小學(xué)《國(guó)粹京劇》校本課程實(shí)施綱要

1、* * 小 學(xué) 國(guó) 粹 京 劇 校 本 課 程 實(shí) 施 綱 要 一、課程實(shí)施背景京劇是我國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的瑰寶，是一種流行于全國(guó)的戲曲劇種， 有近兩百年的歷史。它吸收并融會(huì)了其它劇種在音樂(lè)及表演方法上的長(zhǎng)處，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇以“西皮”、“二黃”為主要唱腔。 它把歌唱、舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)自然地融為一體，具有極高的美學(xué)價(jià)值。京劇不但有著輝煌的過(guò)去，她一樣有著多彩的今天，我們不應(yīng)該把她當(dāng)成歷史文物一樣來(lái)瞻仰，而是讓學(xué)生去了解京劇、認(rèn)識(shí)京劇、喜歡京劇。讓京劇藝術(shù)走進(jìn)課堂，特別是走進(jìn)孩子們的視野，進(jìn)行民族文化的傳承，對(duì)弘揚(yáng)民族文化，促進(jìn)師生共同發(fā)展具有重要意義。作為中國(guó)孩子，尤其是被

2、流行音樂(lè)所包圍的現(xiàn)代小學(xué)生，更應(yīng)該了解她；作為教師，更有義務(wù)把她介紹 給孩子們。二、總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。 拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識(shí)和情感，提高學(xué)生的審美能力。 陶冶情操，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生的共同發(fā)展。1. 通過(guò)欣賞，使學(xué)生在領(lǐng)略我國(guó)京劇藝術(shù)所具有的美感時(shí)，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。2. 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生初步了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)（起源、唱腔、伴奏樂(lè)器、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋?. 通過(guò)學(xué)唱， 初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代京劇藝術(shù)的認(rèn)知和審美素養(yǎng)的積淀和提高，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)熱愛(ài)之情，

3、 對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注的情感。三、教學(xué)內(nèi)容：按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)置三個(gè)模塊。第一模塊為“發(fā)現(xiàn)京劇”，以興趣的激發(fā)為主要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā) 現(xiàn)京劇藝術(shù)，初步認(rèn)識(shí)京劇與生活的關(guān)系；第二模塊為“走近京劇”，以了解京劇藝術(shù)的美為主要目標(biāo)，通過(guò)揭示京劇藝術(shù)的審美因素（音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等表現(xiàn)手段），引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)京劇 之美的過(guò)程中，初步了解京劇藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段；第三模塊為“品味京劇”。引導(dǎo)學(xué)生在接觸京劇名人，欣賞名家名段的同時(shí)， 接受京劇美的熏陶，并具有一定的京劇表演能力。每一模塊由若干單元組成。第一、二模塊由主題活動(dòng)組成。主題活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的心理需求和特征，以學(xué)生的生活為中心，組織京劇藝術(shù)的知

4、識(shí)與能力。每一模塊有相對(duì)獨(dú)立的目標(biāo)體系。模塊的設(shè)計(jì)按照由易到難，設(shè)計(jì)成螺旋上升的系列。第一、二模塊是必修模塊，為普及水平，第三模塊是選修模塊，為提高水平。經(jīng)由低年級(jí)到高年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以獲得相對(duì)完整的京劇藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與能 力。四、教學(xué)方法：1、教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合作教學(xué)或單獨(dú)教學(xué)。在低年級(jí)，教材內(nèi)容以主題活動(dòng)為主，因此，要求各科教師盡可能的進(jìn)行合作教學(xué)。合作教學(xué)不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，也有利于不同學(xué)科教師之間通過(guò)充分的交流相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，這也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的可行途徑。2、 充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。本校具有較好的現(xiàn)代化教學(xué)媒體資源，可 以充分利用這些資源為學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)

5、渠道。3、 課堂內(nèi)外相結(jié)合。通過(guò)匯報(bào)演出、學(xué)校開(kāi)放日、參與社區(qū)活動(dòng)等多種渠道獲得家長(zhǎng)和社區(qū)的支持。一方面為學(xué)生提供用武之地和獲取成就感創(chuàng)造條件， 另一方面獲得家長(zhǎng)和社區(qū)的支持。4、重視良好的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。本次課程改革重視學(xué)習(xí)方式的改革，為此，本課程的教學(xué)需提供條件，培養(yǎng)學(xué)生自主積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作的意識(shí)和基本技 能、勇于探索和敢于質(zhì)疑的態(tài)度。五、 課時(shí)安排： 一六年級(jí)各 18 節(jié)/每學(xué)期板塊走進(jìn)京劇發(fā)現(xiàn)京劇品味京劇能表現(xiàn)出 能知曉 2-3 1 上學(xué)期： 下學(xué)期：欣 上學(xué)期：學(xué) 下學(xué)期、學(xué)對(duì)京劇故 個(gè)京劇故 欣 賞 傳 統(tǒng) 賞 傳 統(tǒng) 京 唱表演報(bào) 唱表演甘一年級(jí)事的興趣 事京劇拾玉 劇賣(mài)水燈

6、名 鐲灑 熱 血 寫(xiě)春秋能表現(xiàn)出 能知曉 2-3 上學(xué)期：欣 下學(xué)期：欣 上學(xué)期：1、下學(xué)期：1、對(duì)京劇表 個(gè)京劇故 賞 現(xiàn) 代 京 賞 現(xiàn) 代 京 學(xué) 唱 表 演 學(xué) 唱 并 表二年級(jí)演的興趣 事劇 紅 燈 劇 沙 家 窮 人 的 演賣(mài)水表記浜孩 子 早 當(dāng) 花 家上學(xué)下學(xué)期：知 上學(xué)期：了 下學(xué)期：在 上學(xué)期：學(xué) 下學(xué)期：學(xué)三年級(jí)期：了解京 曉“四大名 解“生角”蛋 殼 上 畫(huà) 唱表演都 唱表演蘇劇的四個(gè) 旦”的名 知識(shí)，欣賞 臉譜有 一 顆 紅 三起解行當(dāng)。知道 字 能說(shuō)每個(gè)行當(dāng) 出“四大名 的分類(lèi)旦”的代表作品。生角唱段。亮的心四年級(jí)上學(xué)期：了 下學(xué)期：知 上學(xué)期：了 下學(xué)期：在 上學(xué)

7、期：1、下學(xué)期：1、解京劇臉 道京劇藝 解 旦 角 知 臉 譜 模 版 學(xué) 唱 表 演 學(xué) 唱 表 演譜的特點(diǎn)、術(shù)中主要 識(shí)，欣賞旦 上畫(huà)臉譜 接 過(guò) 紅 萬(wàn) 紫 千分類(lèi)和色 的幾種流 角唱段。旗肩上扛紅分外嬌彩上學(xué)期：了派。下學(xué) 上學(xué)期：了 下學(xué)期：在 上學(xué)期：1、下學(xué)期：1、解京劇樂(lè) 期：了解京 解 京 劇 凈 盤(pán) 子 上 畫(huà) 學(xué) 唱 表 演 學(xué) 唱 表 演五年級(jí)隊(duì)的文武 劇 服 飾 的 角知識(shí)，欣 臉譜場(chǎng)的分類(lèi)，主要特點(diǎn)。賞 凈 角 唱 要 學(xué) 那 猛 聽(tīng) 得泰 山 頂 上 金鼓響并知道演段。一青松奏樂(lè)器的名稱(chēng)上學(xué)期：了 下學(xué)期：知 上學(xué)期：了 下學(xué)期：在 上學(xué)期：學(xué) 下學(xué)期：欣解京劇的

8、 道 京 劇 分 解 京 劇 丑 葫 蘆 上 畫(huà) 唱表演我 賞包龍圖六年級(jí)發(fā)展歷史。為 傳 統(tǒng) 曲 角知識(shí)，欣 臉譜目 和 現(xiàn) 代 賞 丑 角 唱 京劇，并知 段。們 是 工 農(nóng) 打 坐 在 開(kāi)子弟兵 封府，學(xué)唱 趁 夜道 部 分 代表作。六、 組織管理與保障措施晚校本課程的實(shí)施質(zhì)量是校本課程的生命，因此，學(xué)校特制定校本課程質(zhì)量管 理的措施。1. 組織保障：成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、任課教師為成員的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校本課程開(kāi)發(fā)方案，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)課程的開(kāi) 發(fā)、管理與實(shí)施，組織和協(xié)調(diào)工作。1. 制度保障：健全各項(xiàng)管理制度，學(xué)校大力支持教師開(kāi)發(fā)校本課程，為課程開(kāi) 發(fā)提供必要條件。2. 設(shè)施保障：配備專(zhuān)業(yè)教室及教學(xué)設(shè)施，包括：電視、dvd 機(jī)、光盤(pán)、多媒 體等設(shè)施。3. 課時(shí)保障：嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不隨意增減課時(shí)。成果展示：通過(guò)校園廣播、櫥窗及展示活動(dòng)營(yíng)造氛圍，使學(xué)生耳濡目染中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化，陶冶情操。七、課程評(píng)價(jià)：1. 不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。2. 教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“