小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略

1、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略數(shù)學(xué)作為小學(xué)生感知世界的重要方式 ,不會(huì)孤立于生活 之外產(chǎn)生作用,也不能從教材和課堂教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活自發(fā) 產(chǎn)生直接的聯(lián)系。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“使學(xué)生感受 數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 ,是學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù) 學(xué)知識(shí)和方琺解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”。如何真正讓數(shù)學(xué)貼 近學(xué)生生活,讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺(jué)碰撞和交融,讓他們真正 的在生活中學(xué)數(shù)學(xué) ,在學(xué)數(shù)學(xué)中了解感觸生活,這就需要我們 數(shù)學(xué)教師采用生活化教學(xué)策略。一、依托教材,促進(jìn)學(xué)習(xí)材料生活化數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系, 把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際生活情境,在實(shí)際生活情境中 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種教學(xué)方式。學(xué)習(xí)材

2、料生活化就是要切合學(xué)生 生活實(shí)際.將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式多樣化 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、合作交流 ,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn) . 建構(gòu)屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。例如在教學(xué)“ 百分?jǐn)?shù)”一般應(yīng)用題時(shí)，這樣重組材料：一是收 集信息。上課一開(kāi)始就請(qǐng)學(xué)生描述學(xué)校周邊道路環(huán)境狀況。 二是選擇信息。在學(xué)生所列舉的眾多信息中選擇出一條“為綠 化道路環(huán)境,在校外公路栽種樹(shù)木 ,一共栽了 500 棵,成活了 490 棵,讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。三是自主探究。學(xué)生提出問(wèn)題 中很多是學(xué)生已知領(lǐng)域 ,讓學(xué)生自己解決。四是教師引導(dǎo)。告第1頁(yè)/共6頁(yè)訴同學(xué)們“這批樹(shù)木的成活率是 98%。”從而提問(wèn)“成活率” 和

3、 “98%” 的含義,讓同學(xué)們先獨(dú)立思考后小組交流討論。這樣重 組,貼近學(xué)生所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)習(xí)材料來(lái)自師生的熟知信 息,體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。這樣就能很好地解決“死知識(shí)” 適應(yīng)“對(duì)話(huà)教學(xué)”之間的矛盾。因此,教師在教學(xué)中要善于處理 教材、調(diào)整教材。重組教材內(nèi)容,給數(shù)學(xué)課本增加“ 營(yíng)養(yǎng)”。讓 教學(xué)根植于生活,將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生活中看得 見(jiàn),摸得著、聽(tīng)得到的有價(jià)值的案例,從而適合學(xué)生發(fā)展的數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力 .體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的 樂(lè)趣。二、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí) ,分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)知識(shí)最終服務(wù)于生活,回歸于社會(huì)生活。教師應(yīng)該充分利 用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) ,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)

4、的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng) 用到現(xiàn)實(shí)生活中去 ,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí) 生活中的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是個(gè)只注重求知過(guò)程、只注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)知識(shí)、訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能,而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光 觀察世界、認(rèn)識(shí)世界、掌握分析問(wèn)題的方式方法。在學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中,教師要盡可能使每一個(gè)學(xué)生擁有一雙能用數(shù) 學(xué)視角觀察生活的眼睛 ,讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問(wèn)題接觸實(shí)際.加深 對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解 ,進(jìn)而懂得身邊處處有數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí) “ 百 分?jǐn)?shù)意義”后,我出示了這樣一道題讓學(xué)生進(jìn)行思考:我們班第2頁(yè)/共6頁(yè)有 30%左右的學(xué)生在家使用電腦上網(wǎng) ,其中 2/3 的學(xué)生是利用 網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),而 1/3 的學(xué)生卻在

5、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。看到這一現(xiàn)象, 談?wù)勀愕目捶?。這樣讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考、解決 身邊的問(wèn)題,在課堂教學(xué)中滲透了思想教育。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些 小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育 ,使學(xué)生自覺(jué)地把所學(xué)到的 知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感, 培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的意識(shí)。三、關(guān)注日常生活 ,捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),到處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù) 學(xué)的身影在生活中每個(gè)角落 ,數(shù)學(xué)的價(jià)值來(lái)自日常生活。數(shù)學(xué) 教學(xué)重視學(xué)生的生活體驗(yàn),把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活情景相結(jié)合 .通 過(guò)生活問(wèn)題的解決達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識(shí) ,提高數(shù)學(xué)技能.技巧的 目的。在日常教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生

6、活中的實(shí)際 問(wèn)題.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ,拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù) 學(xué)的空間,重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)體驗(yàn)的積累。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)之 前盡早感受這種做法,在課堂中往往能收到事半功倍的效果。 例如,教學(xué)厘米、米等長(zhǎng)度單位時(shí) ,可以從比高矮實(shí)際事例人 手使學(xué)生明白了長(zhǎng)度單位對(duì)于精確測(cè)量的意義 ,再讓學(xué)生通 過(guò)測(cè)量工具認(rèn)識(shí)這些長(zhǎng)度單位.然后動(dòng)手測(cè)量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度、食 指的寬度、書(shū)本長(zhǎng)度、平伸兩臂的長(zhǎng)度、給爸爸媽媽測(cè)量坐 高,黑板的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)度等。page-這些知識(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的,在不知不覺(jué)第3頁(yè)/共6頁(yè)中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),讓學(xué)生深切的體會(huì)到了原來(lái)數(shù)學(xué)就自己的身 邊,身邊就有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)不再是抽象 ,枯

7、燥的課本知識(shí),而是充 滿(mǎn)魅力與靈性.與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng)。同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù) 學(xué)的親和力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性 ,使課堂 教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。四、學(xué)以致用,注重解決實(shí)際問(wèn)題要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。 練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓 幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、 理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀 察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒 觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目的就是要 把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造 生活情境,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和

8、方法研究、探索 ,解決一 些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。不但可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解 , 了解知識(shí)的價(jià)值,而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的 信心。例如,在講授“利息”的知識(shí)點(diǎn)后，安排了這樣的課外作 業(yè)“自己做一次小小會(huì)計(jì)員 ”讓,學(xué)生去銀行了解現(xiàn)在的利率 , 然后讓他們把積攢的零用錢(qián)存起來(lái),怎樣存最合算?這樣的作 業(yè)學(xué)生極有興趣。在這一系列的調(diào)查、分析、計(jì)算、反復(fù)比 較的實(shí)踐中,學(xué)生對(duì)利率、利息這一知識(shí)的理解更為深刻。而 且此次活動(dòng).還可以是對(duì)學(xué)生不亂花錢(qián)的思想教育,實(shí)現(xiàn)教知第4頁(yè)/共6頁(yè)識(shí)和育人的統(tǒng)一。這樣聯(lián)系實(shí)際的教學(xué) ,將學(xué)生在課堂中學(xué)到 的知識(shí)返回到生活中,又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的

9、 知識(shí)。自然滿(mǎn)足了學(xué)生求知的心理愿望,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué) 的共鳴,同時(shí)在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼 兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲 音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?， 說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體， 偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼 兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼 兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注 重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò) 去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的 約束，多采取自

10、由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng) 眾說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà) 有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì) 他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。 三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷提高，我要求 每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì) 用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育， 提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒 說(shuō)話(huà)膽量也在不斷提高。綜上所述,實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化第5頁(yè)/共6頁(yè)策略必須能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。注重知識(shí)的形成過(guò)程,注重 學(xué)生能力的培養(yǎng),能引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,符合素 質(zhì)教育的要求,使學(xué)習(xí)變得通俗、有趣、生動(dòng) ,使數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí) 踐變得更有活力。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作 文運(yùn)用到文章中的甚少 ,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什 么? 還是沒(méi)有徹底“ 記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題 ,方法很簡(jiǎn) 單,每天花 3-5 分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即 可?？梢詫?xiě)在后黑板的 “積累專(zhuān)欄”上