小學(xué)生課堂常規(guī)要求

1、小學(xué)生課堂常規(guī)要求一、課前準(zhǔn)備：1、教學(xué)設(shè)備：電教設(shè)備開啟完畢，黑板擦拭干凈。2、上課前必須準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的所有學(xué)習(xí)用品，書本統(tǒng)一放在課桌左上角，文 具盒橫放在書本左上方，學(xué)具放在鉛筆盒下方。二、候課： 預(yù)備鈴響時(shí)，要立即進(jìn)入教室安靜等待老師上課。三、問好： 上課鈴響，教師走進(jìn)教室，環(huán)視四周，提示同學(xué)要上課了，待學(xué)生注 意力集中到老師這里后，發(fā)出口令“上課”班長(zhǎng)喊“起立” ，全體同學(xué)立正向老師 行注目禮，老師說： “同學(xué)們好”后，同學(xué)們齊答“老師好” ，說“好”字時(shí)行鞠 躬禮，“好”字結(jié)束后即站直，老師還禮后坐下。坐下要安靜、端正。四、坐姿： 抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開與肩同寬，雙手自然

2、放上或放下， 手里不玩弄小物品。五、舉手： 右手自然舉起，五指并攏，向上舉直不離開桌面。六、傾聽 ：別人講話時(shí)，要坐姿端正，專心致志地聽。應(yīng)學(xué)會(huì)邊聽邊想，思考別 人說的話的意思，能記住別人講話的要點(diǎn)。第三不打斷同學(xué)的發(fā)言，等別人講完 后，再舉手得到同意可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)。七、閱讀： 讀書時(shí)，雙手握書，使書與桌面夾角成 135 度。課堂閱讀分朗讀與默 讀。朗讀要求正確、流利、有感情，用普通話讀，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音響 亮。不重復(fù)字句，不頓讀，不指讀，不唱讀，不讀斷句。默讀的要求是：保持安 靜、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、動(dòng)手動(dòng)腦。 分年級(jí)要求： 1. 一、二年級(jí)：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)， 吐字清晰， 聲

3、音響亮，要一字一句讀準(zhǔn)確， 用普通話讀， 讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不破句，不回讀；不頓讀，不指讀，不唱 讀。2. 三、四年級(jí)：流利地讀，做到把句子讀完整，不讀斷句；要讀出句和句之間、段 與段之間的停頓，連貫流暢，速度適中。有感情地讀，要做到讀出不同的語氣， 語調(diào)恰當(dāng)；讀得有輕重緩急，能比較準(zhǔn)確地讀出文章的思想感情；情感的表達(dá)要 真摯、樸實(shí)、自然、要用自己的聲音的本色表情達(dá)意。3. 五、六年級(jí)：速度依文章的內(nèi)容而定。 一般說， 交代說明性的內(nèi)容， 描寫的句子， 含有莊重或悲哀的句子讀緩慢些，緊張氣氛的內(nèi)容、激烈的對(duì)話，慷慨陳辭，含有快活，憤怒、恐怖、驚愕的句子讀得急促些。通過朗讀要記住

4、文章的內(nèi)容，理 解文章，受到教育。八、表達(dá)：1、要求大方自然，聲音響亮，口齒清楚；低年級(jí)能說完整的話，中高年級(jí)能說完 整、連貫、規(guī)范的（長(zhǎng)）話。2、 表述形式：語言親切，態(tài)度誠懇，便于交流。質(zhì)疑時(shí)，用“為什么”；“我有一個(gè)問題： ”;“請(qǐng)問#老師（井#同學(xué)）等句式?；卮饐栴}時(shí)，用“讀了 這段話我知道（明白）了”;“我是這樣想的” “我體會(huì)到，我是從這 段話體會(huì)到的”等句式。參與討論時(shí)，用“我認(rèn)為”；“我還認(rèn)為”;“我有不同意見”；“我補(bǔ)充”；“我們小組的意見是”等句式。3、到前面表達(dá)：走到適當(dāng)?shù)奈恢秒p腳自然站立，跟同學(xué)問好，目視同學(xué)，做到聲 音洪亮、落落大方表達(dá)。 分年級(jí)要求： 1. 一、二年

5、級(jí)：能說完整的話，能大膽質(zhì)疑，能用“為什么”；“怎么樣”“是什么？ ”等句式提問。勇于發(fā)言，真實(shí)地說出自己所思所想。2 三、四年級(jí)：能說完整連貫規(guī)范的話。質(zhì)疑時(shí)能提出有價(jià)值的問題，引起思考， 引起討論。解答問題時(shí)，有獨(dú)到的見解，能用如“讀了這段話，我體會(huì)到 的”；“讀了這段話我還知道（明白）了”；“我還體會(huì)到”等句 式。3. 五、六年級(jí)：能說完整連貫規(guī)范的話，努力把話講具體，講形象，講生動(dòng)。善 于質(zhì)疑，質(zhì)疑時(shí)能從不同角度提出有價(jià)值的問題，引起思考討論。討論時(shí)能用如：“我認(rèn)為”；“我還認(rèn)為”；“我有不同意見”；“我補(bǔ)充”；“我們小組 的意見是”。能總結(jié)性發(fā)言。九、質(zhì)疑： 要有充分的自信，敢于發(fā)表

6、意見，不懂就問。在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問 題。應(yīng)該抓有意義的問題質(zhì)疑，提高自己的質(zhì)疑能力。十、執(zhí)筆姿勢(shì)： 筆桿與練習(xí)本平面呈 60 度夾角，食指較大拇指稍低，握筆點(diǎn)與筆 尖距離保持 3-4 厘米。（拇指食指捏住筆，中指抵住筆桿底。余下兩指緊相依，指 離筆尖一寸余。）十一、書寫姿勢(shì)： 身體正，脊柱直，兩臂平放桌上，不聳肩，不歪頭，不伏在桌 上，大腿呈水平狀態(tài)，兩足著地；眼離書本一尺，身離桌子一拳，手離筆尖一寸； 寫字時(shí)要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按住練習(xí)本，右手握筆，做到筆畫清晰、 字體規(guī)范。十二、閱讀姿勢(shì)： 端坐朗讀，雙手捧書，在身體正前方，拇指扣壓課本，書與桌 面大約成 45 度角；站立朗讀，

7、左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本；默讀批注， 課本平放展開于桌面，左手輕按課本，右手拿筆圈點(diǎn)勾畫；拿書放書做到毫無聲 息。十三、討論： 輕聲討論，積極發(fā)言，注意文明用語；討論時(shí)注意傾聽，不隨便打 斷他人的發(fā)言，待后可以補(bǔ)充。十四、合作交流：1、認(rèn)真聽清老師提出的問題，先獨(dú)立思考解決的方案。2、在組長(zhǎng)的組織下，認(rèn)真聽取同伴的意見，并準(zhǔn)備好自己對(duì)同伴發(fā)言的評(píng)價(jià)。3、在組長(zhǎng)的安排下，積極主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4、在合作交流的過程中，培養(yǎng)自己的合作技能。 （聽取、說明、求助、反思、自 控、幫助、支持、說服、建議、協(xié)調(diào)）5、在合作交流的過程中，努力培養(yǎng)自己的合作意識(shí)。6、認(rèn)真聽取同伴、組長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)。

8、7、展示時(shí)，身體端正目視大家聲音洪亮吐字清楚語速適中講解流暢 力爭(zhēng)脫稿8、傾聽時(shí)，細(xì)心傾聽、認(rèn)真記憶、用心比對(duì)、積極點(diǎn)評(píng)、勇于質(zhì)疑、用好糾錯(cuò)本。 十五、自我小結(jié)： 養(yǎng)成及時(shí)小結(jié)的習(xí)慣，能就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)行 為、學(xué)習(xí)過程作積極地反思。十六、作業(yè)： 要養(yǎng)成愛護(hù)簿本的良好習(xí)慣。作業(yè)時(shí)坐姿端正，努力做到“三個(gè)一” 作業(yè)必須按時(shí)、認(rèn)真完成并及時(shí)訂正，課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成。十七、下課：聽到下課鈴聲，當(dāng)老師宣布下課時(shí)，由班長(zhǎng)口令“起立”，學(xué)生：“X 老師，再見”，老師：“同學(xué)們?cè)僖姟被ブ戮炊Y，然后學(xué)生整理好桌面上的所有書 本放入抽屜，擺齊桌、凳，離開座位后必須把凳子靠入課桌下。老師走后，學(xué)生

9、方可離開座位，不得一哄跑出教室，教室內(nèi)要始終保持安靜狀態(tài)。十八、室外上課： 前一節(jié)下課就做好準(zhǔn)備，沒有課間休息，由課代表（或班主任） 組織去完洗手間直接排隊(duì)到活動(dòng)室上課。排隊(duì)行進(jìn)間不大聲喧嘩，做到安靜有序 去上課。教師課堂常規(guī)要求1 上課前要做好溫課工作。要重新檢查上課所需教具，要耐心細(xì)致地重溫教材 與教案，做好充分準(zhǔn)備。2 教師應(yīng)自覺養(yǎng)成“候課”習(xí)慣。授課教師在正式上課前2 分鐘要精神飽滿地 站在教室門口目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備3 自覺照課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處安排，不準(zhǔn)私自調(diào)課、換課，不得將部分學(xué)生 擅自叫出進(jìn)行補(bǔ)課等，否則，作曠課處理。外出學(xué)習(xí)、聽課或開會(huì)屬于公假，由 教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，個(gè)人進(jìn)修、

10、自學(xué)原則上自行調(diào)上，并報(bào)教導(dǎo)處備案。4 上課時(shí)不早退，不拖堂，不提前下課，不在教室內(nèi)抽煙，不準(zhǔn)在上課期間接 打電話，不發(fā)短信，不與人聊天，不準(zhǔn)隨意離開課堂。無特殊情況不準(zhǔn)坐著上課。 上課時(shí)要注意儀表端莊，教態(tài)親切自然。5教師必須轉(zhuǎn)換角色，由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者。課中 必須堅(jiān)持“學(xué)生為中心” ，依據(jù)學(xué)校“自學(xué)、交流展示、測(cè)評(píng)”的模式備課、上課。6、認(rèn)真落實(shí)抓“兩頭”帶“中間” 。“兩頭”指一是導(dǎo)學(xué)案的編制要精心、出精品， 預(yù)習(xí)要抓基礎(chǔ)、要抓實(shí)，預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上課。二是達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)要實(shí)用，要依 據(jù)目標(biāo)，每課必測(cè)。“中間”指教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和經(jīng)驗(yàn)生成的過程， 杜絕假

11、學(xué)現(xiàn)象，必須當(dāng)堂落實(shí)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。7、教師必須使用導(dǎo)學(xué)案，踐行“二十四字”模式上課，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作 用。小組討論時(shí)，教師要認(rèn)真巡視，并做好疑難問題的點(diǎn)拔，同時(shí)預(yù)防假學(xué)習(xí)現(xiàn) 象。8、教師的語言要精練，嚴(yán)禁與學(xué)生搶風(fēng)頭，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，求變的態(tài) 度和綜合選擇能力，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造；突出因材施教， 采用分層次教學(xué)法，在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡力體現(xiàn)分類教學(xué)，分層指導(dǎo)，真正 讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽吃好，拔出尖子；讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生吃得進(jìn)，消化好，不掉隊(duì)， 使各類學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，學(xué)有所得。嚴(yán)格規(guī)定“講”絕不能超 過 10 分鐘。教學(xué)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出精講巧練，嚴(yán)禁

12、滿堂灌，講滿堂，看滿 堂，聽滿堂，不讓學(xué)生訓(xùn)練。抓好每堂課的最佳時(shí)間，力爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)高效。9、教師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的課堂行為，做到分項(xiàng)分期嚴(yán)格訓(xùn)練，使其達(dá)到站立正、 聲洪亮、移動(dòng)快、板書美。對(duì)上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生要暗示教育，盡力做到不影 響正常教學(xué)安排，不得隨便把學(xué)生攆出課堂或停課訓(xùn)斥學(xué)生，更不能體罰學(xué)生； 也不得采取聽之任之的態(tài)度。10、要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。堅(jiān)持一法為主，多法配合的教 學(xué)方法，多角度、多方面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生多渠道獲得信息，激發(fā)興趣， 促進(jìn)積極思考，大膽嘗試愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、成功教學(xué)法等，積極開展課 堂教學(xué)改革。11、教師課堂板書要注意照顧學(xué)生視力，做

13、到工整、規(guī)范、條理清楚、層次分明， 具有概括、啟示作用。12、教師上課期間，絕不允許派學(xué)生離開教室去做別的事情，更不允許讓其他教 師把學(xué)生叫到辦公室補(bǔ)課。13、凡參加“玩轉(zhuǎn)課堂”輔導(dǎo)的老師，必須認(rèn)真組織指導(dǎo)，確保課堂紀(jì)律和學(xué)生 的安全，不得遲到或早退，中途不離崗，不得干別的事。教師批改作業(yè)常規(guī)要求一、總要求：1按照教學(xué)常規(guī)中各學(xué)科設(shè)置的作業(yè)，要求做到及時(shí)全批全改，不允許以集體評(píng) 講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長(zhǎng)簽字、學(xué)生互批代替批改。重點(diǎn)作業(yè) 及練習(xí)應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。2作業(yè)批改要及時(shí)，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本 不能發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評(píng)語

14、，并根據(jù)教師批改要求訂正 或重做。凡錯(cuò)題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對(duì)訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。批 改作業(yè)均用紅筆。3學(xué)生對(duì)教師批改有不同意見的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述，教師要認(rèn)真 對(duì)待并及時(shí)處理。4要做好作業(yè)批改記載和講評(píng)，對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見解和代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予記錄，作為 講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自 尊心和積極性。5評(píng)分一律用等第，為“優(yōu)秀” “良好”“及格”“待及格”。對(duì)書寫整潔、解題具有獨(dú)到之處的學(xué)生，教師要有針對(duì)性的批注，可以用上“優(yōu)秀”等，還可以寫 上激勵(lì)性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。批改作業(yè)要多肯 定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生作業(yè)

15、的成功、進(jìn)步，要指出作業(yè)中的錯(cuò)誤缺陷，并引導(dǎo)學(xué)生 自我認(rèn)識(shí)、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學(xué)生。批改中除了對(duì)作業(yè)正確率評(píng)定外，同時(shí)對(duì)書寫質(zhì)量也要評(píng)定，不出現(xiàn)分?jǐn)?shù)， 用等級(jí)表現(xiàn)作業(yè)正確率如：優(yōu)、良、及格或 ABC 等，用 + - 符號(hào)表示作業(yè) 清楚整齊程度。如：用“優(yōu)+”表示作業(yè)正確率不但高而且又整齊清楚， 用“優(yōu)-” 表示作業(yè)正確率高但不夠整齊清楚，并適當(dāng)使用激勵(lì)性語言，如“你真棒”“你真了不起，老師太喜歡你的作業(yè)了”，低年級(jí)可以用小紅花，小紅旗等。A、優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：(1) 符合作業(yè)總規(guī)范要求。(2) 符合該科作業(yè)規(guī)范要求。(3) 正確率在 90以上(其中作文在 80 分

16、以上)。(4) 文字寫得好， 達(dá)優(yōu)良水準(zhǔn)。 作文應(yīng)精批細(xì)改， 眉批不少于二處， 總評(píng)應(yīng)有個(gè)性， 不得雷同B、良好作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：(1) 符合作業(yè)總規(guī)范要求。(2) 符合該科作業(yè)規(guī)范要求。(3) 正確率不低于75%。(其中作文不低于70分)(4) 文字書寫不低于良等水準(zhǔn)。C、及格作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：(1) 基本符合作業(yè)總規(guī)范要求。(2) 基本符合該科作業(yè)規(guī)范要求。(3) 正確率不低于 60%。(4) 字跡基本端正、清楚6批改符號(hào)要統(tǒng)一。對(duì)的打“V” ，錯(cuò)的打“ ooo”或“？”，打勾要規(guī)范，不能 連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。 “訂正”兩字應(yīng)在 學(xué)生作業(yè)結(jié)尾的下一行頂格書寫，同時(shí)打上等

17、第與日期。對(duì)于作文等作業(yè)還應(yīng)在 批改結(jié)尾處寫上批改日期。作業(yè)中的錯(cuò)處，可適當(dāng)劃出來。圈劃要規(guī)范，一目了 然，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤，但杜絕在同一地方反復(fù)圈畫涂改。一頁上的作業(yè) 逐題批閱，嚴(yán)禁在整面作業(yè)上只打一、兩個(gè)大鉤的粗放型批改方式。7學(xué)生作業(yè)本封面應(yīng)寫清姓名、班級(jí)，同一學(xué)科同時(shí)使用多本作業(yè)本的，應(yīng)在本 子左上角標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，便于區(qū)分。教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，不亂涂亂畫，不卷 角。8 至二年級(jí)學(xué)生書寫要求使用鉛筆，四年級(jí)至六年級(jí)的作業(yè)一律用鋼筆、油筆 或是中性筆。墨水顏色一本作業(yè)上要統(tǒng)一。9 三至六年級(jí)學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)等作業(yè)完成后應(yīng)在本次作業(yè)結(jié)尾的下一行靠右處 打上等第一一“優(yōu)秀” “良好”“

18、及格”，特別優(yōu)秀可以打上“優(yōu)秀”等，記分格 占兩行，字體應(yīng)用正楷。10. 要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)， 又要激勵(lì)學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作 業(yè)的習(xí)慣和能力。對(duì)不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個(gè)別幫助，引導(dǎo)學(xué) 生自覺改正，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規(guī)范要求做好，對(duì)未按時(shí)上交的學(xué)生要查 明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫 助、鼓勵(lì)。11. 課外作業(yè)全收全改，一題一批，錯(cuò)誤處用紅筆圈出或指出錯(cuò)誤原因，標(biāo)明批 改日期，各科有統(tǒng)一等第符號(hào)，要督促學(xué)生證正錯(cuò)誤并對(duì)訂正情況逐項(xiàng)檢查，帶 有普遍性的錯(cuò)

19、誤要集體講評(píng)、訂正，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生實(shí)行面批。12. 采用無錯(cuò)批改法，用“？”“?！贝妗癤”。二、具體批改要求：語文作業(yè)批改規(guī)范一、練字書：日期由學(xué)生書寫，老師要及時(shí)批改，批改用等第標(biāo)出。好的字用紅圈圈出。二、導(dǎo)學(xué)案：要及時(shí)批改，教師批改時(shí)，正確的打“V” （“鉤”不要打得太大，2厘米左右），錯(cuò)的待學(xué)生作業(yè)訂正后，再在該處打“V”。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題，教師要及 時(shí)反饋，對(duì)于一些共性的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該引起重視，作重點(diǎn)講解。學(xué)生自評(píng)欄要 讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；補(bǔ)充習(xí)題等第打在課題右側(cè)，等第下邊打日期。三、作文：1作文采取精批、略批相結(jié)合的方式。精批要求通覽全文，劃出錯(cuò)別字和 病句，加眉批和總批；略批要求

20、通覽全文，戈仙錯(cuò)別字和病句，作適當(dāng)提示。精 批、略批各二分之一，輪換進(jìn)行。2. 教師的眉批、總批應(yīng)字跡工整，評(píng)語要簡(jiǎn)潔，應(yīng)有個(gè)性，有針對(duì)性，富有 童趣，對(duì)學(xué)生有指導(dǎo)性意義。3. 等第應(yīng)打在文題的右上角，日期應(yīng)記在學(xué)生作文總批的下面。4. 教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，修改符號(hào)應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號(hào)一致。學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字訂正在教師所畫框中，訂正后應(yīng)及時(shí)封口。A、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，及要?jiǎng)h去的字詞句標(biāo)點(diǎn)，用刪除符號(hào)圈出。B、圈出后要修改的用改正符號(hào) 。C、漏掉字、詞、標(biāo)點(diǎn)，用增補(bǔ)符號(hào)漏掉句子及較多內(nèi)容，把要增補(bǔ)的內(nèi)容寫 在旁邊，借用移位號(hào)D文章開頭和一小節(jié)開頭該空2格而不空的，用空格符號(hào)一行中的某句

21、話要 另起一行的用另起符號(hào)E、刪錯(cuò)改錯(cuò)后，要恢復(fù)保留的用保留恢復(fù)符號(hào)厶（打在要保留恢復(fù)的字、詞、 句上面）。F、字、詞、句要前后調(diào)換的用調(diào)換符號(hào)；字。詞、句左右互換位置，但中間 的標(biāo)點(diǎn)詞語不動(dòng)的用互換符號(hào)。G要把文章中的詞、句段落移到指定處的，用移位號(hào)H、字、詞、句、段用得、得不妥貼，要學(xué)生自己思考修改的在下面打單浪線“”示意學(xué)生修改。家庭作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容要精選，目的要明確，難易要適度，容量要適中。要根據(jù)學(xué)生不同 的認(rèn)知程度，分層次設(shè)計(jì)不同類型題的作業(yè)，注意科學(xué)性、全面性、針對(duì)性，體 現(xiàn)發(fā)展性。作業(yè)力求多樣化、趣味性。除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置活動(dòng)性、實(shí) 踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的

22、作業(yè)。四、課堂作業(yè)：1 語文課堂作業(yè)批改符號(hào)應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號(hào)一致。2語文課堂作業(yè)每頁對(duì)折，分成四份，抄詞、組詞等作業(yè)每行寫四個(gè)。3學(xué)生做填空時(shí)，要求填寫部分下面用尺劃橫線，也可用括號(hào)表示。4 造句時(shí)詞語頂格寫，詞后帶上省略號(hào)（省略號(hào)占兩格），然后造句。關(guān)聯(lián) 詞語應(yīng)標(biāo)上省略號(hào)（省略號(hào)占兩格，如“不但而且”），然后造句。所 造的句子一行寫不下，需另起一行時(shí)，要對(duì)齊句子的第一個(gè)字。5回答問題要先抄題目，在抄寫題目后面這一行里不能接著答題。另起一行 寫好“答”字，加上冒號(hào)。6.正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)等占一格，前引號(hào)、 后引號(hào)各占一格，省略號(hào)、破折號(hào)占兩格。數(shù)學(xué)作業(yè)批

23、改規(guī)范一、導(dǎo)學(xué)案：一、二年級(jí)：用鉛筆寫；三至六年級(jí)：用統(tǒng)一的筆書寫（全班統(tǒng)一），導(dǎo)學(xué)案要及時(shí)批改，教師批改時(shí)，正確的打“V”（“鉤”不要打得太大，2厘米左右），錯(cuò)的待學(xué)生作業(yè)訂正后，再在該處打“V”。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題，教 師要及時(shí)反饋，對(duì)于一些共性的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該引起重視，作重點(diǎn)講解。學(xué)生自 評(píng)欄要讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；并注明批改日期。要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生作業(yè)的進(jìn)步，并 寫上表揚(yáng)或鼓勵(lì)的話，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，但書寫要公正，學(xué)生能讀懂。二、家庭作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容要精選，目的要明確，難易要適度，容量要合適。要根據(jù)學(xué)生不同 的認(rèn)知程度，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，要注意科學(xué)性、全面性、針對(duì)性，體現(xiàn)發(fā)展性。作 業(yè)力求多樣化、趣味

24、性。除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置實(shí)踐性、操作性、自主性、 創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)。英語作業(yè)批改規(guī)范一、課堂作業(yè)：批改單詞或是短句時(shí)一行一批閱，不可以幾次或一個(gè)類型一批閱，教師要及 時(shí)批閱，最后教師寫上英文等第（Good A B、C、D）及批改的英文日期（Jan.1， May.4，Oct.12 ）。二、導(dǎo)學(xué)案：1 用鉛筆書寫。2 導(dǎo)學(xué)案要及時(shí)批改，教師批改時(shí)，正確的打“V”（“鉤”不要打得太大，2厘米左右），錯(cuò)的待學(xué)生作業(yè)訂正后，再在該處打“V”。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò) 題，教師要及時(shí)反饋，對(duì)于一些共性的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該引起重視，作重點(diǎn)講解。 學(xué)生自評(píng)欄里要讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；在課題右上角，等第下面打日期。三、家庭作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容要精選，目的要明確，難易要適度，容量要合適。要根據(jù)學(xué)生不同 的認(rèn)知程度，分層次設(shè)計(jì)不同類型題的