當代大學生的價值困惑與高校德育體系建設(shè)(一)

1、當代大學生的價值困惑與高校德育體系建設(shè) （一） 摘要：在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，當代大學生存在著 “學什么 ”、“活 著為什么 ”信“仰什么 ”等價值困惑。我們應(yīng)該注重德育體系建設(shè)，加強 大學生對中國傳統(tǒng)文化的學習，加強他們的社會實踐，以幫助他們重 建正確的價值體系。關(guān)鍵字：大學生；價值困惑；德育體系建設(shè) 大學生作為一個特殊的群體，由于其生理與心理的發(fā)展、學業(yè)與社會 經(jīng)驗的豐富，逐步開始確立自己的價值體系。但是由于現(xiàn)代社會與經(jīng) 濟的轉(zhuǎn)型、外國文化的移入、就業(yè)形勢的嚴峻等因素影響，造成大學 生價值體系建立的復雜性與多維性，甚至出現(xiàn)了價值困惑。一、當代大學生主要價值困惑 現(xiàn)代社會是信息化、多元化的

2、社會，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。面臨復雜的 社會環(huán)境，大學生已不是 “兩耳不聞窗外事 ”的“白面書生 ”了，而是與社 會進行信息、 能量、物質(zhì)交流的 “準社會人 ”。尚未成熟的他們在面對紛 繁復雜的社會現(xiàn)象時，不能理性地分析其本質(zhì)和發(fā)展趨勢，產(chǎn)生了價 值觀的困惑。1. 大學“學什么”？ 現(xiàn)代心理學研究表明，一個人認知體系的建立是以系統(tǒng)接受一定的信 息為前提的。如果一個人接受的信息是零亂的，在建構(gòu)認知體系時就 要受到一些不利影響。大學是大學生建立合理認知體系的黃金時期， 因而必須系統(tǒng)學習相關(guān)知識。大學的學習方法和內(nèi)容均與中學截然不 同，中學的目標極為明確 那就是考大學，考上大學就有一種 “船到 碼頭車到

3、站 ”感覺。而且他們感覺到學習不是衡量人才的唯一標準，就 沒有確立明確的學習目標，處于茫然和無所適從的狀態(tài)中，不知道學 什么、怎么學。2. 活著“為什么”？“人活著為什么 ”是一個古老卻不斷翻新的話題， 實際上它就是一個人活 著的目的何在的問題。人生目的是規(guī)范和引導人前進的方向。如果沒 有目的那只能是 “朝看水東流， 暮看日西墜 ”，無所事事地終其一生。 如 今，這個問題在當代大學生中普遍存在的。自從高校擴招以來，大學生的就業(yè)壓力急促加大。相當一部分大學生 害怕畢業(yè)，不知道人活著除了讀書還有什么可以做的。他們原以為讀 到大學，怎么也會混個一官半職，月薪在幾千元之上。這才能達到自 己的標準，才能

4、對得起自己這么多年的寒窗苦讀，如果不是這樣那活 的就沒意思，也沒面子見 “江東父老 ”。然而，現(xiàn)實并非如此，所以人到 底為什么而活著是困惑許多大學生的一個難題。3. 人生“信什么”？信仰是人的精神生活的核心和靈魂，也是人生的航標。如果一個人沒有一定的信仰，就不會有明確的生活方向。因而，信仰是一個人生活中必不可少的，是起到中堅作用的精神力量。但是許多大學生不明白自己到底該信仰什么，不知道該使自己成為一個什么樣的人。真理與 金錢到底哪個是自己該追求的， 奮斗和命運到底哪個是自己該相信的 而且在這其中還存在著到底到哪里尋找真理，到哪里賺更多的錢的實 際問題。一個人的幸福和成功是奮斗得來的，還是命中注

5、定的。所有 這些問題使他們不知何去何從。4. 做人標準 “是什么”？ 任何人都要有自己做人的標準，這個標準時刻都在激勵人、監(jiān)督人、 規(guī)范人、提升人。正是有這樣那樣不同做人的標準，才有這樣那樣不 同的人，才在現(xiàn)實生活中有各不相同的接人待物的方式。現(xiàn)代社會為大學生掌握信息提供了極為便捷的渠道，使他們能夠在極 短的時間內(nèi)獲得所需要的大多數(shù)信息。面對良莠不齊的各種信息，加 之大學生自身甄別能力有限， 判斷和認識信息的方法和結(jié)果也就不同， 并且不斷地、反復地影響和改變大學生的做人原則，使他們難以確立 正確的、合理的做人標準。二、促進德育建設(shè)，重新樹立大學生正確的價值取向 1.高校校園文化與德育建設(shè)的基本要求 高校明確了校園文化與德育建設(shè)的價值取向，還要搞清楚如何發(fā)揮其 功能，實現(xiàn)其價值的問題，即要探討高校校園文化與德育建設(shè)優(yōu)化融 合的基本要求。學校作為社會主義精神文明建設(shè)的陣地，擔負著對學 生進行思想道德建設(shè)的主要任務(wù)。高校校園文化建設(shè)是學校，特別是 高校德育的重要內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)，是全面貫徹黨的教育方針，全面推 進素質(zhì)教育，教書育人的有效途徑。新的歷史時期