最新部編版五年級語文下冊口語交際：我是小小講解員

1、口語交際：我是小小講解員教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 確定好講解的主題，圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。2. 根據(jù)查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。3. 根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。教學(xué)重難點1. 根據(jù)查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。2. 根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做作調(diào)整。教學(xué)策略1. 在口語交際前，做好充分的準(zhǔn)備工作。引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題，圍繞 這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。根據(jù)查到的資料列一個提綱，自己試著 講一講。2. 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，模擬講解現(xiàn)場，激發(fā)學(xué)生講解的興趣。3. 引導(dǎo)學(xué)生先講給小組成員聽，聽的同學(xué)提出改進意見，還可以對不明白的 地方提

2、出疑問。根據(jù)同學(xué)的意見，改進自己的講解。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時 1 課時教學(xué)過程板塊一話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入。1 / 6當(dāng)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀的時候，為我們介紹博物館中各種各樣的展品的人是 誰？（講解員）2. 今天我們要培訓(xùn)一批小小講解員，讓他們介紹我們的學(xué)校、我們生活的周 邊環(huán)境等，你們想不想當(dāng)一次小小講解員呢？（想）3. 學(xué)校有客人來，需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方；親友到你家做客， 需要你介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境；暑假開始了，博物館需要志愿講解 員選擇一個情境，做一名小小講解員。板書題目，齊讀題目。（板書：我是 小小講解員）4. 你想選擇哪一個情境進行講解呢？（學(xué)生自由

3、選擇）【設(shè)計意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小小講解員的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自 由選擇一個情境，為確定講解的主題做好鋪墊。板塊二確定主題，搜集資料1. 今年學(xué)校要舉辦校園藝術(shù)節(jié)，你們作為學(xué)校的小主人，當(dāng)客人來我校參加 校園藝術(shù)節(jié)的時候，你們將上崗成為一名小講解員。為了更好地把我們學(xué)校有 代表性的地方介紹給客人，今天這節(jié)課將專門進行一次小小講解員的培訓(xùn)。2. 你們打算向參觀學(xué)校的客人介紹一些什么？（學(xué)校的歷史、學(xué)校的發(fā)展、 學(xué)校的圖書館、學(xué)校取得的優(yōu)異成績、學(xué)校的特色、學(xué)校開辦的各種興趣班 等）3. 學(xué)校舉行的是藝術(shù)節(jié)，我們還可以向客人介紹學(xué)校的美術(shù)班、舞蹈班、手 工班、書法班等。當(dāng)想給客人介紹的內(nèi)容太

4、多時，就很容易出現(xiàn)介紹不清楚的 情況。于是我們要選擇其中一個內(nèi)容來確定主題，專門把這一個主題介紹清 楚。4. 指導(dǎo)學(xué)生列提綱。怎樣根據(jù)查到的資料列一個提綱呢？假如我們介紹學(xué)校的圖書館，該怎樣 列提綱？課件出示主題：學(xué)校圖書館講解提綱2 / 6中心：為了打造書香校園，體現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生閱讀的特色，充分發(fā)揮圖書 館的作用。內(nèi)容：圖書館的總面積。圖書館有多少藏書，分成哪些類別。圖書館開放時間。圖書館入館借閱規(guī)定。圖書館的閱讀環(huán)境和氛圍。圖書館組織了哪些形式多樣的讀書活動。（1） 這個提綱包含哪幾個部分？（主題、中心和內(nèi)容）（2） 你從這個提綱中發(fā)現(xiàn)了什么？（提綱中的主題就是我們確定好的講解 主題。提綱

5、的中心就是我們通過講解來體現(xiàn)學(xué)校的某個特色。提綱的內(nèi)容就是 圍繞中心，合理安排講解內(nèi)容的順序，條理清楚。）5.教師小結(jié)：能不能做一名合格的小小講解員，列好提綱是關(guān)鍵。請大家按 照自己總結(jié)的列提綱的【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生確定好講解的主題，圍繞這個主題查閱、搜集文字 和圖片資料。指導(dǎo)學(xué)生列提綱的方法，讓學(xué)生根據(jù)查到的資料列一個提綱，為 口語交際做好充分的準(zhǔn)備工作。板塊三提出要求，展示交流1.看來大家已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，都躍躍欲試，那就先來看看講解要求 吧。課件出示列提綱，按照一定順序講述。3 / 6根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容作調(diào)整。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。2.要想當(dāng)一名優(yōu)秀的講解員，還要掌握一些

6、講解的方法。課件出示講解的時候，條理要清楚，語氣、語速要適當(dāng)，還可以用手勢、動作、 表情輔助講解。為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展板，還可以在講的時 候配上圖片、影像或者音樂?？梢愿鶕?jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整講解的內(nèi)容。如，發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不太感 興趣時，可以適應(yīng)刪減內(nèi)容。指名學(xué)生讀，再全班齊讀。3.講解開頭的時候要進行簡單的自我介紹，結(jié)尾的時候要對客人表示感謝。 課件出示尊敬的各位來賓：大家好！我是（）學(xué)校的一名小講解員，我叫（），是一名五年級的小學(xué)生。今天 我為大家講解的是我校的圖書館。這里是我們學(xué)校的圖書館，它的總面積是（）。我們學(xué)校的圖書館一共有 五萬多冊的藏書，分成的類別有教師工

7、具書類、學(xué)生工具書類、中國文學(xué)類、 外國文學(xué)類、故事類、童話類、繪本類和綜合類等。圖書館每天上午 8 點開 館，下午 5 點閉館。學(xué)校設(shè)有專職圖書管理員，這里是教師的心靈驛站，是學(xué) 生的精神家園。根據(jù)孩子不同的年齡特點，學(xué)校每年都會充實藏書。每天的課 外活動時間，學(xué)生可以自由出入圖書館，選取自己喜愛的圖書在這里閱讀，徜 徉在知識的海洋。為了更好地開展閱讀活動，保證每個孩子的有效閱讀時間， 學(xué)校還把閱讀課納入課堂，實行規(guī)范化管理。在我們的校園里，書香是4 / 6感謝各位來賓的蒞臨參觀，我的講解到此結(jié)束，謝謝大家！4. 從這篇學(xué)校圖書館的講解詞中，你學(xué)到了什么？（講解要有開頭、講解的 內(nèi)容和結(jié)尾三

8、部分。講解的內(nèi)容要列提綱，按照一定順序講述，條理要清楚。 講解的聲音要洪亮，讓每一位來賓都能聽見。）5. 四人小組內(nèi)先講給小組成員聽，聽的同學(xué)提出改進意見，還可以對不明白 的地方提出疑問。（小組推舉優(yōu)秀代表）6. 學(xué)生根據(jù)同學(xué)們的意見，改進自己的講解，自己試著講一講改進后的講 解。7. 模擬現(xiàn)場，學(xué)生展示匯報。假如到了學(xué)校正式舉辦校園藝術(shù)節(jié)的那一天，學(xué)校請來了許多客人，請你 現(xiàn)場講解學(xué)校有代表性的地方，請各小組推舉的代表上臺講解。8.評選出最佳講解員，頒發(fā)獎狀。【設(shè)計意圖】提出講解要求，指導(dǎo)學(xué)生講解的方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在 具體的情境中展示交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。板

9、塊四小結(jié)收獲，拓展延伸1. 今天開展了口語交際“我是小小講解員”的活動，同學(xué)們有哪些收獲？（做 一名小小講解員，首先要確定好講解的主題，還要圍繞這個主題搜集資料。要 根據(jù)查到的資料列一個提綱。列好提綱，按照一定順序講述。根據(jù)聽眾的反 應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。）2. 今天我們只模擬了講解學(xué)校的圖書館，以后親友到你家做客，你也可以運 用今天學(xué)習(xí)的方法介紹一下家里的擺設(shè)或周邊的環(huán)境。暑假的時候，你們還可 以到博物館當(dāng)一名志愿講解員，鍛煉自己的講解能力。3. 教師總結(jié)：這次舉辦的“我是小小講解員”的口語交際活動，雖然只是模擬 講解，但是從這次活動中，大家不僅學(xué)到了講解的方法，增長了講解相關(guān)的知5 /

10、6識，還感受到了講解帶給我們的自信。老師希望同學(xué)們能走出教室，到社會實 踐中當(dāng)一名真正的小小講解員?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向社會，以后在社會上有機會做一名小小 講解員，要抓住機會好好鍛煉自己的講解能力，激發(fā)學(xué)生當(dāng)一名小小講解員的 興趣。教學(xué)反思1.口語交際課就是要讓學(xué)生想說、敢說、有話可說，暢所欲言是成功的第一 步。為此，我在口語交際課之前做好了充分的準(zhǔn)備工作。我先引導(dǎo)學(xué)生確定好 講解的主題，再圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料，最后根據(jù)查到的資 料列一個提綱，自己試著講一講。小組講解展示交流”幾大環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)口語交際的情境，模擬講解現(xiàn)場，激發(fā)學(xué)生講解的興趣。先激勵學(xué)生參加“我 是小小講解員”的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)講解的方法，再創(chuàng)設(shè)學(xué)校舉辦校園