學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃實施方案

1、龍魚小學(xué)“十二五”（2011-2015）期間教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校創(chuàng)建活動實施方案根據(jù)省教師教育培訓(xùn)工作的要求以及全區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的實際需要，2011-2015年度在全區(qū)中小學(xué)范圍內(nèi)開展教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校創(chuàng)建活動。為使活動扎實有效地開展，確?；顒尤〉脤嵭?，我校特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)成長，全面提高我?；A(chǔ)教育質(zhì)量為目標(biāo)，以校本研修為主要培訓(xùn)形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒外校的先進(jìn)經(jīng)驗，求實創(chuàng)新，進(jìn)一步提升我校教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，推動全區(qū)基礎(chǔ)教研的均衡發(fā)展。二、發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)一批師德高尚、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精湛、無私奉獻(xiàn)的骨干教師，發(fā)揮骨

2、干教師在教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校創(chuàng)建活動中的引領(lǐng)作用；以“三格”培養(yǎng)為重點(diǎn)，分層次有針對性地培養(yǎng)教師；創(chuàng)設(shè)“在教學(xué)中研究，在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍，打造教師專業(yè)發(fā)展文化。到2015年，力爭成為縣級示范校。三、實施策略1、通過上級培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)考察及遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程平臺，積極接收最前沿教育信息，拓寬視野、豐富教育知識儲備、拓寬教師的專業(yè)成長渠道，提升教師專業(yè)水平。2、通過開展豐富多彩的師德教育活動，校園讀書活動，校園文化建設(shè)等，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)人民教師高尚師德，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和能力水平，優(yōu)化教師專業(yè)思想。3、通過開展“師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能”集中培訓(xùn)，校本培訓(xùn)

3、以及自主學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)知識，技能和科研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展。4、通過“三制三課”活動，結(jié)合小課題研究，教育敘事研究，研訓(xùn)一體，促進(jìn)教師專業(yè)成長。5、立足課堂教學(xué)主渠道，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導(dǎo)自身的教學(xué)實踐，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，建立自我反思，同伴互助，行動研究的學(xué)習(xí)交流模式，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，以此促進(jìn)教師專業(yè)成長。6、挖掘?qū)W校自身優(yōu)勢資源，找準(zhǔn)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校創(chuàng)建工作突破口，注重宣傳、不斷優(yōu)化策略、發(fā)展成果，形成特色。四、實施步驟第一階段（2011年9月-10月）：宣傳動員起步階段學(xué)校講座、制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及年度計劃。通過宣傳、專題輔導(dǎo)、教育教學(xué)活動等提高教師對個人專業(yè)發(fā)展的必要性和緊迫性的認(rèn)識。第二階段（2011年10月-2015年6月有）：實施階段教師立足校本研修，結(jié)合學(xué)校教科研活動，開展崗位研習(xí)，探索個性化教學(xué)。每年年底教師要根據(jù)自身專業(yè)成長情況進(jìn)行反思，并作階段性總結(jié)，注重成果的鞏固與積累研修成果及時存入個人成長記錄。學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年對教師專業(yè)水平發(fā)展及個性化教學(xué)集體評估，進(jìn)行階段性總結(jié)。第三階段（2015年7月-12月）：成果推廣階段依據(jù)五年來的教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校創(chuàng)建過程中的亮點(diǎn)，優(yōu)秀成果進(jìn)行歸納總結(jié)，宣傳推廣，形成學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展特色。五