平均分一教學設計

1、平均分(一)教學內容：第 42-43 頁例 1、例 2、“試一試”和“想想做做”第 1 3 題。 教學目標：1使學生經歷分物體的活動過程，通過分類、比較，認識“平 均分”；學會把一些物體“按每幾個一份”分成幾份，掌握“按 每幾個一份”平均分的方法，并能說明“按每幾個一份”平均 分的過程和結果。2使學生通過操作經歷觀察、比較和綜合、抽象、概括等活動 過程，體驗把一些物體“按每份幾個分”的過程和結果，形成 具體的分法，積累平均分的經驗，發(fā)展動手操作能力和比較、 綜合、抽象、概括等初步的思維能力。3使學生積極參與操作和思考活動， 體驗學習和認識新內容的 樂趣，提高學習數學的興趣；逐步形成與同學合作學

2、習、相互 交流的態(tài)度。教學重點：平均分的含義及按每幾個一份平均分的方法。 教學難點：理解按每幾個一份平均分的分法和結果。教學準備： 教師準備桃子圖片，師生分別準備圓片、小棒若干。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，認識“平均分”1.教學例 1。(1)初步認識。 引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了 6 個 桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過來。孫悟空 說：“且慢 !要想吃桃，先要學會分桃。孩子們，你們說說， 把這 6 個桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽了孫悟空的話，小 猴子們很著急，想不出辦法了。操作：小朋友，我們來幫幫小猴子的忙， 好嗎？請大家拿出 6 個圓片，代表 6 個桃，自己動手

3、分成兩堆，再說說是怎樣分 的。交流：你是怎樣分的？ 觀察：分成兩堆，有 3 種不同的分法。你能按每份個數的情 況，把這 3 種分法分成兩類嗎？交流：這 3 種分法分成了怎樣的兩類？ 為什么這樣分類？哪一類是每份同樣多？指出：按每份個數相同和不同，把這 3 種分法分成了兩類，其中分成 3個和 3 個是每份個數同樣多。每份分得同樣多，叫平 均分：(板書：每份分得同樣多平均分)追問：怎樣的分法叫作平均分？(2)加深認識。引導：這 6 個桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就 分成幾份，同桌小朋友先討論討論， 然后用圓片擺出你們的分法： 交流：你是怎樣平均分的？ 追問：為什么這兩種分法也是平均分 強

4、調：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平 均分：2做“想想做做”第 1 題。小朋友看“想想做做”第 1 題，哪種分法是平均分就在它 下面打“， , 。交流結果，讓學生說說理由。 說明：平均分就是每份分得同樣多。 二，動手操作，學習分法 1教學例 2。談話：孫悟空看我們認識了“平均分” ，直夸大家很聰明。它 一高興，輕輕一變，變出了 8個桃。它說：有 8 個桃，每個小朋 友分 2 個，可以分給幾個小朋友呢？(出示例題，擺出 8 個桃)小朋友，讓你來分一分，你覺得怎樣分這 8 個桃，就能看到 分給幾個小朋 友了呢？要求：請小朋友在圖里分一分，看看能分給幾個小朋友，在 ( ) 里填一填，再

5、和大家交流。交流：你是怎樣分的，可以分給幾個小朋友？ 讓學生把填充的話齊說一遍。追問：這樣分是不是平均分，為什么？ 回顧：請小朋友回想一下剛才的平均分是怎樣分的，同桌討 論一下。交流：剛才的平均分是怎樣分的？ 指出：剛才平均分的分法是這樣的： 按每 2 個一份地分， 結果是分成 4 份。2.教學“試一試”。 出示“試一試”，讓學生說說題意。提問： 12根小棒，每 2 根一份地分，每次拿出幾根小棒，能 看出怎樣的結果？每 3 根、每 4 根一份地分呢？小朋友能分嗎？自己動手分一分，每次分完后看分成幾份，并且記錄下來：每 ( )根一份，分成 ( )份。 學生操作，教師巡視指導。 交流分法和結果，結

6、合交流渲示分的過程，明確每份分了幾 根，結果是分成了幾份，并板書。引導：小朋友來看小棒，想每次分法：第一次每 (2) 根一份， 結果分成( 6 份)；第二次每 (3)根一份，結果分成 (4 份)；第三次每 (4)根一份，結果分成( 3 份)。你覺得這里平 均分是怎樣分的，結果能知道什么？ 板書：每幾個一份地分結 果是分成 ( )份讓學生一齊說一說：每幾個一份地分，結果是分成幾份。 小結：(指黑板上小棒、板書)剛才學習的是怎樣平均分。大 家通過分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個，知道 了平均分可以每幾個一份地分，結果是分成幾份。三、組織練習，鞏固內化1.做“想想做做”第 2 題。讓學生

7、明確要求， 先圈一圈， 再填空。 交流分法和結果。 逐題說說每幾個一份，結果分成了幾份有錯的訂正。提問：這里的平均分都是怎樣分的？ 強調：平均分可以每幾個一份地分，結果看分成幾份。 2操作平均分。讓學生擺出 6 個圓片。要求按每 2 個一份地分，看能分成幾份。(學生操作， 交流分 法和結果，并結合演示)要求按每 3 個一份地分，看能分成幾份。(學生操作， 交流分 法和結果，并結合演示)說明：剛才大家的分法，就是按每幾個一份平均分結果知 道分成了幾份。3做“想想做做”第 3 題。讓學生看圖、讀題。提問：請看圖上，每人分 3 個，圖里是怎樣拿氣球的？(每 次拿出 3 個氣球給 1 個小朋友)填空：小朋友想一想，像這樣每 3 個一份地分，可以分給幾 個小朋友呢？把結果填在 ( )里；如果有困難，可以在圖里圈 一圈看可以分給幾個小朋友，再填一填。交流結果。追問：這里把 15 個氣球平均分，是怎樣分的？四、回顧內容，課堂小結 引導：今天學習了什么內容？你知道了哪些知識呢？通過學 習有哪些體會？ 小結：今天學習了平均分。通過小朋友擺學具，知道了每份 分得同樣