在對話中感悟生之絢爛

1、在對話中感悟生之絢爛義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）四年級下冊觸摸春天教學(xué)建議 單縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡鳳觸摸春天是一篇文質(zhì)兼美的散文。文章短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊(yùn)涵的道理 非常深刻。課文描寫了一個(gè)叫安靜的盲童，在春天充滿花香的早晨，竟然捉住了一只蝴蝶，又把它放 飛的故事?？坍嬃艘粋€(gè)熱愛生活、熱愛生命的感人形象，說明了任何人都在自己的內(nèi)心深處創(chuàng)造著繽 紛的美麗世界。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。 ”因此，在教學(xué)時(shí)，要充分 考慮給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書、思考、感悟，使學(xué)生觸摸文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。在與文本的對話 中，產(chǎn)生情感的共鳴。一、與文題對話，感受春光爛

2、漫課始，可直接板書“春天” ，引導(dǎo)學(xué)生暢談春天的美好，描繪美妙春光，進(jìn)而讓學(xué)生說一說 自己是怎樣感受到春天的美麗與勃勃生機(jī)的。 然后話題一轉(zhuǎn)： 我們用自己明亮的眼睛觀賞美麗的春色， 用鼻子感受花草的清香，而有一位小姑娘，卻是用自己的雙手觸摸生命，用心靈觸摸春天從而引 出“觸摸”一詞，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。二、與文本對話，感悟心靈的春天 在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、想象，課文描寫了哪些讓你心動(dòng)的 畫面，動(dòng)筆在文中標(biāo)畫出來。1花叢中流連、穿梭，感悟愛花香。 抓住重點(diǎn)詞語理解文本。引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物動(dòng)作的重點(diǎn)詞語進(jìn)行品 讀、理解。讓學(xué)生緊扣“整天、流連、走得很

3、流暢、沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”等詞語，結(jié)合生活實(shí)際和 人物特點(diǎn)，想象安靜被花香吸引，整日流連于花間的情景。感受安靜對美的熱愛，對生活的熱愛。2攏住蝴蝶，感受愛春光。（1）對比閱讀，感悟靈性 在學(xué)生讀課文的過程中，找出描寫安靜攏住蝴蝶的句子。然后，出示句子比較，從中體味人 物。A她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。 B她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 從語句的比較中，體會(huì)感受安靜那來自心靈深處的對生活的熱愛，對美好事物的熱愛。正是 這種愛，讓這位盲姑娘產(chǎn)生了令人驚嘆的神奇的靈性。（ 2）聯(lián)系生活，感悟奇跡。 在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活

4、實(shí)際：你在平時(shí)捉過蝴蝶嗎？蝴蝶用手容易捕捉到 嗎？從而理解“竟然” “驚訝”，不易捕捉的蝴蝶卻被安靜這個(gè)盲童用手?jǐn)n住，這的確是個(gè)奇跡。她憑 借什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？進(jìn)而理解“神奇的靈性” ?？沙鍪竞悇P勒的一句話： “世界上除了用眼睛 看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。 ”從中感悟安靜是用心靈 觸摸春天，用手指觸摸生命。與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是生命的奇妙被安靜神奇的靈性所攝 取、所捕捉，這奇跡的產(chǎn)生源于安靜用心靈觸摸春光。3放飛蝴蝶，感悟愛生命。第六自然段引導(dǎo)學(xué)生抓住 “張望”一詞，深入思考，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。 可設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練： 安靜放飛蝴蝶的那一刻，仰

5、起頭來張望，她仿佛看到了 。她想： 。進(jìn)而理解這里的“張望”是安靜用心靈在張望，心靈是她的雙眼。她的心兒已經(jīng)隨著蝴蝶飛了起來，在她 豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到了飛翔的快樂，生活的美好，生命的美麗三、與生活對話，感受生命的燦爛 在學(xué)生通過品讀語言文字感受到安靜對生活、對生命的熱愛的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行拓展閱讀，出 示海倫凱勒的假如給我三天光明的片段，讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，交流討論，感受海倫凱勒 一個(gè)生活在黑暗中卻給人類帶來光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾世界的人，她的內(nèi)心世界是如此美好。 她用自己獨(dú)特的方式觸摸心靈的春天。也可播放千手觀音舞蹈，觀看 21 位聾啞演員優(yōu)美的舞姿 與音樂的完美結(jié)合，感受這個(gè)生活在無聲世界的特殊群體，她們以一種樂觀、積極的態(tài)度笑對人生， 用殘缺創(chuàng)造出生命的美麗，擁抱人生的春天，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生理解作者的感動(dòng)：誰都有生活的權(quán)利，誰 都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。最后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活積累談?wù)剬θ松?、對幸福的理解?感悟，受到一次人生觀的深刻教育。四、讀寫結(jié)合，詮釋生命美 可這樣啟發(fā)學(xué)生：讀了安靜的故事，你的心靈也一定觸摸到了生命的春天，感受到了心靈的 春天是那么奇妙、美好，你對