《賞識你的學(xué)生》讀書心得體會(2篇)

1、賞識你的學(xué)生讀書心得體會（2篇） 最近讀了賞識你的學(xué)生一書，讀后感受頗多。全書 用許多生動的案例詮釋了 “期待效應(yīng)”試驗、“需要層次” 理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞 識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教 育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。 一一、讓人人都享受一份關(guān)愛 德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的 錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因為教師偶爾也會有背離 道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師 的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護(hù)。我們要站在珍視每個 生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長，像呵護(hù)荷葉上 的露珠一樣，去

2、保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個 體的存在，每個人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到發(fā) 展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的， 要不帶任何功利的 心理學(xué)家威廉杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望 得到別人的欣賞和贊美。因此，當(dāng)教師能夠以“賞識”的言 行對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛 能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。而要讓教師擁有“賞 識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛 來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手 段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，熱愛別人的孩子是神圣！” 沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼 光看待孩

3、子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾 注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在 的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運用“賞 識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘 二、讓人人都享有一次機(jī)會 “以人為本”，“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新的 課程理念。每一個學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€ 匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進(jìn) 生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評 和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚和贊揚中，他會自 覺地放大自己的優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自 己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對 學(xué)

4、生的特點進(jìn)行賞識?！百p識”這個詞，現(xiàn)代漢語詞典 給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視 或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生 的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并 非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大 加贊揚、夸獎之能事，而是針對學(xué)生的特點進(jìn)行賞識。賞識 是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。教師要通過 不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適 當(dāng)?shù)臅r機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。 三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。 賞識你的學(xué)生中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們： 外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)

5、生 的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極 因素才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格七八歲時寫了 第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰 恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的 力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評聲中， 他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總 結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名 的作家。透過這個事例，我們可以認(rèn)識到，賞識是很多促進(jìn) 學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、 鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。 很多時候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好 心得

6、不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子， 那些盡惹我生氣的寶貝， 原來也都有可愛的一面。 猛然醒悟: 其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履， 泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒， 鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的 心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點，而忽略了那 一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的 關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵，即使因為無心犯了錯 誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不 是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡 情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)怼?他們是最為敏感的一個群體，能準(zhǔn)確地識別老師對他們的幫 助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽 手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互 尊重，互相理解。所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生，先學(xué)會從心底 去愛他們。 賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的 閃光點，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表揚他們，我想 我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹 姆斯說過這樣的話：“人性中