全腦速讀的基本理論依據(jù)是什么

1、全腦速讀的基本理論依據(jù)是什么全腦速讀，或稱“速讀”，“快速閱讀”。科學(xué)原理早已提示：人 的大腦分為左右兩部分，各自分管并對不同的信息內(nèi)容處理：其中右 腦主要是對圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏 輯、數(shù)字、文字等等非形象化的信息。下面為你整理全腦速讀的基本 理論依據(jù)，希望能幫到你。在閱讀過程中，有兩種感知方式：其一是合成式感知，即一次注視只感知一個字或一個詞， 一字一 頓或一詞一頓地來閱讀，然后再把它們合起來理解其中的意義。 這就 是現(xiàn)在絕大多數(shù)人都在運(yùn)用的精讀的感知方式， 閱讀學(xué)把它稱為點(diǎn)式 閱讀法。點(diǎn)式閱讀法是將閱讀單位放在字或詞上的閱讀法，也就是要逐 字、逐詞地來讀。閱讀時(shí)

2、的著眼點(diǎn)不在句、段、篇以及它們之間的聯(lián) 系上，而是停留在一個個或某些個字、詞的形狀、讀音和意義上。它 的優(yōu)點(diǎn)是閱讀得仔細(xì)，分析得精確，所以閱讀的理解效果比較扎實(shí)牢 靠。由于這個優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)式閱讀是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)，也是所有快速閱讀 法必須賴以建立的基礎(chǔ)。點(diǎn)式閱讀由于閱讀單位小，注視時(shí)間長，目光移動的次數(shù)多，所 以閱讀速度很慢。而它的缺點(diǎn)除了注視次數(shù)多，花費(fèi)時(shí)間長之外，還 有兩點(diǎn)更為嚴(yán)重的后果：一是在絕大多數(shù)情況下，不論字和詞都不能 表示完整的意義，影響理解；二是它接收信息過于零散細(xì)碎，與大腦 思維活動的頻率和節(jié)奏差距過大， 不僅影響記憶，而且使注意力容易 渙散，難于保持集中、穩(wěn)定和持久的良好狀態(tài)。其

3、二是整體式感知，即一次注視一個短語、一個短句或一行文字， 將其作為一個單位來整體性地進(jìn)行理解和記憶。線式閱讀就是運(yùn)用整體感知的一種初步的低層次的快速閱讀法。這種方法減少了注視的次數(shù)，加快了理解，還使視覺接收信息的頻率 和節(jié)奏，與大腦思維活動的頻率和節(jié)奏趨于協(xié)調(diào)，步調(diào)接近一致，不 僅記憶效果得到增強(qiáng)，而且能夠促進(jìn)注意力的集中、 穩(wěn)定和持久的良 好狀態(tài)得以延續(xù)。所以，線式閱讀法與點(diǎn)式閱讀法相比較，不僅閱讀 速度能成番論倍地大幅度提高，而且理解和記憶的效果也會令人難以 置信地提升。線式閱讀，就是看書時(shí)的視野由精讀的以字為單位的一個一個的點(diǎn)，變成幾個字連接起來的一條線，最終達(dá)到一目一行的閱讀方法。 也

4、就是說，線式閱讀是看書時(shí)以一句話或者一串文字來作為閱讀單位 的閱讀方式。有人曾對點(diǎn)式閱讀、線式閱讀兩種方式的閱讀速度和理解記憶效 果，做過比較試驗(yàn)。我們也不妨來試一試。分別閱讀下面的兩組材料，閱讀之前先看一下表，讀完后再看一 下表，并記下所用時(shí)間，讀完一組后盡量默寫下來，然后對照原文進(jìn) 行核對，看看默寫的正確率是多少。A :乙、七、丁、乃、習(xí)、之、千、丈、子、入、義、么、飛、也、川、久、丸、上、萬、三、了、下、久、及、天、口、不、長B :千顆明珠一甕收，君王到此也低頭。五岳抱住擎天柱，吸盡黃河水倒流。試驗(yàn)的結(jié)果非常明顯，雖然兩組材料分別都是 28個字，但是， 讀完A組的時(shí)間最少需要15秒鐘，而

5、讀完B組的時(shí)間大約只需3 秒5秒。兩組材料分別默寫的結(jié)果，差距將會更大。產(chǎn)生差距的原因就在于：A組材料雖然每個字都筆劃很少，結(jié)構(gòu) 也都不復(fù)雜，但由于它們只是毫無意義的雜亂無章的組合，必須一個字一個字地讀和記，所以只能運(yùn)用點(diǎn)式閱讀；而B組材料雖然大多數(shù) 字的筆劃比較多，結(jié)構(gòu)也相對復(fù)雜，但由于它們是有意義的、有規(guī)律 的組合，所以便于進(jìn)行整體性的感知、理解和記憶，因此不僅能讀得 快，而且理解和記憶的效果也很好。這項(xiàng)試驗(yàn)證明，擴(kuò)大視覺感知的范圍，養(yǎng)成整體性地感知、理解 和記憶的良好習(xí)慣——掌握線式閱讀法，對提高閱讀 速度和理解、記憶水平，是相當(dāng)有效的方法。線式閱讀是整體式感知的

6、初級形式，而它的高級形式則是面式閱 讀，即一目兩行、三行、五行、十行、半頁乃至整頁地快速閱讀。面式閱讀是指閱讀時(shí)把兩行以上的、整段的或者整頁的文字作為 每次眼停時(shí)的注釋單位。這種閱讀方法閱讀時(shí)，每次眼停時(shí)的視野較 寬，感知的字?jǐn)?shù)多，一眼就能看清一句、數(shù)句、一段、數(shù)段乃至整頁 的文字，所以眼停的次數(shù)就少，閱讀速度自然非?？?。古人所說的“一 目十行”，實(shí)際上就是在形容面式閱讀法當(dāng)中比較熟練的狀態(tài)。運(yùn)用面式閱讀法，首先要注意盡可能有效地利用視覺的感知范 圍，擴(kuò)大眼睛的視讀廣度，即增加眼睛在固定注視狀態(tài)時(shí)接收文字的 數(shù)量。當(dāng)運(yùn)用面式閱讀法時(shí)，還應(yīng)注意目光運(yùn)動的路線。以整頁為單位 進(jìn)行閱讀時(shí)，眼球應(yīng)注視

7、書頁的中心，余光要遍及整個書頁的文字；以段為單位進(jìn)行閱讀時(shí)，目光應(yīng)沿著書頁的中心線由上往下垂直移 動。這樣，可以把書頁中心兩側(cè)的文字置于整個視力范圍之內(nèi)，擴(kuò)大 視讀廣度的有效地圍，還可以避免目光的左右往返掃視， 縮短目光運(yùn) 動的路線，從而保證快速閱讀順利進(jìn)行。在運(yùn)用面式閱讀法的時(shí)候，每次眼停接收的文字信息多，但不是 不加選擇地兼收并蓄。要知道面式閱讀法同其它快讀法一樣都以獲取 有用的信息為目的，理解的重點(diǎn)應(yīng)該是文章的精華部分。因此，面式 閱讀法應(yīng)與鑒別閱讀法結(jié)合運(yùn)用，在閱讀中積極思維，利用有關(guān)的句 群知識、段落知識、文體知識，以關(guān)鍵詞語為線索，進(jìn)行聯(lián)想、猜測 和推斷，敏捷地作出反應(yīng)，才能很快地掌握文章的主要內(nèi)容，取得理 想的閱讀效果。線式閱讀法和面式閱讀法都需要經(jīng)過科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練才能掌 握。至于要經(jīng)過多長時(shí)間的訓(xùn)練才能熟練地運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作之中， 則由于每個人的具體情況（如生理?xiàng)l件、心理素質(zhì)、文化程度、知識 結(jié)構(gòu)、生活閱歷、興趣