教案設(shè)計(jì)：《古詩詞三首》五年級(jí)下冊(cè)語文教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 古詩詞三首五年級(jí)下冊(cè)語文教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校古詩詞三首五年級(jí)下冊(cè)語文教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。教師首先要考慮學(xué)生的年齡特征, 熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；其次, 要了解班級(jí)情況, 如班風(fēng)等；再次, 要了解每一個(gè)學(xué)生, 掌握他們的思想狀況、

2、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這里給大家分享一些關(guān)于古詩詞三首五年級(jí)下冊(cè)語文教案, 供大家參考。古詩詞三首五年級(jí)下冊(cè)語文教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。2.體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備1.了解王安石的生平。2.了解唐朝詩人張籍、清朝納蘭性德的生平。3.收集思鄉(xiāng)的古詩詞。教學(xué)過程第一課時(shí)談話導(dǎo)入, 激發(fā)興趣1.“露從今夜白, 月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人, 總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng), 這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們, 你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān)的詩詞呢?2.是呀, 從古到今, 月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng), 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一

3、首關(guān)于月亮的詩。3.揭示課題：王安石的泊船瓜洲。(板書課題。了解“泊”字字義, 選擇正確讀音。)交流資料, 了解詩人課前, 你收集了詩人的哪些資料, 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說一說。整體把握, 初步感知1.指名讀詩, 全班讀, 注意讀準(zhǔn)字音。2.自己多讀幾遍這首詩, 結(jié)合課文注釋, 想想詩句的意思, 并從中體會(huì)詩人所要表達(dá)的感情。3.四人小組討論詩句的意思, 并說說你最欣賞詩中哪一句。賞析詩句, 感悟詩境1.剛才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還”這句詩(出示), 我們一起來讀一讀吧。2.請(qǐng)說說你為什么喜歡?3.有同學(xué)說, 這句詩寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說一說

4、：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢?暢所欲言。4.同桌互讀, 練說。5.指數(shù)名學(xué)生說。6.小結(jié)：你們的回答真精彩!詩的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面。7.請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來。小組內(nèi)練讀, 指名讀。8.聽了同學(xué)們的描述, 我仿佛看見了草長(zhǎng)鶯飛、滿目新綠的春天, 仔細(xì)觀察書上的插圖, 還能讓你有更深入的理解。9.指名說, 同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。10.關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事, 引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。11.看了這個(gè)故事, 你有什么感觸呢?12.小結(jié)：是呀!一位如此優(yōu)秀的詩人能為一個(gè)字

5、修改十_大意, 用自己的話講述詩句的意思。4.體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情, 揣摩作者的表達(dá)方法。第一課時(shí)一導(dǎo)入古詩是中華民族悠久的文化瑰寶, 今天又到了欣賞古詩的時(shí)間了, 首先, 讓我們來進(jìn)行背詩大賽。今天來研究王安石的泊船瓜洲, 回顧一下我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)古詩的方法。學(xué)生各抒己見。今天你就選擇你喜歡的方法來研究這首古詩二學(xué)生自學(xué)先讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的方法, 然后小組選擇喜歡的方法, 共同學(xué)習(xí)古詩教師桌間巡視。三匯報(bào)自學(xué)小組選出代表匯報(bào)自學(xué)情況教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo), 1重點(diǎn)詞語綠2時(shí)句的意思3幾個(gè)問題(1)為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢?(2)體會(huì)明月何時(shí)照我還的用法(3)作者這兩句詩提到了三個(gè)

6、地方之間的距離, 他到底要說的是什么意思呢?”“京口和鐘山離得很近, 這與作者有什么關(guān)系呢?”四總結(jié)延伸1熟讀成誦2練習(xí)背誦3改寫短文4你離開過家嗎?你能體會(huì)思念家鄉(xiāng)的滋味嗎?用幾句話寫下來五課堂總結(jié)學(xué)生自由談本節(jié)課的收獲。第二課時(shí)一回顧復(fù)習(xí)指名背誦泊船瓜洲, 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)法二導(dǎo)入1出示古詩2指名朗讀三學(xué)生自學(xué)分組自學(xué)后兩首古詩, 教師巡視指導(dǎo)排憂解難。四匯報(bào)自學(xué)小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)情況, 集體糾正。教師從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)1有感情的朗讀, 杜仲體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情2理解時(shí)句的意思, 并能用自己的話說出來3指導(dǎo)背誦五感情升華讀一讀第五課學(xué)習(xí)的三首古詩, 想一想這三首古詩有什么

7、共同點(diǎn), (都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情), 但是使人在表達(dá)方法上卻各有特色, 比較一下這三首古詩在表達(dá)方法上有什么不同的地方。你還知道那些古詩也表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛之情?課后收集一些讀或被給同學(xué)聽, 比較一下這些詩在表達(dá)方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。古詩詞三首五年級(jí)下冊(cè)語文教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用.2.體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.課前準(zhǔn)備1.了解王安石的生平.2.了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)游介紹, 激趣導(dǎo)入(出示地圖, 標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置.)1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游, 好不好?

8、a.“汴水流, 泗水流, 流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面, 長(zhǎng)江北岸.川流不息的長(zhǎng)江水見證了瓜洲的興衰, 瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”.b.而“京口”不僅是東漢吳國第一古都, 更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽親友如相問, 一片冰心在玉壺”, 蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久, 千里共嬋娟”, (if-件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是王安石的泊船瓜洲.2.板書詩題, 讀題.3.過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧.整體感知.直奔重點(diǎn)1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩.2.指名讀, 正字音.尤其注意“一水間、數(shù)

9、重山、照我還”.3.反復(fù)多讀幾遍這首詩, 結(jié)合課文注釋, 想想詩句的意思.你會(huì)有怎樣的感受呢?4.指名交流.(我覺得詩寫得很關(guān), 寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情.)5.你最欣賞詩中的哪一句呢?賞析詩句.感悟詩境1.剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩, (課件出示“春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還”.)我們一起來讀一讀吧.(生齊讀.)2.能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答.)3.有同學(xué)說, 這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀, 說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么.4.同桌之間互讀、練說.5.指數(shù)名學(xué)生說.6.小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出

10、現(xiàn)這么多不同的畫面, 文字的魅力真是無法想象.7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧.小組內(nèi)練讀, 指名讀.8.聽了同學(xué)們的描述, 我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書上的插圖, 對(duì)你會(huì)有所幫助的.9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山)10.是呀, 作者放眼望去, 看見了練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處( )的小草( )的柳樹, 遠(yuǎn)處( )的樹林( )高山.(學(xué)生口述)11.詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié), 站在小船上舉目四眺, 滿眼皆是綠色, 讓作者明顯地感受到春天到了.12.可別小看了這個(gè)“綠”字, 它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?13.指

11、名答.(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān), 遠(yuǎn)近各不相同;“綠”還寫出了春天景物的變化)14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧.男女生賽讀.15.小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”, 介紹王安石推敲用“綠”字的故事.16.聽完“綠”字的故事后, 你感受最深的是什么?(指名答.)17.小結(jié)：是呀, 一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個(gè)字修改十_大概的位置嗎?先好好讀讀古詩.4.學(xué)生上臺(tái)指明.(老師點(diǎn)擊課件, 顯示“鐘山”的位置.)簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官, 王安石是在那里長(zhǎng)大的, 對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情, 可以說那里是他的第二故鄉(xiāng).5.你從哪里能讀出詩人急切

12、地想回到家鄉(xiāng)呢?6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解.(指名答.)7.練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.回歸整體.深化體驗(yàn)1.這真是“露從今夜白, 月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩.2.練習(xí)背誦.3.王安石, 北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩人、政治家, 立志于國家改革.這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫.短短28個(gè)字, 展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠, 抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸, 更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂.此去京城, 真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究, 一個(gè)“綠”字令

13、人不得不佩服他的風(fēng)范!第二課時(shí)樂調(diào)情1.播放歌曲故鄉(xiāng)的云.2.聽!來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白, 故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風(fēng)問明月, 何時(shí)才能榮歸故里?那么, 宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢?讀入情1.讀一讀秋思和長(zhǎng)相思, 要求讀準(zhǔn)、讀通, 看看注釋或借助字典查不懂的詞.2.指數(shù)名學(xué)生讀, 正音.(注意讀準(zhǔn)“意萬重”“聒”.)3.看看詩詞的題目, 你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)4.這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后, 再好好想想.5.讀了這么多遍, 讓你感受最深的是什么?任選一首說.(指數(shù)名答.)品悟情1

14、.詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情, 都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀, 畫出來.2.指名答.3.“洛陽城里見秋風(fēng), 欲作家書意萬重.”從這句詩中你讀懂了什么?4.學(xué)生同桌互相說一說;指名說.5.指導(dǎo)朗讀, 讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答.)7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流.8.引讀“復(fù)恐匆匆說不盡, 行人臨發(fā)又開封”.9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過程, 讓我們深深感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念.10.就讓我們一起走入作者的情感中, 去感同身受一番吧.(齊讀.)11.王安石見明月而惆悵, 張籍見秋風(fēng)而感慨.那么, 清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?12.小組內(nèi)討論交流, 各抒己見.13.全班交流, 師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更, 雪一更, 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成, 故園無此聲”.議深情1.學(xué)生任選一首配樂背誦.2.在你背誦時(shí), 眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答.)3.