教案設(shè)計：人教版小學(xué)語文五年級上冊課文教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 人教版小學(xué)語文五年級上冊課文教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學(xué)校人教版小學(xué)語文五年級上冊課文教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時為單位,對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性.本文可根據(jù)實際情況進行修改和使用。語文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、體驗美、頌揚美、創(chuàng)造美, 讓語文課堂煥發(fā)美的風(fēng)采。也就是說, 語文教學(xué)的任務(wù)之一就是要寓教育于美的體驗

2、之中, 下面由我為大家整理了有關(guān)人教版小學(xué)語文五年級上冊課文教案, 供大家參考。人教版小學(xué)語文五年級上冊課文教案1閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”, 說說本單元專題是什么, 有什么新的要求。今天, 我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像, 提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚, 怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。自由朗讀, 自主學(xué)習(xí)按要求自讀、自學(xué)：讀課文, 要求正確、通順;生字會讀、會認(rèn)、會寫;理解字義、詞義, 不會的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。在自學(xué)的基礎(chǔ)上進

3、行小組交流, 你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥, 根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)全班交流自學(xué)所得。a.生字的讀音及書寫。(“肺”的右半部不要寫成“市”)b.聯(lián)系上下文理解部分詞語。(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng)比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容)各小組提出不懂的問題。教師小結(jié), 完成作業(yè)自主讀課文, 抄寫生字新詞。第二課時復(fù)習(xí)舊課, 導(dǎo)入新課聽寫本課生詞。同桌互相批改, 錯的訂正一遍。指名說一說本課大意后, 引入

4、新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。自學(xué)、小組交流、全班探討, 突破重難點自學(xué), 理解課文的主要內(nèi)容。自學(xué)提示：a.課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容, 可用結(jié)構(gòu)圖表示。b.作者為了說明鯨的某一特點, 用了怎樣的方法, 用什么好處?鯨的特點：形體大：兩千十_大a.從哪里可以看出鯨的大?b.作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點, 具體清楚, 給讀者留下深刻印象。c.把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚a.鯨是哺乳動物b.為什么形體像魚?進化過程：“陸地”“淺海”“海洋”c.鯨是怎樣

5、由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?d.從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間, 找出描寫時間的詞。e.課件出示鯨進化過程示意圖, 讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進化過程。f.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類, 是根據(jù)什么來分的?齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)探討四：鯨的生活習(xí)性a.文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?食物、呼吸、睡覺、繁殖b.請你用不同的形式向大家介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述, 可以畫圖?？凑n件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

6、鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示c.作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?數(shù)字法、舉例法、對比法。d.再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候, 通過語氣、速度的變化, 突出和強調(diào)鯨的這些特點。你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家回顧總結(jié)全文布置作業(yè)熟讀課文, 選自己喜歡的一個自然段背下來。自己整理筆記。根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料, 以“鯨的自述”為題寫一篇短文。人教版小學(xué)語文五年級上冊課文教案2教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容, 理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由, 讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。3、懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要, 并從中獲得道德實踐的勇氣和力量,

7、 提高抵制“魚”的誘惑的能力。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容, 領(lǐng)會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。教學(xué)難點：理解文中的幾個含義深刻的句子：(1) 但是, 在人生的旅途中, 我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。(2)道德只是個簡單的是與非的問題, 實踐起來卻很難。(3) 一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話, 就會獲得道德實踐的勇氣和力量。教學(xué)流程設(shè)計：一、導(dǎo)入新課1、這節(jié)課, 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課釣魚的啟示。(齊讀課題 點擊課件出示插圖)2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們已經(jīng)感受到作者放魚時內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無奈。二、由課文最后兩個自然段切入質(zhì)疑1、可是

8、三十_大”、“漂亮”、“來之不易”, 并相機指導(dǎo)朗讀。5、這些都是這條魚對我的誘惑, 在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”, 真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎?聯(lián)系我們的生活實際想想, 會是什么?聯(lián)系具體的事例來說。6、生活中, 不光是文中的“我”, 我們也不止一次地遇到過這樣的誘惑人的魚。我們都知道怎么做是正確的, 怎么做是錯誤的。道理很簡單, 可是實踐起來卻是很難的。我們來看這句話。(課件顯示：當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候?qū)嵺`起來卻很難。)(齊讀)7、你們怎么理解這句話呢?(抽生答)這個“是”與“非”到底指什么, (板書：是 非)為什么實踐起來很難呢?我們還是結(jié)合課文中釣魚這件事

9、來說說, 好嗎?釣魚這件事, 怎么做是“是”, 怎么做是“非”?(抽生答)簡單, 把魚留下就是錯的, 把魚放了就是對的。(板書：留下魚 放回魚)但是為什么說實踐起來卻很難呢, 再回過頭讀一讀課文, 結(jié)合具體的詞語、句子, 包括上節(jié)課我們體會到的我的心情, 看看實踐起來難在哪兒。(板書：實踐)8、引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來談：魚大、漂亮;沒人看見;時間。指導(dǎo)朗讀：啊, 翕動著。我抬頭看了一下四周, 看不見其他人和船的影子。盡管沒有人看到我們, 沒有商量余地的。時間只有兩個小時了, 而且當(dāng)時四周圍靜悄悄的, 沒有別的人和船的影子, 無人監(jiān)督, 而我面對的又是這樣一條又大又漂亮的我從來沒有見過的大鱸魚,

10、此時此刻, 如果你就是文中的這個孩子, 你怎么做?9、作為我的父親, 當(dāng)他看到兒子那乞求的目光, 看到兒子眼中噙著的淚水時, 父親會怎么對兒子說?(模仿父子對話)10、父親還有商量的余地嗎?此時, 我只能怎樣做?什么心情?從我的這樣的心情中, 作者正確的選擇, 是要經(jīng)受心靈的煎熬啊, 是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗啊, 現(xiàn)在你能談?wù)勀銓@句話的理解嗎?這樣做, 的的確確道德實踐是很難的, 盡管難, 我們還是要克服那些誘惑, 放棄一些利益, 去選擇正確的。(板書：拒絕)那么, 我失去的是這樣一條鱸魚, 得到的又是什么呢?11、在人生的旅途中, 當(dāng)我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚”的時候, 我會作出

11、怎樣的選擇呢?12、就像你們說的那樣, 他一定會選擇正確的, 那是因為(課件出示：一個人要是從小勇氣和力量。)13、如果說三十_大鱸魚是那樣的無奈和沮喪的話, 在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”的時候, 作出的選擇一定是發(fā)自內(nèi)心的, 自覺地那樣做, 那是因為他從小受到了, 獲得。(板書：勇氣 力量)四、拓展升華1、我送給大家一句名言。(課件出示名言：“衡量真正的品德, 是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！泵系滤锅F)(齊讀)2、同學(xué)們, 正確對待每一件小事吧, 因為每一滴水都能折射出太陽的光輝, 每一件小事都可以反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己, 你將成為有道德的人, 必將走

12、向成功!3、學(xué)了這篇課文, 同學(xué)們受到了哪些啟示呢?請寫在自己的摘錄本上。哪些語句讓你受到啟示, 也一并摘抄下來。板書設(shè)計：人教版小學(xué)語文五年級上冊課文教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本課11個生字。2.知道本文寫了毛主席在花山的哪幾件事, 了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。3.練習(xí)有感情地朗讀課文的能力。課前準(zhǔn)備搜集毛主席的生活小故事。關(guān)于“花山”的背景資料。教學(xué)過程自由讀課文, 認(rèn)清生字生詞, 自主提出不懂的問題比如：(1)毛主席為什么要請群眾回來碾米?還給群眾沏茶喝?(2)毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解?(3)怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話?(4)這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)?初讀

13、課文, 感知內(nèi)容課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事, 是按什么順序?qū)懙摹?結(jié)合學(xué)生的發(fā)言, 教師板書：請群眾回來碾米, 給群眾沏茶喝, 幫母女倆推碾子。)再讀課文, 畫出自己感受比較深刻的句子(建議：畫出毛主席對警衛(wèi)員說的一段話和課文結(jié)尾的那一句話, 留待再讀時深入理解;其余語句可引導(dǎo)學(xué)生自己去體會理解。)進一步自學(xué)課文, 并根據(jù)自己提出的問題, 挑選課文中的某一部分來練習(xí)朗讀, 解決問題在四人小組中交流一下自己的想法全班交流(從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來, 他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯, 還給群眾沏茶喝, 幫他們推碾子, 充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾, 把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。)(從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出