 知識間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地落實學段的教學目標，深入理解 教材，采用豐富多彩的形式，

7、使課堂教學更具有實效性。 （2）加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的 指導，盡快提高把握教材、設計教學的能力。通過干部組長 對新任教師、在教學中存在困難較大教師定期聽課和專職教 師與兼職教師間互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解 決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。（3）通過骨干教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發(fā)揮 骨干教師的作用。（4）支持鼓勵教師都參加區(qū)業(yè)余教研組和跨校聯(lián)合教研組 的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請 教，抓住每次學習交流的機會，努力提高教師的教學水平。（四）加強校本教研，規(guī)范學科教研組活動1、廣泛開展調(diào)研，了解教師教學需求，有針對性地開

8、展校 本教研 活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的 實效性。2、針對教師基本功競賽反饋和視導反饋意見各教研組分別 制定教研組整改措施，在活動中落實。3、每學期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學中 存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計劃。每學期 召開一次學科質(zhì)量分析會，提出改進意見。4、繼續(xù)發(fā)揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各 學科繼續(xù)加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究 不少于 10 次。5、繼續(xù)推進先進教研組評選工作，組織教研組長學習教學 管理制 度和先進教研組評選辦法，進一步規(guī)范教研組活動，完善學 校的校本教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織 組長進行一次交流，改進工作。五）家校合力，共商教育營 造全社會關(guān)心孩子的氛圍，每學期組織一次教學專題家長會， 提高家長對學生學習重要性的認識，指導家長進行家庭教育， 以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學生的教育，家 校緊密結(jié)合，學習怎樣培養(yǎng)學生的良好習慣、學生的學習興 趣和習慣