小學(xué)英語說課一等獎

1、小學(xué)英語說課一等獎Unit4 Hallowee n說課稿說教材我要說的是江蘇省牛津英語出版社 5AU nit4 Halloween A部分的內(nèi)容。本單 元的核心內(nèi)容是萬圣節(jié)晚會的準(zhǔn)備工作，本部分內(nèi)容提供了兩個(gè)場景，第一個(gè) 場景是在客廳，Ben 一家人在討論萬圣節(jié)晚會需要物品；第二個(gè)場景是在商 店，媽媽帶著Ben和Ron在購買所需物品。本課所涉及到的節(jié)日Halloween對學(xué)生來說是陌生的，所以老師可以準(zhǔn)備一些這方面資料，用多媒體投影展示， 既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有這些知識引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)場景中來。本課 可采取讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，通過小組對話操練，小組討論，小組表演等學(xué) 習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)

2、會運(yùn)用本課的功能句型和會說、表演本課的場景對話。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞need, a vase, mask, horse。2. 能聽得懂、會說、會讀單詞 Halloween, else, tomorrow, pumpkin,lantern, change。3. 能聽得懂、會讀、會說句型 What do you n eed We n eedWhat else do you n eed We need How much are they Theyre yuan.Heres your change.語言能力目標(biāo)1. 能根據(jù)情景和圖片說出單詞。2. 會讀句型，并能用

3、句型設(shè)置情景，自編對話。情感態(tài)度目標(biāo)1. 在多元化的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)。2. 在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中能靈活應(yīng)變，學(xué)會創(chuàng)造。3. 在小組活動中，展示各成員的掌握運(yùn)用語言的綜合能力。文化意識目標(biāo)了解萬圣節(jié)的由來，西方國家過萬圣節(jié)的常備物品，小孩子們怎樣過萬圣 節(jié)的。重點(diǎn)和難點(diǎn)句型：Do you like Yes, Ido. No, I dont. I likeWhat do you need We neeWhat else do you n eed Wen eed 說教法與學(xué)法為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言 能力，依據(jù)現(xiàn)代知識理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用多

4、媒體課件直 觀呈現(xiàn) Halloween 的相關(guān)知識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用情景教學(xué)法，小組 學(xué)習(xí)法，以學(xué)生主動參與為主的驅(qū)動型學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。課前準(zhǔn)備1. 老師在課前可以在網(wǎng)上尋找一些有關(guān)萬圣節(jié)的資料，圖片。把這些資料， 圖片做到幻燈片里，以備課上用。布置一個(gè)supermarket的場景，請六年級的學(xué)生協(xié)助表演本課 31 頁上的對話，并把它拍攝出來，制作在幻燈片里。2. 學(xué)生在課前對本課進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)。高年級的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自主的學(xué)習(xí)， 應(yīng)該有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣老師在課上的活動比較容易展 開，也節(jié)省了很多時(shí)間。對于一些新單詞，后面有單詞表，可以先了解它的意 思。

5、這樣可以整體的預(yù)習(xí)課文，了解課文大體意思，對課堂教學(xué)有很大的幫 助。教學(xué)過程一、課前熱身a rhyme: Do you like my house 這是 5A 第二單元中的一首童謠，學(xué)生記憶 猶新，通過這首童謠引出本課的重點(diǎn)句型Do you like Y es, I do. No,dOnlike 2. 師生用這一重點(diǎn)句型問答。由于這個(gè)句型在 4A中已經(jīng)學(xué)過，老師可以用 以舊帶新的方法讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固該句型。當(dāng)學(xué)生回答 No, I do nt.時(shí)，老師可 以自然的問： What do you like 學(xué)生回答： I like 3. 同桌之間用這一句型進(jìn)行對話練習(xí)。在表演對話的時(shí)候，老師可以適時(shí)

6、提 醒 like 后面應(yīng)該跟名詞的復(fù)數(shù)。二、呈現(xiàn)和操練（用一本日歷作為整個(gè)教學(xué)過程的主線。）1. 拿出日歷，翻到一月一日，引導(dǎo)學(xué)生說New Years Day翻到六月一日， 引導(dǎo)學(xué)生說Childrens Day。六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，所以學(xué)生對此比較感 興趣，可以在這上面做文章。老師設(shè)置場景，我們要為六一兒童節(jié)開一個(gè)聚會，出示單詞卡片party，貼在黑板上。我們將到超市里去為這個(gè)聚會買點(diǎn)東 西?；脽羝鍪境械膱鼍埃撼尸F(xiàn)物品及其價(jià)格。2. 面對超市里琳瑯滿目的商品老師可以引出句型What do you need引導(dǎo)學(xué)生 回答We need然后再引出句型 What else do you n

7、eed引導(dǎo)學(xué)生回答 We need其中新單詞need和else可在場景和句型中讓學(xué)生主動思考，自主研究其意 思，這符合高年級英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 3.問完學(xué)生所需的物品，很自然的問價(jià)錢 How much are they學(xué)生回答Theyre yu該句型以前也已經(jīng)學(xué)過，這里可以 帶一下，學(xué)生根據(jù)場景，很自然的就能運(yùn)用了。4. 然后讓學(xué)生同桌間用剛才這個(gè)場景自編對話。一個(gè)做售貨員，一個(gè)做顧 客。這樣就呈現(xiàn)了重要句型，并且作了操練。5. 接下來繼續(xù)翻日歷，翻到九月十日Teachers Day十月一日National Day,然后是十月三十日，在這一頁上事先寫好today,對學(xué)生說今天是十月三十日，用夸張

8、的動作翻到十月三十一日，明天是十月三十一日，從而引出單詞 tomorrow 。引出句子： Its Halloween tomorrow.6. 同學(xué)們，你們了解 Halloween 嗎出示事先做好的有關(guān)萬圣節(jié)資料的幻燈 片，先展示文字，讓學(xué)生對萬圣節(jié)有個(gè)大概地了解，然后出示相關(guān)圖片，圖片 比文字更加能夠吸引學(xué)生的注意力，所以可以在圖片出示的過程中教授圖片中 出現(xiàn)的有關(guān)萬圣節(jié)的物品的單詞， a vase, mask, pumpkin, lantern。7. 我們將要開一個(gè)萬圣節(jié)聚會，我想要為萬圣節(jié)聚會買一些東西，引出句型I would like to buy thi ngs for a Hallo

9、ween party.讓學(xué)生小組討論所需物品，然后完 成一張調(diào)查表格。8. 討論完畢，可以師問生答，也可以小組與小組之間互相問答。這樣整個(gè)課 堂都能互動起來，能夠充分調(diào)動課堂氣氛。 9.然后放課前拍好的小電影，電影能 夠直觀的表現(xiàn)課文對話，學(xué)生可以通過電影中表演者的動作、神情，意會對話 所要表達(dá)的意思。放映一遍結(jié)束后，給學(xué)生提出一些問題： 1.What do they need2. What masks do they need3. Here are your masks（. 中文）4. How much are they5. Heres your change.（中文）10. 接著再放一遍電

10、影，讓學(xué)生帶著問題有目的的看電影，這就是任務(wù)驅(qū)動 型學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，學(xué)生會學(xué)會靈活應(yīng)變，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)11. 接下來學(xué)生跟錄音機(jī)讀課文，注意發(fā)音。12. 然后小組內(nèi)分角色朗讀。三、鞏固繼續(xù)翻日歷，翻到十二月二十五日，圣誕節(jié)是孩子們喜歡的一個(gè)節(jié)日，所 以選擇著一個(gè)節(jié)日，為圣誕節(jié)晚會購置物品，讓學(xué)生以小組為單位利用所學(xué)句 型4/ 6What do you n eed We n eed What else do you n eed We n eedHow much are they Theyre yuan.Heres your cha nge.自編一個(gè)相似的對話。給學(xué)生情景，讓學(xué)生根據(jù)所給任 務(wù)合作學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。小組活動能展示各成員掌握并運(yùn)用語言的綜合能 力，同時(shí)還可以觀察學(xué)生分步解決問題的能力。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，有明確的目 的，有情景，語境，能貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生在書本上學(xué)到的知識運(yùn)用 到現(xiàn)實(shí)生活中去，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。這既可以為學(xué)生事件語言提供機(jī)會， 又可以使學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)Unit 4 HalloweenDo you like Yes, I do.No,