2012六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、全班雙基薄弱環(huán)節(jié)：1、容易混淆的基本概念，如：省略與改寫、近似值與精確數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)、比和比例、求比值與化簡比、正比例與反比例、表面積與體積，各類單位間的進(jìn)率，部分簡便計(jì)算題等等。2、小數(shù)乘除法，混合運(yùn)算。3、應(yīng)用題敘述有所變化的或情景比較陌生的離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的應(yīng)用題。4、圖形的周長、面積、體積出現(xiàn)在同一習(xí)題中的題目。5、一道題中有多個(gè)問題，前一題的問題是后一題的條件，像這種“連環(huán)題”的習(xí)題。二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、理清已學(xué)的數(shù)的概念，弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)感。2、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的計(jì)算

2、方法，能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運(yùn)算，能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)，合理靈活地進(jìn)行簡算，提高計(jì)算能力。3、會(huì)用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數(shù)思想。4、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應(yīng)用題。5、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系，如單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)；運(yùn)走的、剩下的與總數(shù)；速度、時(shí)間與路程等等，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題。6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)思想，加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。7、進(jìn)一步掌握五個(gè)平面圖形的特征及周

3、長、面積計(jì)算方法，四個(gè)立體圖形的特征及表面積，體積計(jì)算方法，能根據(jù)生活實(shí)際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。8、進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法，理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義與作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律與方向，會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表。通過系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的理解，使所學(xué)知識(shí)豎的連成線，橫的連成塊，明確每塊知識(shí)的要點(diǎn)，掌握常用的分析解題方法，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答習(xí)題及解決日常生活問題，進(jìn)一步提高獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。進(jìn)一步建立與滲透化歸思想、對(duì)應(yīng)思想、統(tǒng)一思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化

4、思想等基本數(shù)學(xué)思想方法。通過扎實(shí)的整理與專項(xiàng)、綜合練習(xí)，努力達(dá)到：合格率 98%，優(yōu)秀率 70%。為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成堅(jiān)實(shí)的基本技能，建立有效的數(shù)學(xué)思想方法。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)安排：1、基本概念：整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念，量與計(jì)量的概念、進(jìn)率。2、運(yùn)算：（1）四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法（2）四則混合運(yùn)算。（3）解方程、解比例。（4）認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈活的計(jì)算方法。3、應(yīng)用題：（1）三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題，逆向敘述的應(yīng)用題。（2）稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（3）按比例分配、正反比例應(yīng)用題。4、幾何知識(shí)：（1）

5、線、角等基礎(chǔ)知識(shí)。（2）五個(gè)平面圖形的特征及周長和面積計(jì)算、。（3）四個(gè)立體圖形的表面積、體積。（4）根據(jù)實(shí)際情況解決有關(guān)幾何知識(shí)應(yīng)用題。四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施：1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作臨近畢業(yè)，學(xué)生心理也出現(xiàn)了焦慮的現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要用溫馨的語言激勵(lì)學(xué)生，營造“平常”氛圍，避免過度緊張，來穩(wěn)定學(xué)生的情緒。要經(jīng)常找學(xué)生談心，及時(shí)消除學(xué)生不良情緒，為學(xué)生強(qiáng)心、鎮(zhèn)定，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試。針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育?！皩?dǎo)”幫后進(jìn)生找自己的優(yōu)勢(shì)，努力提高成績；“撫”中等生加強(qiáng)自信心教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科；“激”優(yōu)等生引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要教會(huì)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意用腦衛(wèi)

6、生，保證休息和睡眠；及時(shí)給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成敗，不要在升學(xué)上盲目攀比。2、早打算、早預(yù)防，摸清家底，給班上的學(xué)生排隊(duì)教師對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行摸底排查，按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績的情況、智力發(fā)展的能力把學(xué)生分成優(yōu)秀、良好、臨界生、學(xué)困生四類。給學(xué)生排好了隊(duì)，還得針對(duì)各層次學(xué)生的具體情況，制定出拔高性的目標(biāo)。臨界生和學(xué)困生是我們抓的重點(diǎn)，對(duì)他們的目標(biāo)要注重過程管理。同時(shí)，更要抓好優(yōu)秀、良好的學(xué)生，提高A等率。3、苦干、實(shí)干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果（1）教師要精心鉆研教材，尋找小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系點(diǎn)，形成知識(shí)的脈絡(luò)化、系統(tǒng)化。小學(xué)階段知識(shí)循序漸進(jìn)，各知識(shí)間的聯(lián)系密切。在

7、復(fù)習(xí)時(shí)，教師要抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢得進(jìn)行分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。具體地說，就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，并通過知識(shí)間的串聯(lián)性和連接點(diǎn)，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。以有利于促進(jìn)學(xué)生重新消化、理解和掌握。在具體的教學(xué)過程中，老師要做好以下三點(diǎn)環(huán)節(jié)： 有的放矢點(diǎn)要害，即在復(fù)習(xí)時(shí)，要要抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)在點(diǎn)子上，如在進(jìn)行“用不同的知識(shí)解應(yīng)用題”時(shí)，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生想可以用哪些知識(shí)來解答，如方程、比例知識(shí)、按比例分配、算術(shù)法等，然后讓學(xué)生說思路，列式解答。 分類講解找缺陷。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，運(yùn)用分類指導(dǎo)的方法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行條塊式的研究是深

8、化學(xué)生知識(shí)，查找知識(shí)誤區(qū)的重要方法。 自我點(diǎn)化活氣氛。復(fù)習(xí)過程實(shí)際上是學(xué)生自我點(diǎn)化、自我鞏固、自我提高的過程。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境，對(duì)復(fù)習(xí)效果會(huì)大有裨益。在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生交頭接耳、互相討論，甚至于移位交流經(jīng)驗(yàn)，自由結(jié)合，互助合作，愉快地接受知識(shí)。（2）講練結(jié)合，精講多練，拓展視野講和練是小學(xué)復(fù)習(xí)課主要的學(xué)習(xí)方法，教師要精講，學(xué)生要多練，也就是說在復(fù)習(xí)課上，教師要有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的復(fù)習(xí)題、練習(xí)題。以實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的思維過程。在具體的教學(xué)過程中，教師要弄清每節(jié)課的目的作用，分清主次、難易。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容哪些該指導(dǎo)，哪些是學(xué)生易出錯(cuò)的要做到心中有數(shù)，努力提

9、高教學(xué)效果。4、學(xué)生要形成嚴(yán)明的學(xué)習(xí)規(guī)范（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度人的知識(shí)才能是通過學(xué)習(xí)獲得的。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，很大程度上依賴于自主學(xué)習(xí)的能力，這種能力還制約和影響著其他能力的拓展，關(guān)系著一個(gè)人一生的成長。在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，使之獲得主體思想的解放、主體能力的發(fā)展，能積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，才會(huì)取得事半功倍的效果。（2）學(xué)生作業(yè)的布置、收交對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置要求少而精，注重作業(yè)的層次性。對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生，要布置綜合性強(qiáng)的拔高性的練習(xí)題；對(duì)學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要布置模仿性強(qiáng)的練習(xí)題，對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要布置一般的基礎(chǔ)題。但是不管是哪一個(gè)層次的學(xué)生，作業(yè)都

10、必須按時(shí)完成上交。（3）學(xué)生作業(yè)的批改教師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)，在批改時(shí)也得有方法。對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以簡略地批改，對(duì)學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，則要認(rèn)真地、詳細(xì)地批改，對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，更要精心地當(dāng)面批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，講明白錯(cuò)誤的原因。（4）學(xué)生作業(yè)的修改。學(xué)生作業(yè)完成后，對(duì)存在的問題必須弄明白原因，認(rèn)真地進(jìn)行批改，杜絕以后出現(xiàn)類似問題。5、臨界生和學(xué)困生的管理針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，教師要制定詳細(xì)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃、措施和方案。在課堂教學(xué)中，積極為學(xué)困生創(chuàng)造自我發(fā)展的機(jī)會(huì)與空間，讓學(xué)困生和成績好的學(xué)生機(jī)會(huì)均等，甚至適當(dāng)增加學(xué)困生的展示機(jī)會(huì)。學(xué)困生數(shù)學(xué)成績差，對(duì)他的自信心影響很大，老師可

11、以主動(dòng)讓他收作業(yè)，培養(yǎng)他的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，一對(duì)一的進(jìn)行幫助，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣，學(xué)習(xí)中解決不了的困難，同學(xué)們積極給予幫助，對(duì)優(yōu)秀生又是一種促進(jìn)，在班級(jí)中形成一股比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。及時(shí)捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，大力進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)其上進(jìn)心。教師在班級(jí)管理中，大膽使用學(xué)困生，讓他們感到天生我才必有用；在班級(jí)生活中拉近學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的心理距離。使他們真切感到我也是班級(jí)的一名成員。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的家訪工作。通過家長聯(lián)系簿，家長熱線等及時(shí)架起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁，要求家長對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，有了錯(cuò)誤不急于批評(píng)，而是幫助尋找原因，并經(jīng)常跟老師交流，努力配合教師的教育教學(xué)工作。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容、及進(jìn)度安排：節(jié)次日期復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)1、6、4考試（2007年試卷）、分析綜合練習(xí)（四）2、6、5統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)、講評(píng)2007年試卷3、6、7分析回家作業(yè)（學(xué)習(xí)之友綜合練習(xí)）、講評(píng)統(tǒng)計(jì)作業(yè)4、6、8考試綜合檢測(cè)（一）、整理歷年題型5、6、9講評(píng)綜合檢測(cè)（一）、回家作業(yè)6、6、10考試綜合檢測(cè)（二）、整理歷年應(yīng)用題題型7、6、11考試2007年調(diào)研試卷、講評(píng)綜合檢測(cè)（二）8、6、12分析周末作業(yè)（一課一練）、