初中生物教學(xué)中生命教育的滲透

1、初中生物教學(xué)中生命教育的滲透 生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué) ,新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確地闡述了生物 學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)生物學(xué)科的相關(guān)知識(shí) ,更重要的是通過該課程的講授引導(dǎo) 學(xué)生身心的健康發(fā)展 ,樹立正確人生觀、價(jià)值觀、生命觀 ,進(jìn)而珍惜生命、關(guān)心他人、熱愛 生活 ,以一種積極向上、樂觀進(jìn)取的態(tài)度去迎接我們的每一天 .新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物學(xué)教學(xué) 的生命教育提出了明確的要求 .實(shí)際上 ,從對(duì)生物的第一堂課 ,和對(duì)“生物”這個(gè)名字的認(rèn)識(shí)上 , 就應(yīng)該體會(huì)到 ,生物 -有生命的物體 ,生物學(xué)與生命教育息息相關(guān) . 一、社會(huì)現(xiàn)狀和青少年自身發(fā)展應(yīng)當(dāng)重視生命教育 生命教育最終要達(dá)到的效果是讓學(xué)

2、生懂得人的生命的意義所在,從而讓他們愛惜生命、 尊重生命 ,以一種積極向上的態(tài)度對(duì)等生命 ,增強(qiáng)他們對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感 . 在美國 ,剛開始的時(shí)候生命教育是以死亡教育的形式出現(xiàn)的 ,通過生命教育使得孩子在 很小的時(shí)候就有一個(gè)正確對(duì)待生死的態(tài)度 ,并用正確的方式去尋求生命的意義和價(jià)值 .各種 媒體常常會(huì)報(bào)道一些青少年殺人或輕生的新聞 ,聽到這些新聞不禁讓人感到震驚 ,同時(shí)也讓 人感到唏噓不已 ,小小年紀(jì)竟然能做出這樣的事情 . 根據(jù)調(diào)查研究表明 ,青少年的死亡大多都是自殺 .青年人為什么要通過這種手段來對(duì)待 自己,對(duì)待挫折 ,為什么如此輕易的就放棄了父母給予你的生命 ,在做抉擇的時(shí)候?yàn)槭裁床幌?/p>

3、 想養(yǎng)育自己的父母 ,想想自己對(duì)父母的責(zé)任 ,應(yīng)該懂得生命不僅僅是自己的 ,也是父母的 ,白發(fā) 人送黑發(fā)人是世上最悲哀的事情 . 綜上所述,青少年是祖國的未來 ,是人民的希望 ,加強(qiáng)青少年的生命教育是我們目前工作 的重點(diǎn) ,只有增強(qiáng)對(duì)青少年的生命教育 ,才能讓他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀 ,從而正確地 對(duì)待生命 ,這樣才能夠真正地解決青少年輕生的問題 . 二、生命教育在生物課教學(xué)中的目標(biāo) （一）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命從生物學(xué)的第一節(jié)課就講解了它的概念,使學(xué)生明白生物學(xué) 就是在探究地球生命的規(guī)律和現(xiàn)象的一門學(xué)科 .教師通過對(duì)人生命從出生到死亡的全過程 的講解 ,要讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和可貴 .

4、 第一在授課過程中 ,讓學(xué)生了解到生命從孕育到發(fā)展的不易 ,不論是大自然的生物還是 人 ,生命都只有一次 ,生命是可貴的 . 第二引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀 ,讓他們明白生命既偉大又渺小 ,既堅(jiān)強(qiáng)又脆弱 . 第三讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和把握生命的內(nèi)涵 ,生命既具有共同性 ,又充滿獨(dú)特性和差異性 ,也 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中每個(gè)生命的存在價(jià)值 ,進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己 ,引導(dǎo)學(xué)生欣賞自我的 獨(dú)特 ,發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì) ,將生命蓄積發(fā)揮出來 . （二）讓學(xué)生懂得欣賞生命地球上的生物是多種多樣 ,紛繁復(fù)雜的 . 教師通過在課上對(duì)地球生物的形狀和體態(tài)的講解 ,使學(xué)生能夠體會(huì)到這些形形色色的 物種各自所蘊(yùn)含的美 .但是生

5、物的生存都離不開周圍的環(huán)境 ,因此 ,在講課過程中要讓學(xué)生能 夠真正體會(huì)到人的生存離不開大自然 ,人與自然應(yīng)該和諧相處 ,我們應(yīng)該懂得欣賞生命 . （三）培養(yǎng)學(xué)生懂得尊重生命當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了生命 ,領(lǐng)悟了生命的奧妙 ,感受到生命之美 , 就會(huì)欣賞和贊美生命 ,進(jìn)而逐漸形成一種尊重生命的信念 . 通過生物與環(huán)境的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生理解和關(guān)注所有生命所依存的環(huán)境 ,尊重生命 ,保持其安 全性和自然性 .作為教師要言傳身教 ,尊重學(xué)生的人格與個(gè)性 ,學(xué)生就會(huì)覺得自己的生命是有 價(jià)值的 ,從而尊重自己的生命 ,同時(shí)也會(huì)尊重和關(guān)懷他人的生命 . （四）激勵(lì)學(xué)生要珍惜生命生命教育的終極目標(biāo)就是讓學(xué)生懂得珍惜生命

6、. 珍惜生命首先要從小事做起 ,從我們的衣食住行做起 ,我們要教導(dǎo)學(xué)生不踐踏小草 ,不攀 折花草樹木 ,不食稀有的動(dòng)植物 ,不欺負(fù)小動(dòng)物 ,不浪費(fèi)作為實(shí)驗(yàn)材料的動(dòng)植物 ,不過度消費(fèi) , 不浪費(fèi)資源等等 ,給學(xué)生一種和諧的氛圍 ,培養(yǎng)他們愛護(hù)生命的意識(shí) ,讓他們真正體會(huì)到生命 的內(nèi)涵. 三、利用學(xué)科優(yōu)勢 ,在課堂教學(xué)中滲透生命教育 在課堂教學(xué)中 ,利用生物學(xué)的學(xué)科之便 ,在教學(xué)中滲透生命教育 ,從而讓學(xué)生真正明白生 命的本質(zhì)和意義 ,真正地體會(huì)到自然界中生命的奇特和脆弱 ,讓他們懂得生命是可貴的 .因此 , 人類與大自然必須相互依托、和諧共存 . （一）讓學(xué)生充分意識(shí)到生命的偉大 ,培養(yǎng)學(xué)生尊重

7、生命的意識(shí)在初中生物學(xué)教材中 有大量的生物繁殖的內(nèi)容 ,我們可以利用這些知識(shí)讓學(xué)生體會(huì)到生命在大自然中孕育與生 存的艱難 . 如人的生殖可以讓學(xué)生看錄像 :男性每次可以產(chǎn)生幾億個(gè)精子 ,這些精子 ,在到達(dá)輸 卵管時(shí)只剩下數(shù)千個(gè)了 ,最后能夠與卵細(xì)胞結(jié)合的只有一個(gè)最健康、最強(qiáng)壯的精子 ,受精卵 在母親子宮內(nèi)發(fā)育十個(gè)月才能出生 ,讓學(xué)生感受到每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二 ,最優(yōu)秀的個(gè) 體 .通過感恩父母的視頻讓學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己的艱辛 ,體會(huì)生命的可貴和偉大 . （二）讓學(xué)生正確理解人與自然的關(guān)系 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的意識(shí)電影 2012 曾一 度熱播 ,該電影將所有的可以想象到的自然災(zāi)難集于一體 ,

8、面對(duì)災(zāi)難的人們的無助和生與死 地掙扎的場景不禁催人淚下 ,每每想起這部影片都會(huì)讓人感嘆不已 .通過這部影片讓人感到 面對(duì)強(qiáng)大的自然災(zāi)害 ,能活下來是多么美好 ,在自然災(zāi)害面前 ,我們的生命顯得多么渺小 ,還有 什么能比死亡更容易 ,還有什么能比倒下更有力 .面對(duì)強(qiáng)大的自然災(zāi)害 ,我們都是很無力 ,但是 我們在和自然的相處中 ,是否珍惜了我們的大自 1,也是值得我們思考的 ,更是我們應(yīng)該傳遞 給學(xué)生的 ,讓他們作為人類的正在成長的新一代 ,一定要熱愛地球生物 ,熱愛我們生存的自然 環(huán)境 ,保護(hù)我們賴以生存的地球 . 讓學(xué)生意識(shí)到生命并不長 ,對(duì)于我們每個(gè)人來說只有一次 .生命對(duì)于我們每個(gè)人來說只

9、 有一次 ,因此我們一定要珍惜生命 ,熱愛我們自己的生命 . 我在課上邊給學(xué)生講解我們的各個(gè)器官的功能和結(jié)構(gòu) ,邊讓學(xué)生看人體模型 ,通過這樣 的方式讓學(xué)生更加深刻地意識(shí)到生命的薄弱和奇妙 .所以我們要珍惜生命、熱愛生命 ,關(guān)愛 他人,感恩惜福 ,熱愛大自然的一草一木 .實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的常用手段 ,實(shí)驗(yàn)中我從不隨便處置實(shí) 驗(yàn)材料 ,盡量節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料 ,特別是用到了動(dòng)物的一些實(shí)驗(yàn) ,如光對(duì)鼠婦生活的影響觀 察小魚尾鰭的血液流動(dòng)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)等 ,都要求學(xué)生愛護(hù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的小生物 ,讓他們知 道每一個(gè)生命都是很寶貴的 ,都要珍惜 . 四、課內(nèi)外結(jié)合 ,培養(yǎng)學(xué)生尊重?zé)釔凵?新形勢下 ,面對(duì)青少年不斷迷失地

10、自我 ,加強(qiáng)生命教育已迫在眉睫 ,因此,生物課程的教學(xué) 模式也應(yīng)另辟蹊徑 ,開拓創(chuàng)新 ,將課內(nèi)外結(jié)合起來 ,培養(yǎng)學(xué)生尊重?zé)釔凵?. 筆者根據(jù)自已多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做以下總結(jié) : （一）課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式要開放 首先 ,開放教學(xué)的內(nèi)容 .教學(xué)內(nèi)容的開放要求教師在課堂上講解課本內(nèi)容的同時(shí) ,也要引 進(jìn)一些與生活習(xí)習(xí)相關(guān)的實(shí)例 ,將課本的知識(shí)與我們周圍的環(huán)境有機(jī)的融合在一起 ,以此來 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ,促進(jìn)他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí) . 其次 ,開放教學(xué)的形式 .盡可能地把學(xué)生帶入自然和實(shí)驗(yàn)室和生活中 .讓學(xué)生通過實(shí)地觀 察、欣賞 ,讓他們體會(huì)到人與自然的和諧共存 ,相互依托 ,讓學(xué)生懂得要珍惜生命

11、,愛護(hù)我們的 大自然. （二）多舉行一些研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)例如 ,通過假日或是課余休息的時(shí)間來開展一些 關(guān)于生物學(xué)內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng) . 首先要讓學(xué)生自已選擇自已喜歡的課題 .諸如中學(xué)生的用眼衛(wèi)生蔬菜的保鮮方 法酸奶的制作中學(xué)生的合理午餐中學(xué)生吸煙問題及現(xiàn)狀等等 . 另外 ,研究活動(dòng)自主設(shè)計(jì) ,研究過程自主安排 ,有個(gè)學(xué)生做食品安全調(diào)查時(shí) ,讓同學(xué)購買的 6 袋平日從小攤，路邊小商店買來的零食 ,竟然有 5 種都沒有生產(chǎn)日期 ,更不知其中的食品 成分是什么了 ,悲劇不是沒有發(fā)生 ,各種由于食用了不安全的食品產(chǎn)生的慘痛的事件太多了 學(xué)生對(duì)我說再購買食品時(shí)一定會(huì)注意它的生產(chǎn)日期 ,保質(zhì)期、廠址廠名、生產(chǎn)許可證、組 成成份（營養(yǎng)成份表）。通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng) ,讓他們知道了原先那種生活習(xí)慣是對(duì)自我地 不負(fù)責(zé) ,是生命意識(shí)的淡薄 . 最后 ,呈現(xiàn)并討論各自的收獲 .經(jīng)過自已認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研 ,讓學(xué)生親身體會(huì)到了生物學(xué) 和我們生存的環(huán)境息息相關(guān) ,使他們更加意識(shí)到人與大自然和諧工存的重要性 ,由此也培養(yǎng) 了學(xué)生尊重生命 ,熱愛生命的意識(shí) . （二）引導(dǎo)青少年多參加一些有關(guān)生命議題的活動(dòng)首先通過各種媒體讓青少年多接觸 一些相關(guān)的報(bào)導(dǎo) ,以此來增強(qiáng)他們熱愛生命的意識(shí) .比如近幾年 “島城某高校大學(xué)生身患尿毒 癥 ,有匹配腎源卻無錢移植 ”等. 其次號(hào)召 青少年 多參加一些 諸如 地球 日、愛鳥日