部編版語文三年級下第七單元集體備課(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、第七單元集體備課本單元以“奇妙的世界”為主題，編排了我們奇妙的世界海底世界火燒云3篇課文，語言優(yōu)美，展現(xiàn)了世界的多姿多彩和不同事物的美。我們奇妙的世界從天空和大地兩個(gè)方面展現(xiàn)了這個(gè)奇妙世界的神奇和活力；海底世界從海底的動物、植物和礦產(chǎn)等方面，介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富；火燒云重點(diǎn)從顏色和形狀兩個(gè)方面，表現(xiàn)火燒云的變化極多極快。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容我們奇妙的世界課時(shí)2教學(xué)要點(diǎn)1.會認(rèn)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會寫35個(gè)字，正確讀寫39個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦火燒云第36自然段。海底世界23.關(guān)注重要句子，了解我們奇妙的世界海底世界火燒云是從哪幾個(gè)方面把事物寫清

2、楚的，感受大自然的奇妙?；馃?4.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解；能仿照課文內(nèi)容，展開想象并仿寫句子?？谡Z交際11.能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。2.能從別人的角度著想，并采用合適的語氣勸告別人。1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。習(xí)作22.能通過自評和互評，用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。語文園地21.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語言展開交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意識。2.了解用問句作為文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話，向別人介紹一種事物。3.了解尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。4.能正確書寫

3、筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫規(guī)范、寫勻稱。5.熟讀并背誦4個(gè)成語，弄懂它們的意思。22我們奇妙的世界教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“呈、雕”等7個(gè)生字，會寫“呈、幻”等11個(gè)字，正確讀寫“奇妙、呈現(xiàn)”等16個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個(gè)方面來寫天空和大地的。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。4.能仿照例句，寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而又美的事物。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子,借鑒課文的寫作方法進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)策略1.識字寫字識字：結(jié)合上下文識記“呈、雕、幻”這3個(gè)字，可以放在課文句子中理解其意思，再借助動態(tài)圖片加以輔助識記。結(jié)

4、合偏旁識記“輝、芒”，這2個(gè)字分別是光字旁、草字頭，可結(jié)合字義進(jìn)行識記?！靶汀保山M詞為“模型”，再結(jié)合圖片來識記。寫字：“幻、誘、潤、冰、劍、普、通、模”，可遷移運(yùn)用以前學(xué)過的方法，讓學(xué)生談?wù)剬懞眠@些字應(yīng)注意的要點(diǎn)?！俺?、芒、型”既要求會認(rèn)又要求會寫，建議在認(rèn)讀中結(jié)合字形特點(diǎn)進(jìn)行書寫。2.朗讀教學(xué)課文圍繞“一切看上去都是有生命的”展開，語言極其優(yōu)美。教學(xué)時(shí)，通過多種形式的讀，讀好關(guān)鍵句子，再由句子到段落，由段落到全文，讀出作者對生機(jī)盎然的事物及美好世界的贊美。如在讀寫云彩和冬天的句子時(shí)，可以抓住同一事物前后的變化比較朗讀；讀文中寫黑夜降臨和秋天到來的場景的句子時(shí)，可以出示圖片，圖文并茂，激發(fā)

5、學(xué)生的朗讀情感。3.積累表達(dá)教學(xué)課后“小練筆”時(shí)可分步指導(dǎo)：第一步指導(dǎo)從哪里找普通而又美的事物，讓學(xué)生明白要寫的東西一定是極其常見的，如草葉上的露珠、湖面的漣漪等；第二步指導(dǎo)怎么寫，利用例句指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用比喻的修辭手法能使事物更美，同時(shí)指出事物帶給人類的好處并展現(xiàn)事物的美。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)“呈、雕、幻”這3個(gè)生字，會寫“呈、幻”這2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面來寫天空和大地的。教學(xué)過程板塊一初讀課文，整體感知1.談話引入，激發(fā)興趣。（1）師：大自然是一位神奇的

6、魔術(shù)師，把世界萬物變得絢麗多彩。你看那天空，時(shí)而云彩滿天，時(shí)而雨幕低垂（課件出示天空的圖片）；你看那大地，一年四季，各有千秋（課件出示大地的各地風(fēng)光圖景）。這就是我們生活的大自然，看到這兒，你想說些什么？（生自由回答）（2）師：是的，這簡直就是一個(gè)“（）的世界”。（相機(jī)板書課文題目：我們奇妙的世界）2.抓住疑問，走進(jìn)課文。（1）師生齊讀課文題目。（2）根據(jù)課文題目，猜測課文內(nèi)容。（3）師：“我們奇妙的世界”會有哪些“奇妙”之處呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。3.理解“一切”，初步把握內(nèi)容。（1）自由朗讀課文，畫出你覺得奇妙的句子。（2）師：這個(gè)世界奇妙在哪里？用文中的一句話來說。課件出示這是一

7、個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（3）理解“一切”的含義?！耙磺小痹谖闹芯唧w指什么？學(xué)生回答。（教師板書：天空、大地）【設(shè)計(jì)意圖】通過貼近學(xué)生生活的圖片引入，調(diào)動學(xué)生自身的感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；初讀課文后抓住“一切”進(jìn)行分析思考，理清課文思路，為后面學(xué)習(xí)世界的“奇妙”之處做鋪墊。板塊二再讀課文，感受美好1.課文是從哪幾個(gè)方面來寫天空的？再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：邊讀邊思考，作者看到了什么？它們各有什么特點(diǎn)？在課本上找出相關(guān)的句子，用橫線畫出來。2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，領(lǐng)略“天空的珍藏”。（1）師：作者都看到了些什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：太陽、云彩、雨點(diǎn)、落日、夜空）（2）師：

8、瞧，太陽升起來了。誰來讀一讀這句話？課件出示開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。交流識記“呈”字?！俺省笔鞘裁匆馑?？（呈現(xiàn)）你有哪些好辦法記住“呈”字？請你用“呈”組個(gè)詞。（精彩紛呈）（3）師：太陽如同一個(gè)大火球，那天空中的云彩像什么呢？課件出示有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事師：聽著大家的朗讀，我感覺眼前有一團(tuán)團(tuán)云彩在不斷地變幻呢。瞧?。ㄕn件出示各種云彩形狀的圖片）云彩都變成什么了？學(xué)生看圖說話，體會云彩奇妙的形狀變化。師：聽你們這么一說，這些云彩還真像一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小動物呢！多種方法識記“雕”

9、字。師：我們學(xué)過“隹”（zhu），表示一種短尾巴鳥。（板書：雕=周+隹）；“雕”在字典中有兩種意思，想想在文中應(yīng)是哪種意思呢？（課件出示字義）課件出示雕：a.指一種猛禽；b.指在竹木、玉石、金屬等上面刻畫。全班再次齊讀上面的句子。（4）相機(jī)認(rèn)讀詞語“珍藏、呈現(xiàn)、雕飾”。教師范讀，學(xué)生跟讀。你能用這些詞語造句嗎？在作業(yè)本上抄寫詞語。3.學(xué)寫生字，指導(dǎo)書寫。（1）教師范寫，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)?！俺省保荷峡诒馄??！盎谩保鹤筮吺恰扮邸?，不能寫成“纟”。（2）學(xué)生書寫，教師點(diǎn)評。【設(shè)計(jì)意圖】將“我們”看見的事物進(jìn)行羅列，找出太陽、云彩、雨點(diǎn)等生活中常見的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都是和“天空”相關(guān)的。將字詞的

10、學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對課文內(nèi)容的理解。板塊三聚焦朗讀，感悟奇妙1.師：天空中的這些事物，真令人神往。它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，大家默讀課文第18自然段，找出一個(gè)最能體現(xiàn)天空特點(diǎn)的詞語。（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：變幻）課件出示一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。2.理解“變幻”，領(lǐng)略世界的神奇。（1）師：想看看落日的余暉是什么樣的嗎？（課件出示太陽落山時(shí)的動態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“變幻”）（2）師：配上文字朗讀，一定更美。我們一起來為這美麗的落日余暉配配音吧?。◣熒黄鹄首x句子“一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色”）3.字理

11、識字，識記“幻”。課件出示（1）“幻”在金文中，是一條斜線搭在蛛絲上。蛛絲在古人看來是無中生有、不斷變化的。后引申為虛無、不存在的事物。（2）用“幻”組詞。（3）指導(dǎo)書寫，提示：“幻”的左邊是“幺”，不是“纟”。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）師：除了落日，還有哪些事物也在變幻？請大家在課文中將它們找出來。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課件）課件出示l開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。l有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事l當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會噼噼啪啪地降落到大地上。l黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就

12、像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。（2）自讀，小組比賽讀，師生合作讀。5.圖文結(jié)合，有感情地朗讀。（1）課件出示太陽升起、云彩變化、太陽落山、夜空群星閃耀的動態(tài)圖片。（2）師：這些圖片都對應(yīng)課文中的哪些句子？（指名讀）（3）師：你們能像他/她這樣讀嗎？（生看圖片，齊讀課文內(nèi)容）6.分享感悟，小結(jié)。師：讀到這兒，你一定有很多話想說。誰來說一說？課件出示天空變幻無窮，這真是一個(gè)的世界！【設(shè)計(jì)意圖】朗讀課文要分層次，從讀準(zhǔn)字音，讀通句子，到讀出感悟，離不開一定的指導(dǎo)。找出關(guān)鍵詞，圖文結(jié)合，使文字的美感深入學(xué)生內(nèi)心。在配圖朗讀、展開練習(xí)的過程中，學(xué)生展示讀，師生合作讀，小組競賽讀，引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，把文章

13、讀得有感情，在讀中獲得進(jìn)步。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.隨文識記“輝、芒、劍、型”這4個(gè)生字；會寫“誘、潤、芒、冰、劍”等9個(gè)字。2.指導(dǎo)朗讀，體會情感。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說清楚對“一切看上去都是有生命的”的理解。3.能仿照課文內(nèi)容完成小練筆。教學(xué)過程板塊一指導(dǎo)朗讀，感悟奇妙1.復(fù)習(xí)詞語，檢查認(rèn)讀。（課件出示詞語）課件出示呈現(xiàn)變幻群星奇妙2.師：第1課時(shí)，我們感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它們的特點(diǎn)又是什么呢？3.學(xué)生自由朗讀課文第916自然段，用波浪線畫出相關(guān)語句。4.小組合作交流，互讀互糾，向同桌介紹自己最喜歡的語句。5.交流反饋。（1）預(yù)設(shè)1：課件出示我們能看到植物生長的奇跡極小的一

14、粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮。師：從這句話，你們能讀出植物的什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：春植物在生長教師小結(jié)：春天到了，種子漸漸生根發(fā)芽，開出花朵，好一派生機(jī)盎然的景象。（2）預(yù)設(shè)2：課件出示我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。師：從這句話中，你們又讀出了水果的什么特點(diǎn)？（顏色誘人）交流“誘”“潤”的書寫要點(diǎn)，左窄右寬，“誘”右半部分最后一筆撇伸到言字旁下方。指導(dǎo)朗讀，重音放在“鮮紅色”“深紫色”“淺黃色”這幾個(gè)表示顏色的詞語上。（3）預(yù)設(shè)3：課件出示秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了，那時(shí)，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅

15、膀在空中翩翩起舞。教師板書“秋”。交流識記“輝”“芒”。區(qū)分“輝”是指閃耀的光；“芒”最初指的是植物種子殼上的細(xì)刺，也指像芒的東西?！懊ⅰ睋Q偏旁，拓展識字“忙、盲、茫”等。交流“芒”字的書寫要點(diǎn)，注意“芒”右下角沒有點(diǎn)。師：這里寫到了秋天的什么特點(diǎn)？文中還寫到了秋天的什么事物？課件出示l鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。l我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹樹枝顫動，樹葉飄落。出示秋天鳥兒銜泥、秋風(fēng)吹落葉的圖片，學(xué)生配圖朗讀。（4）預(yù)設(shè)4：課件出示l夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶來這么多綠蔭。l冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的

16、小水滴，就像一顆顆珍珠。師：這里分別寫到夏天和冬天的什么事物？（板書：夏、冬）它們各有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組內(nèi)交流朗讀應(yīng)注意的事項(xiàng)，展示朗讀。6.師總結(jié)：大地的奇妙，是按四季的順序描寫的。（板書：四季）板塊二發(fā)現(xiàn)奇妙，分層仿寫1.自由朗讀全文，思考：這些平常的事物，為什么能稱其為“奇妙”？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)板書：妙在變化。3.課件出示“小練筆”中的句子，初讀感悟。課件出示l雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。l黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。l夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶來這么多綠蔭。（1）找出句中寫到的事物。（2）交流

17、總結(jié)：這些都是生活中極其常見的事物。課件出示只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。交流識字“型”（課件出示“型”的字形圖片），組詞“模型、體型”。師：文中列舉了三種事物作為例子，但并沒有列舉完，你能接著往下說嗎？師：比如，草上的露珠，湖上的漣漪，斑駁的老墻（課件出示這三個(gè)場景的圖片），還有（生補(bǔ)充）4.再讀示例句子，分析例句是從什么角度進(jìn)行描寫的。課件出示l雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。l黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。l夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶來這

18、么多綠蔭。（1）生交流反饋。（2）教師總結(jié)：運(yùn)用比喻的修辭手法，可以讓普通的事物變美；發(fā)現(xiàn)普通事物帶給人的好處，可以使它變“美”。5.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在拿起你手中的紙和筆，想一想，還有哪些看起來普通的事物也是如此有趣？仿照例句，試著用上比喻的修辭手法寫一寫。6.小組交流，互評誰筆下的普通事物寫得最美，相互提出意見，自行修改后讀一讀。7.學(xué)生展示，師生共評同一事物誰寫得最美。8.學(xué)生再修改。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對句子的仿寫離不開教師的有效指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟事物的奇妙，找到仿寫要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。描寫對象及描寫手法在不同的環(huán)節(jié)中揭示出來，讓學(xué)習(xí)過程有層次，條理清晰。課件出示

19、圖片，打開學(xué)生的思路，為學(xué)生仿寫句子進(jìn)行指引。板塊三觀察生字，領(lǐng)悟?qū)懛?.觀察生字，指導(dǎo)書寫。課件出示生字“誘、潤、芒、冰、劍、普、通、模、型”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)易錯點(diǎn)和共同點(diǎn)。2.教師范寫，并提示書寫要點(diǎn)。（1）“誘”的“乃”是先寫橫折折折鉤，再寫撇。（2）“劍”左半部分第二筆是點(diǎn)，最后一筆為提；右半部分豎鉤要寫挺拔。（3）“型”上半部分稍短，下半部分橫畫間距緊湊。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.點(diǎn)評并展示優(yōu)秀作品，指出問題，學(xué)生更正。5.抄寫詞語。課件出示奇跡誘人圓潤感嘆光芒冰柱鋒利刀劍普通模型存在無窮6.總結(jié)感悟。（1）教師總結(jié)：天空和大地上的事物在不斷變化，所以有了生命。（2）出示課件

20、，補(bǔ)充句子。課件出示我們還會發(fā)現(xiàn)，流動的小溪、鳴叫的蟬兒、嫩綠的小草、_也在不停地變化。這真是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。7.齊讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生先觀察，注意重要筆畫所在的位置；動筆寫前先觀察，為學(xué)生指明方向，寫后進(jìn)行評價(jià)反饋，看寫結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中把字寫得美觀，提高書寫能力。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文語言生動，將生活中極為普通的事物，描寫得充滿詩意和畫面感。整節(jié)課我做了以下思考和嘗試：1.注重語言的積累。本文中要求識記的生字多以詞語的形式出現(xiàn)，但較為分散，因此教學(xué)時(shí)，我注意將識字寫字教學(xué)穿插在課文學(xué)習(xí)中，并將易錯字詞比較分析，使學(xué)生加深記憶。本課朗讀的重點(diǎn)，在于讀好

21、關(guān)鍵詞句。在課程開始時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“奇妙”；隨后，以提問的方式讓學(xué)生帶著問題讀課文，讓學(xué)生明白世界的奇妙之處正在于“一切看上去都是有生命的”。在指導(dǎo)朗讀描寫天空的語句時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀，找出朗讀重點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)大地部分的內(nèi)容提供范例。學(xué)生在讀寫的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)了語言的積累。2.體現(xiàn)朗讀的層次感，由扶到放。文章的自然段較多，但是每個(gè)自然段都很簡短，而且結(jié)構(gòu)清晰明朗，描寫天空和大地的層次類似。因此在指導(dǎo)朗讀時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)天空這一部分，為學(xué)生提供遷移運(yùn)用的范本；同時(shí)教給學(xué)生提取信息的方法，讓學(xué)生注意提煉關(guān)鍵詞句。在每一次朗讀時(shí)都提出不同的要求，讓學(xué)生更好地掌握朗讀重點(diǎn)。

22、由指導(dǎo)朗讀，到抓關(guān)鍵詞句朗讀，再到小組比賽朗讀，每次朗讀目標(biāo)明確、指示清晰，體現(xiàn)了朗讀的層次。3.在感悟課文中，學(xué)會表達(dá)。結(jié)合生活體驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對學(xué)生而言，難點(diǎn)在于說出所選事物“有生命”的表現(xiàn)。在這里，我設(shè)置填空的方式幫助學(xué)生找到具體事物，并讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)事物的奇妙之處。在課后“小練筆”中，分層幫助學(xué)生理解例句，先找出事物，再總結(jié)作者表達(dá)方式的技巧，幫助學(xué)生掌握表達(dá)的方法。23海底世界教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會寫“寧、官”等12個(gè)字，正確讀寫“寧靜、器官”等15個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪兩個(gè)方

23、面來表現(xiàn)海底世界的特點(diǎn)的。3.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達(dá)效果。4.能結(jié)合課后習(xí)題第二題，說出第4、5自然段是怎樣圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。教學(xué)重難點(diǎn)體會文章是如何表現(xiàn)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富的。教學(xué)策略1.識字寫字識字：結(jié)合上下文識字：“達(dá)、儲”這兩個(gè)字，可以放在課文句子中理解。結(jié)合字理識記“肌、胞、儲”，這3個(gè)字一半表音，一半表義，可結(jié)合構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。結(jié)合圖片識記“章、屬”，可分別組詞“章魚”“金屬”，再結(jié)合圖片識字。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識記“警”字，可通過播放防空警報(bào)聲、大自然中動物遇到危險(xiǎn)向同伴發(fā)出的警報(bào)，理解、識記生字。結(jié)合動作識記“竊、私”，可引導(dǎo)學(xué)生模擬“竊

24、竊私語”的動作識記。寫字：“汪、險(xiǎn)、攻、推、煤、鐵”，左窄右寬，可遷移運(yùn)用以前學(xué)過的方法，讓學(xué)生談?wù)勔族e筆畫；“寧、官”，上寬下窄，引導(dǎo)學(xué)生找出主筆；“參”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次漸長；重點(diǎn)指導(dǎo)“迅、速、退”這3個(gè)字部首的寫法，指導(dǎo)其筆順。2.朗讀教學(xué)課文以問題開頭，結(jié)尾作答，前后呼應(yīng)。用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)時(shí)，可以圍繞第1自然段提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，尋找答案，找到重點(diǎn)句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。在整體感知的基礎(chǔ)上，仔細(xì)品讀第25自然段，理解段落大意，并掌握語文要素，體會第4、5自然段是怎么把一個(gè)意思寫清楚的。3.

25、積累表達(dá)課后第三題給出了兩個(gè)例句，要求學(xué)生體會“竊竊私語”和“免費(fèi)的長途旅行”在寫法上的好處。在引導(dǎo)學(xué)生體會時(shí)，可采用對比的方式，更換詞語，在比較朗讀中進(jìn)行感悟；使學(xué)生體會到雖然表達(dá)的意思一樣，但運(yùn)用擬人的修辭手法，語句會更生動，也易使讀者產(chǎn)生親切感。引導(dǎo)學(xué)生嘗試在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用這種修辭手法。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“竊、私、警”這3個(gè)生字，會寫“寧、官、汪、險(xiǎn)”這4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，明確課文是從哪兩個(gè)方面介紹海底世界的特點(diǎn)的。教學(xué)過程板塊一初讀課文，整體感知1.談話引入，激發(fā)興

26、趣。（1）提問交流。師：大家都見過大海，說說你所知道的大海是什么樣的。（2）課件出示海底世界的圖片，領(lǐng)略海底的神奇與美麗。師：大海的景色美不勝收，大海深處更是奇妙無窮，這節(jié)課我們將一起走進(jìn)神秘的大海深處，去領(lǐng)略大海的美景。2.抓住問句，走進(jìn)課文。（1）教師板書課文題目，全班齊讀。課件出示你可知道，大海深處是怎樣的嗎？（2）帶著疑問，學(xué)生自由朗讀課文。3.整體梳理，初步概括文章內(nèi)容。（1）師：同學(xué)們快速瀏覽課文，說說大海深處有什么。（2）學(xué)生自由回答。（3）師：文中有一句話直接告訴我們海底是個(gè)怎樣的世界，請同學(xué)們默讀課文，畫出關(guān)鍵句。課件出示海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（板書：景色各異物

27、產(chǎn)豐富）【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談話引入課文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由第1自然段的問句直接切入主題，尋找答案，理清課文思路，初步感知課文第26自然段是圍繞最后一個(gè)自然段來寫的，為后面深入學(xué)習(xí)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)做好鋪墊。板塊二再讀課文，感受寧靜1.抓住問題，讀懂句子。（1）師：讀讀第2自然段，思考這一自然段是從什么方面來描寫海底世界的。（2）學(xué)生自由朗讀后回答。（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：海底的光線。2.通過對比，初次感受海底的奇異之處。師：在第2自然段中，有哪些地方讓大家覺得很有意思？（1）預(yù)設(shè)1：課件出示海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能

28、影響到海面以下幾十米深。認(rèn)讀詞語“波濤澎湃、寧靜”。出示海面波濤澎湃的動畫，學(xué)生體會“波濤澎湃”。師：你能說說和“波濤澎湃”意思相反的詞語嗎？找出“寧靜”的近義詞，用“寧靜”造句。課件出示句子，再讀句子。課件出示海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。師：從這兩句中，你讀出了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：寧靜）（2）預(yù)設(shè)2：課件出示陽光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。師：陽光很難射進(jìn)深海，海底是否就一片漆黑？指名回答。認(rèn)讀詞語“器官”。（游戲：教師發(fā)出指令，學(xué)生

29、指認(rèn)身體器官，看誰反應(yīng)最快）師：對比下列句子，體會比喻這種修辭手法的妙處，說說你喜歡哪一句，為什么？（課件出示句子）課件出示l在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。l在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。引導(dǎo)學(xué)生再讀第2自然段。3.學(xué)寫生字，指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)觀察“寧、官”，找出異同點(diǎn)。（“寧、官”上寬下窄，上短下長）（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“官”字下半部分的書寫。（“官”字下半部分的筆順是：豎、橫折、橫、橫折、橫）（3）學(xué)生書寫，教師點(diǎn)評。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生找出描寫海面與海底的動靜不同的句子，體會海底的黑暗與光亮，初步感

30、受海底世界的神奇。同時(shí)將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解。板塊三趣味朗讀，領(lǐng)略奇異1.師：海底的光線很暗，那海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？（板書：海底的聲音）學(xué)生回答，并說明理由。2.扮演水中聽音器，生生合作朗讀。（1）人們是怎么聽到海底動物的聲音的？（2）學(xué)生找出相關(guān)句子并回答。（3）師：大家拿起水中聽音器，（做出手放在耳邊的動作）你們聽到了什么？（課件出示句子）課件出示有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。認(rèn)識擬聲詞。師：誰能把你聽到的聲音模仿給大家聽聽？課件出示嗡

31、嗡啾啾汪汪師：這種模擬聲音的疊詞，我們稱之為“擬聲詞”。你還知道哪些擬聲詞？（滴滴、淅淅、呱呱）比較下列句子，體會其表達(dá)效果。課件出示l有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪。l有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪。師：你喜歡哪一句？為什么？全班齊讀句子。（4）認(rèn)識“警”字。播放“警報(bào)”音頻。師：聽到這個(gè)聲音，大家想到了什么？你還在什么地方見過這個(gè)“警”字？（學(xué)生自由回答）用“警”字組詞。（5）仿寫練習(xí)。師：海底動物吃東西的時(shí)候會發(fā)出什么聲音？行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出什么聲音？遇到危險(xiǎn)時(shí)又會發(fā)出什么聲音？小組討論。課件出示它們吃東西的時(shí)候發(fā)出像（）的聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出像（）的聲音，遇到危險(xiǎn)

32、時(shí)還會發(fā)出像（）的警報(bào)聲。師：能用你剛剛想到的詞語，將句子補(bǔ)充完整嗎？3.理解“竊竊私語”，指導(dǎo)朗讀。師：海底有各種各樣的聲音，我們朗讀第3自然段時(shí)，是不是要讀得大聲一點(diǎn)呢？（不是）課件出示海底的動物常常在竊竊私語。（1）師：哪個(gè)詞最能說明海底并不喧鬧？（2）學(xué)生自由回答，教師板書：竊竊私語。（3）學(xué)生用“竊竊私語”造句，教師點(diǎn)評。（4）全班再讀第3自然段。4.指導(dǎo)書寫生字。（1）觀察生字“汪、險(xiǎn)”，找出書寫要點(diǎn)。（2）教師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。（3）教師范寫，學(xué)生觀察。（4）學(xué)生自由練寫，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)朗讀時(shí)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生想象、模

33、擬水中聽音器，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生朗讀時(shí)要從讀通順到朗讀得有感情，仍離不開教師的指導(dǎo)。從字詞的認(rèn)識與理解到句式的仿寫，讓學(xué)生在課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中體會作者寫法上的可取之處，使學(xué)習(xí)的層次更為豐富。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.隨文識記“肌、章、胞、達(dá)、煤、儲、屬”這7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會寫“參、攻、推、迅、速、退、煤、鐵”這8個(gè)字。2.指導(dǎo)朗讀，能說出第4、5自然段是怎么圍繞一句話把一個(gè)意思說清楚的。3.理解“竊竊私語”和“免費(fèi)的長途旅行”的意思，體會其表達(dá)效果。教學(xué)過程板塊一指導(dǎo)朗讀，感悟奇妙1.復(fù)習(xí)朗讀課文時(shí)出現(xiàn)的詞語，檢查認(rèn)讀。（課件出示詞語）課件出示寧靜器官行進(jìn)危險(xiǎn)2.師：海底的

34、環(huán)境如此神奇，在里面生活的動物又是如何活動的呢？3.小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。4.課件出示表格，小組合作完成。課件出示動物名稱活動方式活動特點(diǎn)海參肌肉收縮速度極慢5.師：海底動物的活動方法有趣嗎？和同桌交流交流。6.交流反饋。你覺得哪個(gè)地方最有趣？7.緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。（1）預(yù)設(shè)1：課件出示海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。根據(jù)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)，識記“肌”。課件出示海參圖片，認(rèn)讀“海參”。師：自由讀課件中的這句話，你讀出海參的什么特點(diǎn)？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出它爬得慢？師生合作讀。（重讀“只能”）（2）預(yù)設(shè)2：課件出示有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動物的時(shí)候，比普通的火車還快。師

35、：你讀出梭子魚有什么特點(diǎn)？課件出示梭子魚圖片，猜測梭子魚的活動方式。師：用手模擬梭子魚穿梭前行的動作，讓學(xué)生理解其活動方法。指導(dǎo)書寫“攻”，注意“工”作偏旁時(shí)，下面的橫畫改為提。指導(dǎo)朗讀，突出身體像梭子的魚行進(jìn)的速度“比普通的火車還快”。（3）預(yù)設(shè)3：課件出示烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。結(jié)合圖片識記“章”字。（課件出示章魚圖）指名表演動作，其余同學(xué)朗讀。（4）預(yù)設(shè)4：課件出示還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。師：自由讀，說說貝類的活動特點(diǎn)是什么。對比下列句子，說說哪種表達(dá)更有趣，為什么？課件出示l還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下移動。l還有些貝類

36、自己不動，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。8.小組合作，分角色朗讀。師：和小組同學(xué)分工合作，選擇其中一個(gè)你比較喜歡的海底動物，配上動作，在小組內(nèi)朗讀第4自然段。9.交流展示。10.師：從第4自然段中找出合適的短語，將課件中的句子補(bǔ)充完整。課件出示海里的動物，真是（）！【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，提取課文信息，再通過角色扮演，在邊讀邊演中積極思考。體會并逐步明確本課段落行文規(guī)律，為后面準(zhǔn)確說出語文要素做鋪墊。板塊二自主學(xué)習(xí)，梳理信息1.輕聲讀，找出關(guān)鍵句。（1）師：第5自然段是圍繞哪句話寫的？課件出示海底的植物差異也很大。（2）找近義詞，理解“差異”。（3）師：為什么這句話加了“也”字

37、？回顧第3自然段中的設(shè)問句，體會句子承上啟下的作用。2.再讀課文，提取信息。（1）師：第5自然段寫了植物哪些方面的差異？這些差異是怎么體現(xiàn)的？（2）同桌交流，小組討論。（3）交流展示，師板書：植物差異。3.識記生字“胞”。指導(dǎo)歸類識字和借助形聲字特點(diǎn)識字?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)由扶到放，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。從找出中心句，到抓住關(guān)鍵字詞，逐步深入理解中心句的作用和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)要求明確，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的梯度。板塊三延伸興趣，拓展閱讀1.知識延伸，海洋礦產(chǎn)知多少。（1）師：大海覆蓋地球79%的面積，那么對于人類而言，大海中蘊(yùn)藏著哪些珍貴的資源呢？（2）小組討論交流。課件出示海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣

38、，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。（3）交流識記“煤、儲、屬”。（4）知識拓展：海底所含的稀有金屬有錳、鈷、鈦、釩、鋯等。2.回顧全文。課件出示海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀句子，強(qiáng)調(diào)“真是”。3.課外小拓展。推薦閱讀儒勒凡爾納的海底兩萬里，了解更多海底的奧秘?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住孩子的興趣點(diǎn)，將閱讀的興趣延伸至課外。拓展閱讀的廣度，引導(dǎo)學(xué)生多角度了解大海，真正達(dá)到科普的目的。板塊四認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字1.觀察生字，指導(dǎo)書寫。（1）課件出示生字“參、攻、推、迅、速、退、煤、鐵”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類。（“參”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大；“攻、推、煤、鐵”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“迅、速、退”是半包圍結(jié)構(gòu)

39、，筆順先內(nèi)后外）（2）交流書寫的易錯點(diǎn)和要點(diǎn)。2.教師范寫，并提示書寫要點(diǎn)。（1）“參”字上小下大，下面三撇依次漸長。（2）“推”右半部分是“隹”，不能寫成“住”。（3）“迅、速、退”注意“辶”的寫法，“辶”的捺要寫得平，筆順先內(nèi)后外。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.點(diǎn)評并展示優(yōu)秀作品，指出問題，學(xué)生更正。5.抄寫詞語。（課件出示詞語）課件出示海參攻擊反推力迅速后退輪船長途地球生物石油天然氣【設(shè)計(jì)意圖】寫前先觀察，為學(xué)生指明觀察方向，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)歸類，分類識記，注意重要筆畫所在的位置；寫后進(jìn)行評價(jià)反饋?？磳懡Y(jié)合，在實(shí)踐中把字寫美觀，提高書寫水平。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這是一篇介紹海洋的常

40、識性課文，全文以生動形象的語言介紹了海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)清晰，不論是文章整體結(jié)構(gòu)還是文段結(jié)構(gòu)，都十分明確地圍繞一個(gè)意思展開。據(jù)此，我采取以下方式進(jìn)行教學(xué)：1.提供學(xué)生自主閱讀的空間。新課標(biāo)提出了個(gè)性化閱讀的概念。本課主題是大海，詢問學(xué)生對大海的印象時(shí)，應(yīng)鼓勵學(xué)生不拘于課文所介紹的海洋特點(diǎn)。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生談?wù)撓矚g的動物的活動方式時(shí)，涵蓋了各種不同的閱讀興趣指向，預(yù)設(shè)中盡可能考慮可能出現(xiàn)的每種情況，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。設(shè)計(jì)的課外延伸環(huán)節(jié)，盡可能調(diào)動學(xué)生的課外閱讀興趣，架好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的橋梁。2.注重增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作的意識。這篇科普文淺顯易懂，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)明

41、顯。全文圍繞最后一個(gè)自然段展開，讓學(xué)生首先找到關(guān)鍵句，再進(jìn)行分段學(xué)習(xí)。由引導(dǎo)學(xué)習(xí)到小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)合作意識。先提供任務(wù)表格，讓學(xué)生學(xué)會提取文章內(nèi)容要點(diǎn)，體會到小組合作的成就感。從自主思考，到小組討論，再到修正認(rèn)知，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程。3.學(xué)會積累與表達(dá)。“文中出現(xiàn)了“寧靜”“竊竊私語”等優(yōu)美、形象的詞語，它們準(zhǔn)確、生動地展現(xiàn)了所描述事物的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)積累中，做到字不離詞、詞不離句、句不離段。抓住關(guān)鍵詞，如“竊竊私語”，體會把事物當(dāng)作人來寫的巧妙之處，學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)手法；同時(shí)知道海底世界的聲音是很輕很微弱的，更好地理解海底的寧靜。海底的植物差異也很大”是第5自然段

42、的中心句，引導(dǎo)學(xué)生由“也”字了解這一句聯(lián)系著第4自然段和第5自然段，起著承上啟下的作用。以第5自然段為例，挖掘本段是如何圍繞一句話，把植物的差異敘述清楚的，掌握本文所體現(xiàn)的本單元的語文要素。教學(xué)中，很多地方可以通過朗讀想象畫面，來體會文章的內(nèi)涵。因此，要讓學(xué)生充分地讀，如自讀、分組讀、男女生讀、對話讀等。不僅要讓學(xué)生讀出感受，讀出情感體驗(yàn)，讀出八兒的心理變化過程，還要讀出自己獨(dú)特的見解。24火燒云教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“檀、喂”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“?！?，會寫“必、胡”等12個(gè)字，正確讀寫“火燒云、晚飯”等8個(gè)詞語。積累文中表示顏色的詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第36自然段。3.能抓住相關(guān)句子

43、了解課文的敘述順序，說出火燒云變化“多”且“快”的特點(diǎn)。4.能通過朗讀等方式，體會人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。教學(xué)重難點(diǎn)背誦第36自然段，找出相關(guān)語句，說清楚火燒云的特點(diǎn)。教學(xué)策略1.識字寫字識字：“檀、喂、盈、彤”出現(xiàn)在文章第12自然段，可集中識記。結(jié)合偏旁識記“檀、喂、廟”，這3個(gè)字分別為木字旁、口字旁、廣字頭，結(jié)合字義，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，識記生字。聯(lián)系上下文識記“盈、彤”，這兩個(gè)字在文中都以詞組（“笑盈盈”“紅彤彤”）出現(xiàn)，可出示圖片，再聯(lián)系上下文，識記生字。動作識記“跪”，可結(jié)合動作，識記生字。對比識記“?！保@是個(gè)多音字，可結(jié)合“模型”，聯(lián)系學(xué)過的知識，識記生字。隨文識記“接”。寫字：“

44、兇、廟、威、武”是半包圍結(jié)構(gòu)，要特別注意提示筆順。“必”是獨(dú)體字，點(diǎn)的筆畫較多，引導(dǎo)學(xué)生注意點(diǎn)的不同位置，總結(jié)書寫要點(diǎn)?！昂?、燦、騎、秒、猛、接、鎮(zhèn)”等字都是左窄右寬，偏旁大多由熟識的部件組成，書寫時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察“火、馬、禾”成為偏旁后形體的變化。2.朗讀教學(xué)本文言辭優(yōu)美，想象合理有趣，適合學(xué)生反復(fù)閱讀。教學(xué)時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出火燒云的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生朗讀第36自然段。如第3自然段中，讓學(xué)生找到表示顏色的詞語，從這些詞語入手，體會顏色的豐富多樣，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3.積累表達(dá)課后有兩個(gè)積累任務(wù)，一個(gè)是課后第一小題，要求背誦第36自然段；另一個(gè)是積累三類表示顏色

45、的詞語，再說出幾個(gè)類似的詞語。其中背誦第36自然段是教學(xué)重點(diǎn)，可以在重點(diǎn)品讀之后借助課文中的一些詞語、句子輔助記憶。本課要求會寫的詞語有8個(gè)，比較特別的是“金燦燦”，這是abb式的疊詞，凸顯了云霞金光耀眼的樣子，可結(jié)合多媒體體會詞語的意思，再借助這些詞語說出火燒云是如何變化顏色的。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“檀、喂、盈、彤”這4個(gè)生字，會寫“必、胡、兇、猛、接、威、武、鎮(zhèn)”這8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，知道火燒云是什么樣的云。3.能說出火燒云有哪些特點(diǎn)。教學(xué)過程板塊一初讀課文，理清題意1.課

46、堂導(dǎo)入，引出課文題目。（1）師：大自然千變?nèi)f化，就連天上的云朵也有千百種姿態(tài)。你見過這樣的云嗎？（課件出示火燒云的圖片）（2）師：你在什么地方、什么時(shí)候見過這樣的云？（學(xué)生描述所見情景）（3）介紹作者蕭紅，引出課文題目。（課件出示蕭紅簡介）2.抓住疑問，走進(jìn)課文。（1）教師板書課文題目，全班齊讀。（2）根據(jù)課文題目，提出疑問。師：讀完課文題目，你有什么疑問？（3）學(xué)生自讀課文，理解課文題目。師：文中有一句話解釋了什么是“火燒云”，通讀課文，找出相關(guān)語句并畫上橫線。3.理解“燒”字，感受異景。（1）根據(jù)學(xué)生反饋，出示課件。課件出示天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（2）指名

47、朗讀，師正音。（3）認(rèn)識“彤”字。教師范讀，出示“彤”字的讀音。解釋“彤”的字義，“丹”指紅色，右邊“彡”表示裝飾。課件出示火燒云的圖片，理解“紅彤彤”。（4）體會“燒”字，感受火燒云的瑰麗景色。找出文中用得特別好的動詞“燒”。播放火燒云上來時(shí)的景象，說說“燒”字好在哪里。教師總結(jié)：“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)的顏色，如火一樣紅，也使人感受到火燒云如烈火熊熊燃燒那樣的震撼景象。（5）學(xué)生齊讀句子，讀出贊美之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】以火燒云的圖片為切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課，主題鮮明。對于學(xué)生并不十分了解的“火燒云”，通過朗讀課文，找出關(guān)鍵句，讓學(xué)生初步理解。抓住關(guān)鍵字“燒”，讓學(xué)生在理解“燒”的過程中，明白火燒

48、云名字的由來，也感受到火燒云這種自然現(xiàn)象的綺麗壯美。板塊二整體感知，梳理結(jié)構(gòu)1.再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。（1）再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）梳理結(jié)構(gòu)。師：文章是按照什么順序來介紹“火燒云”的？（3）學(xué)生答，教師板書：上來、變化、下去。2.圖文結(jié)合，感受人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。（1）學(xué)生齊讀第1自然段，邊讀邊想象火燒云上來時(shí)的美景。（2）圍繞“變”字，感受美景。師：這一自然段中有一個(gè)字出現(xiàn)的頻率最高，把它找出來。（3）細(xì)讀第1自然段，體會變化。師：火燒云出現(xiàn)時(shí)，都有哪些事物在變化？用橫線畫出來。進(jìn)一步思考：它們是怎么變的？（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)。師：小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、喂豬的老頭兒的胡子。（5）認(rèn)讀生字“檀、喂”。結(jié)合偏旁，理解字義。課件出示紫檀