2014德育論文

1、寧?？h中小學(xué)幼兒園德育論文參評稿給信心找個家內(nèi)容提要：成功是每一個學(xué)生渴望的，特別是“學(xué)困生”，他們更希望用成就感來使自己樹立信心。然而事實并非如此，很多時候，越是“學(xué)困生”越難以體會到成功的喜悅，這也使得他們一天天積累起“破罐子破摔”的念頭。本文從日常心理輔導(dǎo)實踐出發(fā)，探究如何讓學(xué)困生樹立起必勝的信心，變得越來越自信與堅強，一步步走向成功。關(guān)鍵詞：學(xué)困生 信心 重建 經(jīng)驗上學(xué)期，我擔(dān)任初三兩個班的社會、思品教學(xué)工作。每次考完試后，都會及時做好學(xué)生的成績登記工作。有一天，我發(fā)現(xiàn)班里一個姓周的學(xué)生成績在一次次的下降。我開始關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他上課不像以前那樣認(rèn)真了，對待考試的態(tài)度也變了，無所謂似的。于

2、是，我找了其他同學(xué)了解情況，并找他談話也變了，對他成績下降的原因基本上知道了。原來他是個很內(nèi)向的人，也很自卑，成績較差，同學(xué)都會嘲笑他是個“笨蛋”“白癡”。他平時學(xué)習(xí)挺認(rèn)真的，但成績卻不怎么樣，甚至在班里屬下等，同學(xué)更加嘲笑他的笨了。我所任教的這門學(xué)科剛開始時比較簡單的，又是開卷考，他每次考得不錯，開始有了點希望，隨著難度的加大，以后幾次成績一個勁地下降，他又開始懷疑自己的能力了，加上同學(xué)又嘲笑他，便愈發(fā)覺得自己是笨蛋，什么都學(xué)不好，索性自暴自棄，什么都不學(xué)了，成績自然就下降了。讓每一個學(xué)生都樹立起必勝的信心，是每一位教師的責(zé)任；讓每一位學(xué)生都成才，更是我們教師的心愿所在。讓每一個學(xué)生都把自己

3、想象成一個成功的人，他們就會變得越來越自信與堅強，就會一步步走向成功。這是我們每位教師都期待的目標(biāo)，這樣的目標(biāo)實現(xiàn)了，我們不但為國家培養(yǎng)了建設(shè)人才，而且我們自身也會感覺心情愉悅，充滿自豪感?；谏鲜龇治觯矣X得很有必要給周某的信心找個家，讓它住進周某的心里，并且一直住下去。針對他的心態(tài)，我采用了下列輔導(dǎo)方法：1、 幫助他宣泄出內(nèi)心的情緒，調(diào)整他的心態(tài)，使他能夠積極面對初三生活的挑戰(zhàn)，對他的心情表示理解，并講了幾個實例給他聽，如愛迪生自己蹲著孵小雞，牛頓曾被人譏笑為笨蛋，毛澤東數(shù)學(xué)曾考零分等等，使他產(chǎn)生“原來很多人也同我一樣”的同感；2、 馬上讓他做一張試卷，做完后肯定他的能力，指出不足之處，以

4、及如何發(fā)展自己的優(yōu)點，如何把成績提高上去；3、 給一個星期作為過渡期，要求他向以前一樣按時完成作業(yè)；4、 鞏固期，除了要求他像以前一樣按時完成作業(yè)外，還要求較高準(zhǔn)確率，只要他能達到預(yù)定的目標(biāo)，都給予表揚；5、 創(chuàng)造良好的環(huán)境，指導(dǎo)周某與同學(xué)交往的技巧，并安排周某多參加集體活動，加深與同學(xué)的友誼；6、 只要周某能達到預(yù)定的目標(biāo)，都給予表揚，以肯定的能力，讓他重建自信心；7、 當(dāng)周某在課堂上能較認(rèn)真地聽課時，適當(dāng)提問一些淺顯的問題讓他回答，并給予鼓勵，讓他獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)的積極性；8、 考試前，對他說，老師相信你的能力，你也要相信自己，讓他產(chǎn)生“我能行”的感覺；經(jīng)過輔導(dǎo)，一個多月后，周某的

5、成績又上去了，學(xué)習(xí)的積極性和興趣也提高了。同時和同學(xué)的關(guān)系也有了改善，人也不像以前那樣自卑了，對自己也有了很大的信心，期末考試成績也有了明顯提高。為了鞏固效果，傳遞正能量，在課堂上我會經(jīng)常播放勵志歌曲，如蝸牛，我相信，相信未來等；偶爾欣賞經(jīng)典電影，如阿甘正傳，美麗人生等，經(jīng)典的電影與歌曲能穿透時光，為學(xué)生剛剛開始的人生點亮一盞心燈。其實，許多看似學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生都是很有學(xué)習(xí)潛力的。如果我們能無私地發(fā)揚自己平等待人的師德風(fēng)格，通過一對一的教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強他們的自信心，就能提高他們的成績，變“學(xué)困生”為“學(xué)優(yōu)生”。居里夫人曾說過：“人要有恒心，尤其要有自信心。”自信心是學(xué)生成長與成

6、才不可缺少的重要的心理品質(zhì)，家庭、學(xué)校和社會環(huán)境對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著重大影響，特別是學(xué)校對學(xué)困生自信心的培養(yǎng)尤為重要。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)困生的自信心呢？以下是我的經(jīng)驗總結(jié)：一、培養(yǎng)自信心，從信任開始信心是培養(yǎng)學(xué)困生自信心的最寶貴的基礎(chǔ)和工具之一。信任一旦失去，很難重建。首先教師讓學(xué)困生明白他們可以信任教師，教師是靠的住的，是可以依賴的。蘇霍姆林斯基曾說，要把“差生”當(dāng)做人來看，要讓他們抬起頭來走路。每一個教育者要把更多的愛心傾注到這些學(xué)生身上。這就要求教師要以情感為本，把愛心和微笑帶入課堂，留給學(xué)生，切忌板著面孔上課，要把學(xué)生當(dāng)知心人，做到既是良師，又是益友。耐心細致地做到厚愛學(xué)生，尊重其人

7、格，不貶低學(xué)生。使學(xué)困生在愛中受到情感熏陶，使他們在課堂學(xué)習(xí)中感到輕松、愉快，敢于發(fā)表自己的任何見解。二、發(fā)現(xiàn)閃光點，找回丟失的自信心人最可怕的是連自己都不相信，許多學(xué)困生由于各種原因，做什么事情都沒有自信心，總有一種我不如人，我不行的，低人一等的自卑心理。因此，幫助學(xué)困生找回丟失的自信心是素質(zhì)教育重要一環(huán)。每一個人都有長處，都有這樣那樣的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，及時給予鼓勵，幫助學(xué)困生找回丟失自尊心，樹立自信心，相信自己的學(xué)習(xí)能力，相信自己的創(chuàng)新潛力，相信自己只要努力都會成功，從而激發(fā)學(xué)生的進取精神。教師應(yīng)盡可能為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機會和條件，讓他們體驗到成功的喜悅。在課堂上讓學(xué)困生多做基礎(chǔ)

8、題，以求他們得到肯定和表揚，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，增強了自信心，會有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。同時幫助他們增強意志力，克服畏難情緒，注意非智力因素對學(xué)生的正遷移。人無全才，人人有才。教育家呂型偉曾說過，“說實在的，我是很不贊成在學(xué)習(xí)上用差生這個概念的，一個學(xué)生被戴上差生這頂帽子，精神上的打擊是難以估量的，而事實上，所謂差生，實際上不見得是真正智能低下的人，相反，他可能在另外一些方面具有卓越才能。確切稱呼應(yīng)當(dāng)是其未被開發(fā)的人。我們所接觸的差生，往往在某一方面具有特長。因此教師不妨誘導(dǎo)個性，發(fā)揮優(yōu)勢，實施特長教育。”三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，克服畏難情緒興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)是痛苦的學(xué)習(xí)，是沒有效率的

9、學(xué)習(xí)。許多成績差的學(xué)生，一提起學(xué)習(xí)就頭疼，一提起學(xué)習(xí)就產(chǎn)生畏難情緒，一個重要的原因就是對學(xué)習(xí)不感興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，可以利用現(xiàn)代化多媒體手段調(diào)動學(xué)生各種視覺、聽覺、觸覺等感官進行直觀教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂；可以從基礎(chǔ)題開始，讓學(xué)生體會到成功喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開創(chuàng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的局面。四、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)困生通常沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績差，動手能力一般也不強，沒有自信心，更談不上創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。授之以魚，不如授之以漁，給學(xué)生知識，不如先教學(xué)生獲取知識的方法。掌握科學(xué)正確的方法，就等于找到了學(xué)習(xí)的“金鑰匙”，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。任何一個學(xué)習(xí)

10、者，都有必要培養(yǎng)和提高自己的學(xué)習(xí)技能。要想提高自己的學(xué)習(xí)技能，必須全面掌握各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體方法。即要掌握預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和應(yīng)考方法，教會學(xué)生閱讀教科書，勤思、多問、善于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做單元小結(jié)，通過系統(tǒng)整理學(xué)過的零亂知識，使之綱目清楚、系統(tǒng)條理、幫助理解，便于記憶，形成自己的知識體系；幫助學(xué)生科學(xué)地制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，科學(xué)用腦。五、適時來點心靈雞湯，傳遞正能量有時不說比說好，我們可以發(fā)揮多媒體的“傳播好聲音，傳遞正能量”的積極作用。如展示名人名言，播放勵志歌曲，欣賞勵志電影，講述凡人故事等，讓學(xué)生在圖片、聲音、圖像中感受到正能量，激發(fā)積極向上的熱情。感觸最深的“我能行”。先觀察感受，提供幾張圖片，觀察圖片中人物的表情、肢體動作和人物給人的積極向上、愉快喜悅的感受。接著聯(lián)想自我，請學(xué)生聯(lián)想自己有相同或類似感受的時刻，給學(xué)生幾分鐘的時間靜心回味。最后表達感受，請學(xué)生用一兩句話簡潔地概括自己的感受。為使全體學(xué)生都有表達交流的機會，可采用紙筆記錄，組內(nèi)分享。以上就是我平時重建學(xué)困生自信心，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗之談。雖然學(xué)困生缺點多，毛病多，心理特殊，不那么可愛，但作為教師，職責(zé)所在，師德所在，我們都應(yīng)該以循循善誘的態(tài)度，給予他們持之以恒的