初中教研室主任競(jìng)聘演講稿

1、初中教研室主任競(jìng)聘演講稿 初中教研室主任競(jìng)聘演講稿 我愿為實(shí)中早日亮劍獻(xiàn)一己之力 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們： 大家好。我 1998年畢業(yè)于 * 師專中文系，中教一級(jí)，自考本科文 憑，*市骨干教師。我競(jìng)聘的崗位是教研室主任， 我競(jìng)聘的題目是 我 愿為實(shí)中早日亮劍貢獻(xiàn)一己之力在我到來之前，實(shí)驗(yàn)初中在我的心 目中是一個(gè)傳奇：曾一次次舉辦過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，曾在眾多的羨慕 的眼光中捧走一塊塊鎏金的獎(jiǎng)牌，曾成功打造出新密市的一張張響當(dāng) 當(dāng)?shù)耐跖疲?有多少位老師把能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中工作當(dāng)成心中無尚的榮耀。 我也曾為早日進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中精心準(zhǔn)備著。 十余年來，我認(rèn)真鉆研學(xué)科教學(xué)理論，深入反思教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持 一期至

2、少訂閱一本教學(xué)雜志，堅(jiān)持寫教學(xué)隨想，在上好新授課的基礎(chǔ) 上積極探索復(fù)習(xí)課、閱讀課、作文指導(dǎo)課等新課型，不斷鉆研提升業(yè) 務(wù)水平，我在原單位時(shí)有多年擔(dān)任學(xué)科備課組長、教研組長的經(jīng)歷， 先后有兩項(xiàng)教科研課題被入圍鄭州市級(jí)課題。兩年前，我如愿以償?shù)?加入到實(shí)驗(yàn)初中這個(gè)火熱的團(tuán)體。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)初中后，我踴躍參加聽評(píng) 課、課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽等學(xué)科教研活動(dòng)，積極為學(xué)科組建設(shè)建言獻(xiàn)策， 一直從教科研的學(xué)術(shù)視角關(guān)注著課堂教學(xué)，隨著時(shí)間流逝，我越來越 感到疑惑了。尤其是去年優(yōu)質(zhì)化工程期間，我曾有段時(shí)間協(xié)助學(xué)校教 研室工作。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我到教體局參加教科研工作會(huì)議。一進(jìn) 教體局大門，我就吃驚地發(fā)現(xiàn)教體局大院多了幾幅宣傳

3、版面。展示的 是我市近幾年教育教學(xué)改革所取得的成果，涵蓋了幼兒園、小學(xué)、初 中、高中所有學(xué)段。而幾乎所有學(xué)段都被冠以實(shí)驗(yàn)”字樣的學(xué)校占據(jù), 有實(shí)驗(yàn)幼兒園、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)高中。唯獨(dú)初中學(xué)段，本應(yīng)屬于我們 的席位，卻由市直一初中占據(jù)。此前，據(jù)我的理解，凡是各個(gè)學(xué)段的 實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教育水平和教改成果理應(yīng)走在前列?？晌覀儗?shí)驗(yàn)初中卻長 時(shí)間缺位于這個(gè)序列之外，作為實(shí)驗(yàn)初中的一名教師，我第一次在疑 惑之余感到十足地痛心。 再到今年我們實(shí)驗(yàn)初中實(shí)施的包括生本課堂、課堂巡查在內(nèi)的改 革，我再次感到痛心。一輪輪的推門聽課，我發(fā)現(xiàn)有很多理應(yīng)在前幾 年的調(diào)節(jié)教學(xué)、課標(biāo)解讀、道德課堂中解決的流弊居然在實(shí)驗(yàn)初中的 課堂上

4、演；一次次的轉(zhuǎn)班、巡課，我聽到一些班級(jí)的講桌被學(xué)科老師 拍得山響，一次次發(fā)現(xiàn)聲音嘶啞的同事最終又無奈地在學(xué)生此起彼伏 的說話聲中選擇隱忍；我一次又一次地撞見我親愛的同事被學(xué)生氣哭， 而學(xué)生卻趾高氣揚(yáng)、幸災(zāi)樂禍的場(chǎng)景，我又一次次感到錐心的疼痛。 要知道，我的這群同事們平均年齡不到三十五歲啊，曾經(jīng)在其他 學(xué)校都是一頂一的骨干啊，為何到了實(shí)驗(yàn)初中就無計(jì)可施了呢？難道 年富力強(qiáng)的我們，除了在一味地去 腿勤、手勤、嘴勤”，一味地去拼體 力就別無他法了嗎？不錯(cuò)，我們?nèi)缃穸歼€年輕，骨子里還有幾分干勁， 可終究會(huì)有衰老的一天；如今的孩子難管，可我們要明白在物欲橫流、 人心不古、世風(fēng)日下的大背景下，未來的孩子更

5、難管，家長要求更苛 刻。年輕有時(shí)是一種資本，我們教師可以常年默默地在三尺講臺(tái)上耕 耘，但我們不能永遠(yuǎn)這樣心力交瘁終極一生。我們必須在年輕之時(shí)， 在癡情于教學(xué)的同時(shí)，還必須精深于教研，早日實(shí)現(xiàn)由 勤”到能”的跨 越。 另外，今年，實(shí)驗(yàn)初中即將迎來十歲生日。俗話說 十年磨一劍” 即將滿十的實(shí)驗(yàn)初中是到了該亮劍的時(shí)候了。 可眼下我們的課堂教學(xué)， 我們的校園文化、我們的德育管理、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等諸多方面，面臨著 這樣那樣、太多太多的發(fā)展瓶頸。我們教研隊(duì)伍亟需充實(shí)，我們的教 科研勢(shì)在必行。 正是基于以上憂慮，我報(bào)名競(jìng)聘教研室主任的崗位。急于想傾其 我十余年的思索與積累，與同志們一道探求教育教學(xué)的真諦，為實(shí)驗(yàn) 初中早日鍛造出鋒利之劍貢獻(xiàn)一己之力。 倘若我競(jìng)聘成功，將根據(jù)目前的教師師資參差不齊和來源廣泛、 彼此融合度不高的現(xiàn)狀，先對(duì)全校老師的課普聽一遍；再結(jié)合學(xué)校五 星級(jí)教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)科發(fā)現(xiàn)和評(píng)選出學(xué)科教學(xué)能手，在教研組和 備課組內(nèi)充分研討，總結(jié)、梳理、歸納，形成明晰的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格， 號(hào)召本組教師結(jié)合自己情況學(xué)習(xí)推廣 一一謂之 樹”；對(duì)于教績(jī)差、課堂 組織不佳的老師，一方面進(jìn)行跟蹤式聽課、評(píng)課，指出不足，分析優(yōu) 勢(shì)，幫助其找出努力方向，一方面讓其結(jié)合自己的情況，自行在本教 研組（備課組）內(nèi)與有經(jīng)驗(yàn)老師結(jié)對(duì)子一一謂之 幫”；對(duì)于教學(xué)技能有、 工作主觀懈怠的老師，通過