優(yōu)質(zhì)民辦教育辦學(xué)策略

1、特色化發(fā)展是優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校辦學(xué)的基本策略 （ xxxx） 近年來，政府對民辦教育越來越重視，尤其 “十二五 ”教育規(guī)劃綱要對民辦 教育有了很大的傾斜，目前全國各地也加大了扶持力度，放寬政策環(huán)境，出臺 了很多扶持的優(yōu)惠政策，民辦學(xué)校發(fā)展又進入新的機遇期。但是由于各種復(fù)雜 原因，一些民辦校也面臨諸多難題和挑戰(zhàn)。 筆者近期走訪考察了幾所民辦學(xué)校（大連楓葉國際學(xué)校、河南洛陽國際學(xué) 校、河北衡水啟蒙學(xué)校、江西上饒清源學(xué)校、浙江湖州清泉文武、山東濟南章 丘某民辦學(xué)校、北京某民辦貴族學(xué)校等）。收獲許多感悟，得到一點啟發(fā)： 品牌是民辦學(xué)校的命脈，民辦學(xué)校要生存、發(fā)展、壯大，必須尋找到屬于 自己的品牌支撐，學(xué)校品

2、牌如何鑄造？就是靠開拓特色。特色化發(fā)展是民辦學(xué) 校尤其是新建民辦學(xué)校的戰(zhàn)略性選擇。只有在辦學(xué)定位、經(jīng)營管理、教育教學(xué) 等方面不斷打造特色 ,才能促進高端優(yōu)質(zhì)和持續(xù)發(fā)展，才能確保學(xué)校立于不敗之 地。 1、辦學(xué)定位特色 多年之前國家就提出教育要面向世界。當(dāng)前，我們國家的教育特別是基礎(chǔ) 教育尤其需要盡快與發(fā)達國家的教育實現(xiàn)互通互聯(lián)，即基礎(chǔ)教育也要國際化。 而實際情況是體制內(nèi)的學(xué)校轉(zhuǎn)型很慢，這無疑給民辦校留出了一定的發(fā)展空 間。定位于國際學(xué)?；蜣D(zhuǎn)型為國際學(xué)校時，還應(yīng)考慮到走高端、優(yōu)質(zhì)化、普惠 型。一定要注重和中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合，即國際教育必須突出中國特色和地方 特色。當(dāng)然除拓展國際化辦學(xué)思路外，有些學(xué)

3、校也可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r、集團 （總部）思路、發(fā)展歷程、鄰近學(xué)校、校情生情等等進行調(diào)研策劃、合理定 位。以便形成或提升學(xué)校的核心競爭力。一個學(xué)校要想從眾多同行中脫穎而 出、出類拔萃，樹立品牌，從而吸引學(xué)生、爭取到更多教育資源，使自己能夠 在空前激烈的競爭中占據(jù)有利地位，就必須有超出別人的地方，就必須要創(chuàng)建 起屬于自己的辦學(xué)特色。民辦學(xué)校應(yīng)找準(zhǔn)自身定位，選對辦學(xué)方向，主動適應(yīng) 當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展和人民群眾對教育的需求，揚長避短，因地制宜，尋找突破 口，突出特色，形成優(yōu)勢，這樣才能有寬廣的發(fā)展空間。 2、辦學(xué)理念（培養(yǎng)目標(biāo)）特色 學(xué)校如何回歸教育的本質(zhì)或稱本源？這篇文章大家都在做。筆者認為所謂 教育的本

4、質(zhì)，就是要解決培養(yǎng)目標(biāo)和怎樣培養(yǎng)的問題。作為民辦校既要與公辦 校有共同的教育方針（國家確定），又要能培養(yǎng)出具有本校獨特品質(zhì)才能和潛 在競爭力的現(xiàn)代人。這就需要舉辦者和辦學(xué)者達成高度共識，科學(xué)確立本校的 教育和培養(yǎng)目標(biāo)特色。然后還需要董事會和校委會帶領(lǐng)全校師生，通過不懈努 力探索出德、智、體、美、勞等某方面的凸顯特色 3、教育技術(shù)特色 近年來，國家越來越重視教育技術(shù)的不斷革新，各地區(qū)各學(xué)校都在硬件或 軟件上下功夫，民辦校完全可以在這些方面做做文章。因為在引進國內(nèi)外先進 教育技術(shù)方面，民辦校沒有束縛，占有優(yōu)勢。只要審時度勢、量力而為，就可 能找到教育技術(shù)的特色突破口，逐步形成超越兄弟學(xué)校的技術(shù)特色

5、。采取科研 興校策略。按照 “科研先導(dǎo)、教研務(wù)實、指導(dǎo)有力、服務(wù)上乘 ”的原則，健全學(xué) 校教科研網(wǎng)絡(luò)，提升教科研水平，切實發(fā)揮教育科研對提高學(xué)校教育質(zhì)量的支 持力。 采取教育信息化策略。主動適應(yīng)教育現(xiàn)代化新形勢，以建設(shè)學(xué)校數(shù)字化體 系為載體，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及與共享，促進教育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段現(xiàn) 代化。實現(xiàn)家校互通互聯(lián)。 3、教學(xué)特色 很多學(xué)校都在小班化教學(xué)、雙語教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方面做了一些探索。教 育行政部門和體制內(nèi)的學(xué)校也經(jīng)常講： 學(xué)校要以教學(xué)為中心，教學(xué)成績是學(xué)校發(fā)展的生命線（暫不討論其科學(xué) 性）。優(yōu)質(zhì)的教育、優(yōu)異成績靠什么來支撐？毫無疑問，要靠學(xué)校扎實的教學(xué) 工作來支撐。那么教學(xué)模

6、式特別是課堂模式最能體現(xiàn)出一個學(xué)校的辦學(xué)特色。 作為民辦校的決策者和校長主任們應(yīng)該把教改和課改看成學(xué)校發(fā)展的高鐵 線，只要建立和鋪設(shè)好這條高鐵線，那么學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益的雙軌上 就一定能夠快速高速的領(lǐng)跑。 可以實施教科研特色創(chuàng)建策略。學(xué)校教科研部門要積極組織、引導(dǎo)、幫助 教師開展教育教學(xué)研究，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，選擇課程、教學(xué)改革中 的熱點、重點、難點，深入研究和思考，為推進課程、教學(xué)改革提供策略支 持。加強教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價。組織團隊加強對高考、中考和國外考試的 研究，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實施方案及監(jiān)測數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì) 量監(jiān)測與評價的診斷和指導(dǎo)功能。 可以創(chuàng)建教科

7、研管理模式特色。探索 “教-研-訓(xùn)”一體化的教科研工作機制， 推行目標(biāo)引領(lǐng)、課題引領(lǐng)實施機制，加強教科研課題過程與成果轉(zhuǎn)化的管理， 促進教科研為教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。 對貢獻突出的教科人員進行表彰和獎勵。 以上幾個調(diào)查樣本學(xué)校的情況證明，教改課改能否成功的關(guān)鍵在于理念認 識上，而不再于教師能力層面上。當(dāng)然科學(xué)設(shè)置課程、合理設(shè)計課改路線、課 改流程、課改獎懲等配套制度也是課改特色成功的重要保障。 4、xx 特色 雖然德育工作是國內(nèi)每個學(xué)校必不可少的教育內(nèi)容，每個學(xué)校每天每時都 在抓。但是許多優(yōu)質(zhì)學(xué)校之所以是 “優(yōu)質(zhì) ”，仔細觀察其實可能他們只是在德育 方面形成了自己的優(yōu)勢（特色）而已。在德

8、育管理方面，最能顯現(xiàn)出特色的應(yīng) 該是準(zhǔn)軍事化管理或孝心教育。比如河南洛陽國際學(xué)校的 “小紳士、小淑女 ”、 河北衡水啟蒙學(xué)校的 “零距離跑操 ”、濟南某國際學(xué)校的 “孝心教育 ”、某文武學(xué)校 的書法課等等，都是在堅持中形成的。就是這些細節(jié)中堅持、堅韌才為學(xué)校贏 得了當(dāng)?shù)毓J的德育特色，從而提升了學(xué)校的辦學(xué)品味，加快了學(xué)校的發(fā)展步 伐。 5、校園文化特色 校園文化涵蓋許多方面。這里僅以構(gòu)建書香校園為例： 比如北京某學(xué)校大門主題墻上寫著孟子的 “得天下英才而教育之 ”，它的喻 意，把學(xué)生視為英才而教之。操場寫有 “科學(xué)啟智、教育立身 ”它閃爍著學(xué)貫中 西，古為今用的教育智慧。走廊里，一張張寫滿中華

9、傳統(tǒng)經(jīng)典佳句的文化報呈 現(xiàn)眼前；使學(xué)生于有意無意間感受到民族文化的厚重與博大。中華文化長廊， 世界文化長廊，各國國旗長廊等等，不僅向?qū)W生宣傳中華民族和世界各國的悠 久發(fā)展史，更讓學(xué)生們心中有祖國、心中有世界。樓道內(nèi)的流動小書架，教室 內(nèi)的圖書角等等。 再比如校園環(huán)境，要把大小空間結(jié)合起來，室內(nèi)室外互相滲透，屋宇庭院 上下呼應(yīng)，構(gòu)成富于變化的庭園空間，再配置以相宜的綠化，建筑小品、雕 塑，使整個校園環(huán)境生動活潑，富有趣味性、知識性和藝術(shù)性，使學(xué)校成為花 園、樂園的意境。具有民族風(fēng)格和地方特色。 要長久地建設(shè)教育長廊（特色長廊），如： 國情教育長廊；現(xiàn)（近）代史教育長廊；法制教育（安全教育）長廊等

10、充 分展示教育性、感染性、熏陶性；以環(huán)境約速學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。還 可以在創(chuàng)建平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等形象方面做點文章。 這些都可以打造升級為學(xué)校特色。 6、學(xué)校經(jīng)營特色 有位專家講過： 開辦學(xué)校就是經(jīng)營學(xué)校。集團化民辦學(xué)校的辦學(xué)實踐證明，實行辦管分 離，建立科學(xué)的、合理的機制，構(gòu)建 “利益共同體 ”，才能使學(xué)校保持可持續(xù)發(fā) 展的強勁勢頭。理清法人治理結(jié)構(gòu)，辦管分離，落實辦學(xué)董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長 負責(zé)制，是大勢所趨，是民辦學(xué)校新一輪洗牌后能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)。據(jù) 了解，國內(nèi)有些上市公司投資辦學(xué)的舉辦方向?qū)W校高層管理人員、優(yōu)秀教師授 予該公司一定數(shù)量的股票期權(quán)（ECO，將企

11、業(yè)（出資方）的資產(chǎn)質(zhì)量成為經(jīng)營 者收入函數(shù)中的一個重要變量；有的民辦學(xué)校舉辦者采用向?qū)W校高層管理人 員、骨干教師贈送干股或技術(shù)入股、期股的方式，優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)，風(fēng)險共擔(dān)， 利益均沾，等等，將經(jīng)營者與投資者的利益聯(lián)系在一起，這不失為一種有效的 激勵措施，高明的經(jīng)營之道。 7、學(xué)校管理特色 在研究和探討優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校辦學(xué)策略時，不應(yīng)忽略學(xué)校管理特色的創(chuàng)建。 從優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的辦學(xué)實踐看，我們不難歸納出他們在行政管理、后勤服務(wù)、 人力資源管理、招生宣傳等學(xué)校管理的不同方面，都在不懈地探尋適合自身發(fā) 展的特色辦學(xué)之路。篇幅所限不再一一贅述。 8、升級提升特色 企業(yè)需要轉(zhuǎn)型升級，有多年辦學(xué)歷史的民辦校也需要

12、“騰籠換鳥 ”。民辦學(xué) 校將面臨新一輪洗牌，辦出 “特色”將是民校發(fā)展的 “不二法門 ”。秉承特色發(fā)展之 路的民校將在競爭中獲勝。當(dāng)公辦教育普惠范圍逐漸擴大后，價廉物不美的民 辦教育就很難獲得家長的青睞。 所以，民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型升級，騰籠換鳥，走優(yōu)質(zhì)特色化之路才是 “老民辦校 ” 的發(fā)展方向。老校轉(zhuǎn)型升級應(yīng)采取內(nèi)涵發(fā)展策略。以建立現(xiàn)代學(xué)校制度為引 領(lǐng)，以學(xué)校章程制度建設(shè)為抓手，推進學(xué)校內(nèi)部管理體制和運行機制改造升 級，深入實施素質(zhì)教育，完善教育功能，突出辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。 總之，通過對幾個不同省份、不同類型民辦學(xué)校的調(diào)研。我們的感悟是： 所謂名校只是他們在某些或某個方面充分凸顯優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)特色了獨特的辦 學(xué)優(yōu)勢。 “優(yōu)質(zhì) ”是指學(xué)校辦學(xué)特色必須保證質(zhì)量為前提，培養(yǎng)的人必須是符合 教育方針和教育目的要求，體現(xiàn)當(dāng)代社會發(fā)