檢閱課文及簡案

1、14、檢閱臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準備歡慶國慶節(jié)。 在一所學校的俱樂部里，一些兒童隊員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。 一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是 誰都不愿意第一個開口?！瓣犻L，”終于有一名隊員說話了， “還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么 辦？”俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐 走路。勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去 跟他說呢？隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面： “隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家 都能看到他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍

2、然是兒童隊員，還不是一般的隊員！ ” “太棒了！ 這才叫兒童隊呢！ 別的隊肯定會羨慕我們， 第一排走著一名拄拐的兒童隊員。 一個隊員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。 國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚， 主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺。現(xiàn)在輪到兒童隊員了。 在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩?？磥恚隙ㄍ浟俗约涸?拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊，集中在這位小伙身上了。 “這個小伙子真棒！ ”一名

3、觀眾說。“這些小伙子真棒！ ”另一名觀眾糾正說。 長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。閱讀抓手： 抓住重點詞語，體會關(guān)鍵語句的深層含義，感受博萊克自尊自強的個性品質(zhì)，體會兒 童隊員們的美好心靈。聽課老師關(guān)注點： 教師在本堂課中，閱讀抓手的落實情況，談?wù)勀愕穆牶蟾?。教學簡案：14、檢 閱（第二課時）一、教學目標：1、正確、流利地、有感情地朗讀課文。2、抓住重點詞語，體會關(guān)鍵語句的深層含義。3、感受博萊克自尊自強的個性品質(zhì)，體會兒童隊員們的美好心靈。二、教學重難點： 抓住重點詞語，體會關(guān)鍵語句的深層含義，感受博萊克自尊自強的個性品質(zhì)，體會兒 童隊員們的美好心靈。三、教學準備：相關(guān)課件 四、教學過程：（

4、一）初讀課文，感知“真棒！ ”1、談話揭題，齊讀課題。2、回顧課文，引出重點。課件出示：課文主要講在國慶游行檢閱時，兒童隊員讓拄拐的博萊克走在第一排，他們的 隊伍獲得了大家的一致（喝彩） 。3、引導(dǎo)找句，直奔重點。課件出示：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！ （二）走進文本，品悟“真棒！ ”1、“這個小伙子真棒！ ”（學習第 12 自然段）走進博萊克（1）指名讀，尋找博萊克“棒”在何處。（2）抓住重點詞語，體會博萊克的自信和堅強。（3）觀察課文插圖，想象博萊克平時的刻苦練習。2、“這些小伙子真棒！ ”（學習第 29 自然段）走進兒童隊員 （ 1）自由讀第 2 9 自然段，想想兒童團員們在討論什么

5、事？2）抓住重點詞語，感受這件事的難辦之處。 棘手、鴉雀無聲等）3）抓住一連串問號，體會隊員們的為難。4）抓住隊長及隊員的話，體會兒童隊員美好的心靈。（三）練筆拓展，升華“真棒！ ”1、練筆：博萊克，我想對你說 兒童隊員們，我想對你們說2、交流。3、小結(jié)。教學詳案：14、檢 閱（第二課時 ）一、教學目標：1、正確、流利地、有感情地朗讀課文。2、抓住重點詞語，體會關(guān)鍵語句的深層含義。3、感受博萊克自尊自強的個性品質(zhì)，體會兒童隊員們的美好心靈。二、教學重難點： 抓住重點詞語，體會關(guān)鍵語句的深層含義，感受博萊克自尊自強的個性品質(zhì)，體會兒 童隊員們的美好心靈。三、教學準備：相關(guān)課件 四、教學過程：（一

6、）初讀課文，感知“真棒！ ” 1、談話揭題，齊讀課題。 師：同學們，在波蘭的首都華沙的一次國慶檢閱時，發(fā)生了一個感人的故事，這個故事就 是今天我們將繼續(xù)學習的課文檢閱 。（板書課題） ，學生齊讀課題。 2、回顧課文，引出重點。師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文的大意 課件出示：課文主要講在國慶游行檢閱時，兒童隊員讓拄拐的博萊克走在第一排，他們的 隊伍獲得了大家的一致（ 喝彩 ）。3、引導(dǎo)找句，直奔重點。 師：他們獲得了怎樣的喝彩呢？請把文中相關(guān)的句子用橫線畫出來。 （學生動筆劃找。 ） 師板書這兩個句子（或用紙貼出這兩句話）這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ǘ┳哌M文本，品悟“真棒！ ” 1、“這個

7、小伙子真棒！ ”（學習第 12 自然段）走進博萊克 師：讓我們一起走進課文，首先來認識這個棒小伙子博萊克 （課件出示課文第 12 自然段）在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩?？磥?，他肯定忘記了自己在 拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。（1）指名讀，尋找博萊克“棒”在何處。 師：指名讀這段話，說說這是一個怎樣的孩子？你是從哪些詞句知道的？（2）抓住重點詞語，體會博萊克的自信和堅強。學生尋找，交流反饋。 （從“拄拐”知道博萊克是個走路不方便的孩子。從“目視右方， 睜著大眼睛望著檢閱臺”看出博萊克是個自信的人。從“肯定忘記了自己在拄拐”看出博 萊克是個堅強、勇敢的

8、孩子。 ）師：讓我們再讀這段話，讀出博萊克的自信和堅強。 （指導(dǎo)學生朗讀，自由讀指名讀）（3）觀察課文插圖，想象博萊克平時的刻苦練習。 課件出示課文插圖。師：看，這就是博萊克，雖然他拄著拐，但他仍（抬頭挺胸，走得多神氣，多精神呀！ ） 過這個鏡頭，你能想象博萊克平時是怎樣練習的嗎？ 出示句式：當博萊克在練習中摔倒時，他當烈日高照，曬得博萊克滿頭大汗時，他 當博萊克在練習中磨破衣服，隊員們勸他休息時，他師引讀： 正是他平日的堅持不懈、努力練習，才有了今天的表現(xiàn) 讓我們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子2、“這些小伙子真棒！ ”（學習第 29 自然段）走進兒童隊員（1）自由讀第 2 9 自然段，想想兒

9、童團員們在討論什么事？ 課件出示： 在一所學校的俱樂部里，一些兒童隊員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。 一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是 誰都不愿意第一個開口。“隊長，”終于有一名隊員說話了， “還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么 辦？”俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐 走路。勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去 跟他說呢？隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面： “隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家 都能看到他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般

10、的隊員！ ” “太棒了！ 這才叫兒童隊呢！ 別的隊肯定會羨慕我們， 第一排走著一名拄拐的兒童隊員。 一個隊員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。（2）抓住重點詞語，感受這件事的難辦之處。 師：他們覺得這件事怎么樣？非常棘手（難辦） 。哪些詞句讓你感受到這件事情很難辦？ 點擊出示：一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要 商量， 但是誰都不愿意第一個開口 。生：我從“但是誰都不愿意第一個開口”看出大家為難。 師：既然是這么重要的事情，為什么誰都不愿意第一個開口呢？大家這個時候的表情 會是怎樣的？點擊出示：“還有一件非常 棘手 的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？” 生

11、：我從“棘手”這個詞看出大家為難。師：“棘手”是什么意思？為什么說這是一件棘手的事？ 出示：俱樂部里立刻 鴉雀無聲 了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在 靠拄拐走路。生：我從“鴉雀無聲”這個詞看出大家為難。 （沉默不語、默不作聲）師：這個鴉雀無聲，表面上看是一點聲音也沒有，其實大家心里正在做著激烈的思想 斗爭，他們這個時候可能會在心里說什么呢？（3）抓住一連串問號，體會隊員們的為難。勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去 跟他說呢？從這段文字中，大家有沒有什么特別的發(fā)現(xiàn)？ 生我發(fā)現(xiàn)句子中連用了五個問號。這說明隊員們左右為難，不知道怎么辦才好。 師

12、：是呀，一個問號就是一個難題，更何況五個問好呢。我們再讀讀，看能否把這種 左右為難讀出來。 （指導(dǎo)朗讀）（4）抓住隊長及隊員的話，體會兒童隊員美好的心靈。師：該怎么辦呢？既要使檢閱時的隊伍整齊劃一，又要想不傷害博萊克。正在左右為 難的時候，隊長的聲音出現(xiàn)了。課件出示：隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面： “隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家 都能看到他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！ ”（指名學生讀） 隊員們贊同嗎？從哪些詞看出來？ 課件出示：“太棒了！ 這才叫兒童隊呢！ 別的隊肯定會羨慕我們， 第一排走著一名拄拐的兒童隊員。 一個隊員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。（ 露出笑容、一致贊同、情不自禁、鼓起掌來 ） 給“情不自禁”換個詞語？ 引讀：此時，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每一個隊員都在歡呼 “太棒了！ 這才叫兒童隊呢！ 別的隊肯定會羨慕我們， 第一排走著一名拄拐的兒童隊員。 其他的隊員 露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。（5）再次回讀： 正是這些小伙子的大膽決定，使博萊克有機會參加檢閱，并站在隊伍的第一排，讓我 們看到這樣堅強自信的博萊克，看到他，人們由衷地贊嘆看著整齊劃一的隊伍，人們再一次由衷贊嘆 （三）練筆拓展，升華“真棒！ ” 師：同學們，學了課文，今