教師對幼兒角色游戲行為的觀察及有效介入開題報(bào)告模板

1、華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院（網(wǎng)絡(luò)教育）專升本畢業(yè)論文開題報(bào)告論文題目教師對幼兒角色游戲行為的觀察及有效介入站點(diǎn)如皋咼等師范學(xué)校前教育專業(yè)業(yè)余專升本學(xué)學(xué)號 11161103007004姓名秦婷婷立題意義、主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題（一）立題意義幼兒園游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，因此，作為教師，除了為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境之外，在游戲過程中的引導(dǎo)作用對幼兒發(fā)展的影響也是深遠(yuǎn)的。教師對幼兒游戲行為的有效觀察和介入，是提升游戲效果的關(guān)鍵。指導(dǎo)與介入基于全面、有效的觀察，實(shí)施有效介入與全面觀察、 分析是一體的，介入基于觀察活動展開。 眾所周知，角色游戲作為 幼兒園游戲的重要組成部分之一，也

2、是幼兒非常樂于參與的一種自主游戲。在幼兒角色游戲過程中，采取科學(xué)的觀察策略，分析幼兒游戲中出現(xiàn)的問題，及幼兒的表現(xiàn)、合作方式、思 維變化、問題解決過程等，實(shí)施全面觀察、分析，針對幼兒存在難以解決的問題，采取有效 的介入策略，以引導(dǎo)幼兒順利展開游戲，提升綜合素質(zhì)。論文研究幼兒角色游戲的觀察與介入方案，針對這個(gè)選題，首先是幼兒角色游戲， 這是學(xué)前教育階段幼兒經(jīng)常會進(jìn)行的游戲形式，對于幼兒社會能力的提升與發(fā)展具有實(shí)際促進(jìn)作用。選取角色游戲展開分析和研究，具有實(shí)用意義和價(jià)值。其次，分析教師的觀察與介入方案，教師在學(xué)前教育活動中是組織與引導(dǎo)作用，實(shí)施觀察與介入，踐行了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南相關(guān)思想，

3、通過教師的科學(xué)引導(dǎo)與有效介入，促進(jìn)幼兒社會性能力發(fā)展。（二）主要研究內(nèi)容教師對幼兒游戲行為的有效觀察和介入，是提升游戲效果的關(guān)鍵。需要教師對幼兒角色游戲?qū)嵤┯行в^察與介入，提升角色游戲教學(xué)效果。本文首先分析了文章的研究意義與研究 方法，其次探討了角色游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，再次結(jié)合實(shí)際案例，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，分析了教師對幼兒角色游戲行為觀察與有效介入的實(shí)施策略，最后進(jìn)行了全文總結(jié)。（三）擬解決的關(guān)鍵性問題通過本文的研究，可以調(diào)查出大班幼兒在角色游戲中的實(shí)際進(jìn)行情況，角色游戲?qū)τ變旱某砷L有著關(guān)鍵性的促進(jìn)作用， 不過因?yàn)橛械挠變簣@對幼兒角色游戲的不重視等因素導(dǎo)致在 幼兒園中根本沒有實(shí)施角色游戲，

4、 在本次研究中就針對目前幼兒園中在角色游戲方面所存在 的問題進(jìn)行分析，解決角色游戲的現(xiàn)狀，進(jìn)而分析出促進(jìn)幼兒角色游戲?qū)嵤┑姆椒?。立論根?jù)及研究創(chuàng)新之處自然狀態(tài)下的幼兒游戲本身就有很多隨機(jī)性、不確定性，他們在與游戲環(huán)境的互動中會表現(xiàn)出各種各樣的行為、問題和需要，這就需要教師在觀察、等待的基礎(chǔ)上，解讀幼兒在游戲中表現(xiàn)的行為，在分析的基礎(chǔ)上決定是否要介入，以哪種方式介入更適宜，在本文的研究中就對幼兒的角色游戲從教師的觀察與介入中尋找到了一些措施與方法，并且在這些措施的作用下幼兒教師也在不斷的實(shí)踐和思考中會逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，成為一名智慧的老師！參考文獻(xiàn)目錄1 馬慧明角色游戲情境下中班幼兒同伴交往策略的培養(yǎng)

5、研究J.天津師范大學(xué)，2014.2 何嬌.結(jié)構(gòu)游戲中幼兒合作行為的觀察研究D.湖南師范大學(xué)，2013.3 景琛妍,張薇萍.體育教師提高教學(xué)水平的重要途徑一一培養(yǎng)觀察技能J.科技資訊2016(19)4 郭永峰.論教師的課堂觀察技能及其培養(yǎng)J.教學(xué)與管理.2015(01) 王珍.對幼兒角色游戲的有效觀察與指導(dǎo)J.上海教育.2015(11) 程新展.課堂觀察：教師的一種重要能力J.中國教師.2016(07)7 林正范.論教師的學(xué)生行為觀察J.教育發(fā)展研究.2015(20)8 林正范.試論教師觀察行為J.教育研究.2016(09)9 朱家雄，張婕.從“記錄”走向“紀(jì)錄”一一兼談為什么要做“紀(jì)錄”J.幼

6、兒教育2015(07)10 王濱.幼兒游戲的觀察J.幼兒教育.2014(05)擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證1. 研究方法(1) 理論分析法：綜合分析有關(guān)大班幼兒角色游戲以及教師觀察及有效介入的文獻(xiàn)，分析它們的現(xiàn)狀，找出它們的不足，并提供自己的參考意見。(2) 實(shí)證分析法：通過相關(guān)大班幼兒角色游戲的具體的例子分析，分析得出大班幼兒角色游戲的實(shí)踐研究現(xiàn)狀與問題，并提出進(jìn)一步培養(yǎng)的方法與措施。2. 研究步驟及技術(shù)路線(1) 在進(jìn)行本文觀點(diǎn)的研究過程中，通過查閱大量的文獻(xiàn)資料總結(jié)出學(xué)術(shù)界對研究課題的觀點(diǎn)，并對這些觀點(diǎn)進(jìn)行記錄，通過筆記整理的手段將專家的觀點(diǎn)予以歸類。(2) 網(wǎng)絡(luò)資料匯總

7、在查閱了大量的文獻(xiàn)資料后，又在網(wǎng)絡(luò)上對圖書館的資料進(jìn)行檢索，從而進(jìn)一步豐富在本文研究過程中的文獻(xiàn)資料。(3) 對資料中的觀點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步提煉。在掌握了充分的文獻(xiàn)資料后，本文在進(jìn)行研究的過程中，還對文獻(xiàn)中提到的觀點(diǎn)進(jìn)行了 進(jìn)一步的提煉和整合，從而提煉出與本文的觀點(diǎn)最為接近的論點(diǎn)進(jìn)行研究分析。(4) 通過與實(shí)例的結(jié)合分析，實(shí)現(xiàn)本文論點(diǎn)的論證本文在研究過程中，通過將學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)與自己身邊的實(shí)例進(jìn)行結(jié)合，通過實(shí)際分析的手段進(jìn)一步論證了本文所提出的觀點(diǎn)。3. 可行性分析在角色游戲中可以使幼兒的能力得角色游戲是一種能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)方式，到培養(yǎng)。大班幼兒無論是在領(lǐng)悟能力還是在參與游戲的主動性上都比較不錯,因此對大班幼兒的角色游戲進(jìn)行研究就比較可行，而且意義較大。研究工作總體安排及具體進(jìn)度（一）研究工作總體安排1. 第一階段（2016年8月一一2016年9月）（1）學(xué)習(xí)相關(guān)資料，選擇參試對象，制定計(jì)劃，部分研究開始運(yùn)作并研討。（2） 通過年級組與有經(jīng)驗(yàn)的老教師及小學(xué)教師進(jìn)行探討，制定詳細(xì)的實(shí)施規(guī)劃，討論、研究后備案。2. 第二階段（2016年9月初至2016年10月中旬）（1）落實(shí)研究內(nèi)容在理論學(xué)習(xí)、調(diào)查、觀察的基礎(chǔ)上，全面進(jìn)行研究。（2）資料收集3. 總結(jié)階段（2016年10月）在一、二階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的總結(jié)反饋，寫出相關(guān)的研究報(bào)告。（二）具體進(jìn)度1.2017年3月