人美版四年級美術(shù)教案精品美術(shù)教案

1、課題教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 課時第 1 課 四季的色彩（第一課時）應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變 化，及不同色彩給人帶來的不同感受應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品 進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和 情感。重點：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。 難點：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。 2 課時教學(xué)過程（一）導(dǎo)人1、 請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2、 問題：(1) 你看到了什么?(2) 聽到了什么?(3) 又想到了什么?(請學(xué)生回答)

2、3、自學(xué)：打開書第 2 頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這教是季，是的季節(jié)?！眮硇稳菟?。學(xué)過程4、全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5、出示課題：四季的色彩（二）新授1、欣賞。(2) 出示教材中的四幅畫。(3) 問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?2、分組活動。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。 (2)學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。反饋。(以小組形式)(1)早春之路(日本畫)東山魁夷(日本)1 畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格? (寫實性、裝飾性)2 畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？3 寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受

3、到 什么?(請參考書上第 2 頁對這幅圖的提示。)4 你還想了解什么？(2)夏列維坦(俄國)畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整) 小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。2 畫面主要使用了哪些顏色?3 用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請 參考書上第 2 頁對這幅圖的提示。)(3)金秋(中國畫)林風(fēng)眠1 畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)2 樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩3 給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上 第 2 頁對這幅圖的提示。)教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點第 1 課 四季的色彩（第二課時）應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)

4、識到不同季節(jié)的色彩變 化，及不同色彩給人帶來的不同感受應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品 進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和 情感。重點：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。 難點：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。課時教學(xué)過程2 課時教學(xué)過程：回顧上節(jié)學(xué)過的知識。1、 引入本節(jié)課內(nèi)容。2、 展示冬獵(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)1 你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一 說。2 觀察作品的色彩，你有哪些體會？3 你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。 (請參

5、考書上第 3 頁對這幅圖的提示。)3、拓展教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春 天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替 又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù) 的。問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù) 作品和大自然帶給我們的感受。教學(xué)反思課題第 2 課生活中的暖色教學(xué)目標(biāo)應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受。應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受提高學(xué)生色彩審美感受能 力。教學(xué)重難點課時教學(xué)過程重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基 本知識，并能根

6、據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。 難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學(xué)過程（一）組織教學(xué)出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。認(rèn)識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件生活中的暖色。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？（二）研究活動組織學(xué)生研究活動：1、 分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2、 曖色畫中的少部分冷色起什么作用？3、 介紹一幅畫的名稱、也彩以及給你的感受。小組活動：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實踐分析名家名作紅色的房間表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。 仿照馬蒂斯

7、紅色的房間，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。教學(xué)反思課題第 3 課生活中的冷色教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點課時教學(xué)過程應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達(dá)的感受。應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能 力。重點：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色初步掌握冷色基 本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。 難點：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)過程（一）組織教學(xué)出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。認(rèn)識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件生活中的暖色。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？（二）研究活動組織學(xué)生

8、研究活動：1、 分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2、 曖色畫中的少部分冷色起什么作用？3、 介紹一幅畫的名稱、也彩以及給你的感受。小組活動：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實踐分析名家名作紅色的房間表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。 仿照馬蒂斯紅色的房間，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 課時教第 4 課在快樂的節(jié)日里（第一課時）通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動 和環(huán)境特點，構(gòu)思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場景。通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮 畫紙的創(chuàng)作方法

9、，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、 動作和環(huán)境，表現(xiàn)出歡樂有趣的節(jié)日場面。運用刮蠟畫的形式表現(xiàn)節(jié)日喜慶和人們慶祝的場景。表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動和表情。教學(xué)過程：一、播放春節(jié)序曲，學(xué)生說說這段樂曲給人什么感受， 表現(xiàn)了什么日子。出示課題：在快樂的節(jié)日里。學(xué)生感受音樂情緒，明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。營造氣氛，引出課題，幫助學(xué)生感受音樂與美術(shù)在表達(dá) 歡快情緒的形式特點。二、交流探討學(xué)問題 1：欣賞 的？課件，猜猜這些是什么節(jié)日？你是從哪里看出來過程學(xué)生欣賞課件，回答問題：1、春節(jié)：貼春聯(lián)、逛廟會、 放鞭炮。2、端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。3、元宵節(jié)：吃元宵、鬧 花燈、猜燈謎。4、圣誕節(jié)：平安夜、收禮物、

10、圣誕大餐。感受不同國家人們過節(jié)時的快樂情緒，并了解通過人物動 作、表情、服飾和背景可以表現(xiàn)節(jié)日特征。問題 2:你還知道哪些節(jié)日？跟同學(xué)說說節(jié)日的習(xí)俗。學(xué)生思考：勞動節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、潑水節(jié)等。問題 3：從畫面中哪些地方能看出喜慶的節(jié)日氣氛和人們愉 快的心情？環(huán)境、活動、表情、服飾、色彩。三、分析探究1、課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同？2、探究體驗：（1） 試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕 跡？（2） 你能用不同的方法刮出點、線、面嗎？看誰刮出的痕跡 最豐富。（3） 兩幅作品對比（第一幅作品只用線條刮刻，第二幅作品 運用點線面各種痕跡進(jìn)行刮刻）：

11、比一比哪幅畫的刮刻方法更加 豐富、美觀？第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。學(xué)生在一張刮畫紙上實踐體驗。嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。學(xué)生比較兩端作品，發(fā)現(xiàn)第一幅作品表現(xiàn)手法第一， 第二幅作品表現(xiàn)手法豐富，畫面表現(xiàn)力更強，更有趣味。 感受刮畫紙的獨特魅力。探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現(xiàn)方法。感受不同工具刮刻出不同的點和線。觀察比較，感受運用多種刮刻手法創(chuàng)作的刮蠟畫具有豐富 的效果和趣味。教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 課時第 4 課在快樂的節(jié)日里（第二課時）通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動 和環(huán)境特點，構(gòu)思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場景。通過欣賞作品、教師演示

12、、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮 畫紙的創(chuàng)作方法，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、 動作和環(huán)境，表現(xiàn)出歡樂有趣的節(jié)日場面。運用刮蠟畫的形式表現(xiàn)節(jié)日喜慶和人們慶祝的場景。表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動和表情。教學(xué)過程教學(xué)過程1、 回顧上課時內(nèi)容2、 教師演示教師演示刮畫方法與技巧：1、 構(gòu)圖飽滿。2、 先畫近景后畫遠(yuǎn)景，處理好遮擋關(guān)系。3、 用不同的方法刮畫出點、線、面。學(xué)生觀看并提出質(zhì)疑。通過教師演示刮畫方法，直觀的教學(xué)幫助學(xué)生解疑答 惑，解決難點。五、作品欣賞組織學(xué)生欣賞課件中的刮畫作品，提出問題：學(xué)生欣賞作品并回答問題。通過欣賞提高學(xué)生的鑒賞能力，拓展創(chuàng)作思維。三、創(chuàng)作實踐1、 布置作業(yè)：

13、運用刮畫紙和各種工具，表現(xiàn)人們在節(jié)日里 快樂的場景。1、 作業(yè)提示“（1） 抓住人物的活動、表情、服裝和節(jié)日背景來烘托喜慶氣 氛。（2） 刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現(xiàn)形式要豐富多 樣。學(xué)生明確作業(yè)要求，進(jìn)行藝術(shù)實踐。明確作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象 力與動手實踐能力。四、 作品展評組織學(xué)生展示、評價作品：1、說一說自己畫的是什么節(jié)日，畫了哪些節(jié)日的活動？ 2、哪幅作品內(nèi)容最有節(jié)日氣氛？3、哪幅作品的刮刻手法、表現(xiàn)形式最豐富有趣？教學(xué)反思課題第 5 課 有趣的字母牌教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點課時教學(xué)過程通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地 設(shè)計自己的牌。培養(yǎng)

14、學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生通過分析強化學(xué)生的設(shè)計意識，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的 興趣及熱愛生活的情感。重點：牌的設(shè)計制作和玩的方法。難點：牌的設(shè)計制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計是否美觀、 大方和實用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課：提問：同學(xué)們打過撲克牌嗎？好玩嗎？二、對牌的玩法進(jìn)行研究：提問：一副英語牌怎么玩？分組研究： 讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：1. 書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?2. 就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什 么?3. 你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么 方法制作更 新穎、美觀?三、討論與分析：請同學(xué)們以

15、小組為單位先看課本小組討論問題，根據(jù)問題明 確每個人的分工。四、藝術(shù)實踐：教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作五、課后展示：讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰的設(shè)計最有特點，誰的設(shè)計最好看，還有 哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點課時教學(xué)過程第 6 課 飛天（一）（第一課時）了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛 天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。通過觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫中的小天使的對比，發(fā)現(xiàn) 飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習(xí)中找到如何用流 動的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現(xiàn)飛天飛行 的優(yōu)雅。通過欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強學(xué)生對民間美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

16、 生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。重點：了解飛天的藝術(shù)特點，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。 難點：理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作 一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。教學(xué)過程：一、課件圖片導(dǎo)入：同學(xué)們國慶節(jié)在家觀看了國慶閱兵了嗎？那你注意到各省 的花車游行了嗎？每個省份都把自己地區(qū)最有代表性的標(biāo)志物 裝飾到了自己的彩車上?？矗愀鄣牟受嚿鲜鞘裁?？海南省的呢？這輛是甘肅省的彩車，你知道這上面裝飾的是什么嗎？其實在電視的廣告片上我們也 ?？吹剿?。今天我們就來欣賞飛天（板書課題）二、問題超市：關(guān)于飛天，你一定有很多問題要問吧？和你小組里的同學(xué)討 論一下，你都想知道哪些問題？小組討

17、論后，學(xué)生回答。大家提出的問題，老師進(jìn)行了歸納，把它放到了“問題超 市”中。（課件）1. 什么是“飛天”？2. “飛天”一般出現(xiàn)在什么地方？3. 每個時代的“飛天”都是一個樣子嗎？4. “飛天”美在何處？學(xué)生自由選擇問題，老師點擊鏈接，請學(xué)生通過閱讀找答案。點擊到哪一個問題時，請一名學(xué)生大聲閱讀屏幕上出現(xiàn)的答 案，然后請學(xué)生用自己的話來歸納一下。1. 歸納：佛教中把空中飛行的天神稱為飛天。飛天的故鄉(xiāng) 在印度，最早指的是一對夫妻，分別是娛樂神和歌舞神，男的馬 首人身，能歌；女的端正，能舞 。傳入中國后隨著時代的發(fā)展 漸漸混為一體，以飛行的仙女的形象出現(xiàn)。2. 歸納：“飛天”一般出現(xiàn)在石窟壁畫中。

18、只要看到優(yōu)美 的飛天。人們就會想到敦煌莫高窟藝術(shù)。敦煌莫高窟 492 個洞窟 中，幾乎窟窟畫有飛天。據(jù)常書鴻先生在敦煌飛天大型藝術(shù) 畫冊序言中說，“總計 4500 余身”。其數(shù)量之多，可以說是全 世界和中國佛教石窟寺廟中，保存飛天最多的石窟。教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點課時教學(xué)過程第 6 課 飛天（一）（第二課時）了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛 天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。通過觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫中的小天使的對比，發(fā)現(xiàn) 飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習(xí)中找到如何用流 動的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現(xiàn)飛天飛行 的優(yōu)雅。通過欣賞飛天的藝術(shù)作

19、品，增強學(xué)生對民間美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué) 生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。重點：了解飛天的藝術(shù)特點，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。 難點：理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作 一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。回顧上節(jié)內(nèi)容繼續(xù)上節(jié)莫高窟視頻展示文字介紹上剛才提到了莫高窟，想不想去看一下？（視頻介 紹莫高窟）1. 敦煌壁畫中的飛天，從十六國開始，歷經(jīng)十個朝代，歷 時千余年，直到元代末期，隨著敦煌石窟的建成而消逝。在這千 余年的歷史長河中，由于朝代的更替，政權(quán)的轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟的發(fā)展 繁榮，中西文化的頻繁交流等歷史情況的變化，飛天的藝術(shù)形象， 姿態(tài)和意境，風(fēng)格和情趣，都在不斷地變化，不同的時代

20、、不同 的藝術(shù)家，為我們留下了不同風(fēng)格特點的飛天。課件圖片展示。歸納：1） 興起時期。從十六國北涼到北魏（公元 366-535 年）， 大約 170 余年，此時期的敦煌飛天深受印度和西域飛天的影響， 大體上是西域式飛天, 粗獷樸拙。2） 創(chuàng)新時期：從西魏到隋代。此時期的敦煌壁畫，西域飛 天與中原飛仙相交流，相融合，創(chuàng)新變化的階段，是中西合壁的 飛天。3） 鼎盛時期。貫穿整個唐代，完成了敦煌飛天中外、東西、 南北的互相交流、吸收、融合、完成了中國化歷程。4）、衰落 時期。從五代至元代，大約 460 余年，這一時期的敦煌飛天繼承 唐代風(fēng)格，但沒有唐代飛天的生動活潑，有些匠氣，但裝飾性十 分好。2.

21、 圖片展示：請學(xué)生通過討論說說自己認(rèn)為飛天美在何處。 歸納：所有的飛天的頭飾、服裝都很華美，我們稱做“服飾美”， 如果拋去色彩，我們會發(fā)現(xiàn)她們的線條都是怎樣的？我們管這叫 做“線條美”。對比西方繪畫中的小天使，飛天不長翅磅、不生 羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩 帶而凌空翱翔，飛地自由、優(yōu)雅。我們把它叫做“姿態(tài)美”。3. 那么你發(fā)現(xiàn)了飛天的衣帶與他身體的動態(tài)有什么關(guān)系 嗎？誰能上來學(xué)一下飛天飛行時的動作？（道具：飄帶）敦煌壁 畫中是用什么樣的線條來表現(xiàn)飛天的衣帶的？4. 老師現(xiàn)在要在黑板上畫一個飛天，你想提醒老師注意什 么？請一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，其他生

22、在老師 發(fā)的印好的作業(yè)紙上添畫上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛行的動勢。展示， 比較什么樣的線條、如何配合身體走勢能表現(xiàn)好飛天飛行的優(yōu)雅美感。作業(yè)超市：誰來說一說通過這節(jié)課的欣賞你都知道了關(guān)于飛天的哪些 知識，你想對創(chuàng)作飛天壁畫的古代勞動人民說些什么？這節(jié)課我們欣賞了飛天，下一節(jié)課我們就要來畫飛天了，讓 我們到“作業(yè)超市”來挑選一下適合自己的作業(yè)：1. 在老師提供的“飛天”線描稿上涂色。2. 臨摹一幅“飛天”。3. 用線描的方法自己創(chuàng)作一幅“飛天”。4. 創(chuàng)作一幅涂色作品“飛天”。拓展作業(yè)：回去上網(wǎng)查查：在中國現(xiàn)代詞匯中，“飛天”特指什 么？ 但無論用選哪一種作業(yè)，都不要忘記運用流動的線條表現(xiàn) 飛天飛行的

23、姿態(tài)。教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)第 7 課 飛天（二）了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛 天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。通過欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強學(xué)生對民間美術(shù)的興趣，培 養(yǎng) 學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。通過觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫中的小天使的對比，發(fā)現(xiàn) 飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習(xí)中找到如 何用 流動的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現(xiàn)飛 天飛教學(xué)重難點課時教學(xué)過程行的優(yōu)雅。重點：了解飛天的藝術(shù)特點，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。 難點：理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作 一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。教學(xué)過程：一、引入想一想

24、，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生匯報。 二、學(xué)習(xí)畫法1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的畫法。讓學(xué)生明確用線條來表現(xiàn)飛天。2.學(xué)生畫畫教師巡視，給予指導(dǎo)。三、欣賞評價學(xué)生之間互相欣賞、評價同學(xué)們的作品。教學(xué)反思課題教第 8 課 筆的世界（第一課時）了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點課時教學(xué)過程學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計圖畫 法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以 人為本的原則。重點：觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān) 系，運用簡單設(shè)計圖畫法設(shè)計一支新穎的筆。難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既

25、美觀又實用的筆。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、講授新課1. 今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準(zhǔn)備的筆， 互相展示和欣賞。2. 引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問 題。3. 你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動 探究。學(xué)生互相欣賞。各組針對一個問題進(jìn)行討論和研究。學(xué)生 發(fā)表研究結(jié)果。學(xué)生提出想了解的問題。三、實踐操作1. 看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計圖的畫法。2. 提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。明確作業(yè)要求。分組討論研究后創(chuàng)作。教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點課時教學(xué)過程第 8 課 筆的世界（第二課時）了解筆的設(shè)計理念，設(shè)

26、計的筆要美觀與實用相結(jié)合。學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計圖畫 法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以 人為本的原則。重點：觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān) 系，運用簡單設(shè)計圖畫法設(shè)計一支新穎的筆。難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。教學(xué)過程：展示上節(jié)課布置作業(yè)教師案列點評作業(yè)。評價要點：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以 人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)圖。 分析設(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改進(jìn)方案。 展示作業(yè)開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計

27、作品，并 進(jìn)行講解，闡述設(shè)計意圖。 設(shè)計師介紹自己的作品。學(xué)生間互 提意見。課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的物品或公共設(shè)施？給大 家講一講。學(xué)生發(fā)言。教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 課時教學(xué)過第 9 課 猜猜我是誰通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及 線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫的組織能 力。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究 意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察 習(xí)慣。重點：用線描寫生的方法表現(xiàn)背面人物頭部的特征。難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課：語言組織教學(xué)。程二、探

28、究式學(xué)習(xí)活動：1. 討論：展示幾位本班同學(xué)背面頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。 (教師課前用數(shù)碼相機照好。) 板書課題。2. 提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢? 板書：頭型、 發(fā)型、頭飾、服裝。3. 引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi) 心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。4. 提問：你喜歡哪幅?為什么?5. 小組討論：賞析未來世界討論：畫上的小朋發(fā)在干什 么？怎么看出來的？6. 利用教材上的學(xué)生作業(yè)說一說自己喜歡哪幅，為什么？7. 與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的 示范邊思考。8. 教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向， 演示如何用線進(jìn)行寫生

29、。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線 條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。三、學(xué)生動手實踐：1. 布臵作業(yè)。 巡視輔導(dǎo)。學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭 像。2. 欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作。提問：這兩幅作品分別表現(xiàn) 出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作? 學(xué)生 發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。3. 小組合作完成用人物，引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。四、小結(jié)：教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。五、課后拓展：展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 課時教學(xué)過程第 10 課 自行車局部寫生通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力和線造型

30、能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究 意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察 習(xí)慣。重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。 難點：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：語言組織教學(xué)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：你喜歡自行車嗎？ 你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？二、探究式學(xué)習(xí)活動（一）提問：l.自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?（ 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是 直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線 ）2.誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？（組織同學(xué)們猜一 猜是哪部分。）教師用

31、線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化 和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。（二）小組討論：你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟 發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。3、 學(xué)生動手實踐：布臵作業(yè)。 巡視輔導(dǎo)。4、 小結(jié)：教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。 同學(xué)之間互相介紹、評價自己 及他人的作品。五、課后拓展：展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步 寫生。教學(xué)反思課題第 11 課：泥玩具教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 課時教學(xué)過程通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。在欣賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù) 的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛

32、生活的思想感情。了解中國民間泥玩具特點。重點：了解中國民間泥玩具特點。難點：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1. 欣賞民間玩具實物，引入課題。2. 出示課題二、欣賞泥玩具1.導(dǎo)言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不 起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許 多多造型優(yōu)美、形 2.欣賞彩色羊大叫雞花小狗娃 娃魚麒麟送子小組討論：問：這是用什么材料做的？問：這些是用來 做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）問：它們主 要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍(lán)）三、藝術(shù)實踐：1. 模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩

33、 具。2. 教師指導(dǎo)創(chuàng)作。四、小結(jié)：同學(xué)們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民 間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么 做呢？教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點課時教學(xué)過程第 12 課：多姿多彩的靠墊了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進(jìn)行。能用對稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。激發(fā)學(xué)生生活的熱愛。重點：靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實用以外的 審美和文化。難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)入，揭示課題：1. 課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實物，發(fā)到各組。研究：用途、形 狀、色彩、圖案。2. 學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。二、

34、師生研討學(xué)習(xí)活動1. 布臵學(xué)生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不 同？2. 設(shè)計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？3. 你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪種 骨式？學(xué)生活動：結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法， 思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思。三、創(chuàng)作實踐活動：教師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)展示評價：幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。五、小組拓展：如何實施自己設(shè)計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資 料。把作業(yè)布臵成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。教學(xué)反思課題教學(xué)目第 13 課降落傘初步了解適合紋樣，學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制適合紋樣的基本方法，簡單 了解降落傘的原理和用

35、途。靈活運用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計制作降落傘通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。標(biāo) 教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)設(shè)計和繪制適合紋樣，培養(yǎng)探究的學(xué)習(xí)能力。課時教學(xué)過程難點：靈活運用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計制作降落傘。教學(xué)過程一、調(diào)查了解降落傘：1. 收集有關(guān)于降落傘的資料。2. 出示自制的降落傘進(jìn)行演示觀看。二、探討研究降落傘：1. 說說降落傘的用途：救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈 傘、傘兵傘、運動傘。2. 分析降落傘的結(jié)構(gòu)：傘面、連接線、重物3. 分析討論傘的圖案裝飾：a.欣賞書中作品運用了哪些圖案？人物、動物、植物、幾何 b.圖案怎樣排列的？中心對稱式、擴散式、漸變式c.根據(jù)降落傘現(xiàn)狀，哪些

36、圖案最適合？4.降落傘的制作方法：a. 構(gòu)思：確定傘的外形。b. 設(shè)計：選擇適合降落傘外形的圖案。c. 制作：先裝飾傘面再組合。d. 調(diào)整：調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。 三、實踐創(chuàng)作降落傘：1.作業(yè)要求：設(shè)計制作一個漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一 試，看看誰的降落傘做得好！2.實踐活動、輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，訓(xùn)練動手操作 能力。四、欣賞展示降落傘：1. 評價：設(shè)計圖案是否適合降落傘的外形？2. 游戲；比一比，誰的降落傘漂浮的時間最長？教學(xué)反思課題第 14 課：生活日用品的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點課時教學(xué)過程了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受

37、豐富的聯(lián)想和大膽 的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)裝 飾、使其形象生動有趣。引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。重點：通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)， 能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。 難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。 二、引入新課：桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學(xué)生回答 出示課題：生活用品的聯(lián)想三、新授課：1. 提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么解釋？學(xué)生（理解“聯(lián) 想”的含義是：由某事物而

38、想起其他與之相關(guān)的另一事物。2. 展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品 的？3.打開書，提出問題，分組討論：（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想 的。（2） 書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？（3） 他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？（4） 仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講 給大家。 學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。四、 學(xué)生作業(yè)：1. 認(rèn)真觀察自己帶來的生活用品；2. 大膽地展開聯(lián)想；3. 用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾 物。五、展示學(xué)生作業(yè)：組織交流。教學(xué)反思課題教學(xué)目第 15 課 刻印的樂趣（第一

39、課時）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握陰刻和陽刻的刻印方法。運用刻印的方法設(shè)計制作簡單的文字、圖案。體驗刻印的樂 趣， 提高學(xué)生的動手能力。感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。標(biāo) 教學(xué)重難點 課時教學(xué)過程感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。難點：學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（師出示實物）同學(xué)們看看老師今天帶來了什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用這些 材料來做刻印。（出示課題）二、教學(xué)新課1.認(rèn)識陽刻和陰刻刻印的方式多種多樣，可以分為陽刻、陰刻、漏印和浮雕等。 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)陽刻和陰刻。陽刻將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，這 樣的刻法叫陽刻。陰刻將畫好圖案的地方刻去，保留圖案以外的地方，這 樣的刻法叫陰

40、刻。2.區(qū)分陰刻和陽刻哪一個是陽刻， 哪一個是陰刻？（課件分別出示三組圖讓學(xué)生進(jìn)行比較）教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 課時教學(xué)過程第 15 課 刻印的樂趣（第二課時）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握陰刻和陽刻的刻印方法。運用刻印的方法設(shè)計制作簡單的文字、圖案。體驗刻印的樂 趣， 提高學(xué)生的動手能力。感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。難點：學(xué)習(xí)刻印的方法，并加以運用。教學(xué)過程：欣賞作品1. 欣賞書上的刻印。2. 欣賞學(xué)生的作品。3. 欣賞生活中的刻印?？逃≈谱?.學(xué)習(xí)制作方法（1） 師演示刻印的制作過程。（2） 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作步驟。（3） 提醒學(xué)生操作的注意事項。2.學(xué)生創(chuàng)作。

41、師巡視指導(dǎo)3.完成圍墻布的裝飾。作品賞析1. 生自評2. 生互評3. 師評價教師小結(jié)：刻印在我們的生活中無處不在，它不僅給我們的生活帶來了樂 趣，而且還美化了我們的生活。只要大家堅持去練習(xí)，將來一定 有不少同學(xué)成為。教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點第 16 課：我們的現(xiàn)在和將來理解創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。重點：運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來世界中取得的成就。難點：運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自課時教學(xué)過程己在未來世界中取得的成就。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：安排好學(xué)習(xí)小組

42、我們的現(xiàn)在和將來。二、講授新課：出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。1. 分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi) 容？2. 教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來” 學(xué)生聽講。3. 組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交 流：現(xiàn)在將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。三、組織研究：1.“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。 2.書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？3.你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？交流構(gòu)思，相互啟 發(fā)。四、藝術(shù)實踐：1. 分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。2. 輔導(dǎo)學(xué)生完成作品 。3. 展示任務(wù)才靠圖片。五、展示作業(yè)：組織學(xué)生利用實物投影儀展示、講解自己的作

43、業(yè)。 六、作品評價：作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點課時教學(xué)過程第 17 課：我設(shè)計的船（第一課時）通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識。并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計，結(jié)合繪畫、粘貼、 插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理。利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。重點：啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料 進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。難點：在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄?. 游戲 1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想 到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？2. 游戲 2：搶答如果給你一把吸管，讓他們漂浮

44、在水面 上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？二、思考反饋：1. 吸管為什么可以漂?。浚ㄝp，中間有空氣，）2. 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空 氣）三、信息交流：組織學(xué)生進(jìn)行信息交流，組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān) 于漂浮的資料在組際或班級中進(jìn)行交流。教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點課時教學(xué)過第 17 課：我設(shè)計的船（第二課時）通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識。并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計，結(jié)合繪畫、粘貼、 插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理。利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。重點：啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料 進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計

45、與制作。難點：在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)過程：一、合作探究：組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、程泡沫、毛筆等。）看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的 材料組織什么樣的漂浮的造型？講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？二、探索實踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面 上的新穎美觀的玩具。三、展示評價：利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。四、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等） 教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點第 18 課 給小伙伴拍張照（第一課時）學(xué)生欣賞老照片、

46、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會 情感，回顧童年的幸福時光，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。感受照片藝術(shù)的獨特價值，引導(dǎo)學(xué)生對未來成長進(jìn)行設(shè)想。了解取景、構(gòu)圖知識，能運用構(gòu)圖知識進(jìn)行模擬拍攝。重點：理解老照片的歷史背景；難點：了解照相的基本常識：構(gòu)圖、取景等。課時教教學(xué)過程：一、友情鏈接，自由交流1. 學(xué)生參觀教室一角布臵的“我的一家” 照片展2. 引導(dǎo)學(xué)生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不同?他 們讓你了解到了什么？感受到了什么?3. 讓學(xué)生想想、看看、說說，向同學(xué)介紹照片里的故事。 照片故事：我家的變化表演故事：給媽媽照相二、合作探究，自主制作學(xué)過程框1.學(xué)生根據(jù)自己的特長分組：方寸天地

47、任我飾裝飾像2 方寸天地任我做制作相機模型3 方寸天地任我照我當(dāng)攝影師2. 小組討論交流：你們小組準(zhǔn)備做什么？怎么做？3. 小組分工合作創(chuàng)作：a.方寸天地任我飾裝飾像框搜集各種不同的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框甩用的材料。2 引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形 狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一說自己所喜歡的相 框的特點。3 引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計構(gòu)思用彩筆繪制出來。教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 課時教學(xué)過程第 18 課 給小伙伴拍張照學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會 情感，回顧童年的幸福時光，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的

48、情感。感受照片藝術(shù)的獨特價值，引導(dǎo)學(xué)生對未來成長進(jìn)行設(shè)想。了解取景、構(gòu)圖知識，能運用構(gòu)圖知識進(jìn)行模擬拍攝。重點：理解老照片的歷史背景；難點：了解照相的基本常識：構(gòu)圖、取景等。教學(xué)過程：繼續(xù)展示上節(jié)照片啟發(fā)學(xué)生選擇多種材料來設(shè)計裝飾相框（如用貝殼、通心粉、 方便面等材料裝飾制作相框）。b. 方寸天地任我做制作相機模型c. 方寸天地任我照我當(dāng)攝影師1 請同桌互相做攝影者和照相者，進(jìn)行攝影。2 分組進(jìn)行表演，選擇不同的角色（如攝影師、不同身份 的顧客），并根據(jù)不同的角色創(chuàng)編不同的情境、對話。3 請學(xué)生上來表演，學(xué)生進(jìn)行提示，如表情的生動，動作 的優(yōu)美等。 請表現(xiàn)出色者為全班同學(xué)拍照。藝術(shù)展示，情感升華1. 展示各小組的制作成品2. 共享小攝影師的作品（學(xué)生自帶數(shù)碼相機拍下的課堂場 景）。教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點課時第 19 課 剪紙中的