讀《提高低年級(jí)學(xué)生的寫字水平》心得體會(huì)

1、提高低年級(jí)學(xué)生的寫字水平之我字是人的第二外貌，即使在電腦普及的現(xiàn)代生活中，人們也離不開寫字，練就一 手漂亮的字常令人羨慕不已，然而這不是朝夕之事，歷史上許多書法家都是經(jīng)過 勤學(xué)苦練，鍥而不舍，才結(jié)碩果，如王獻(xiàn)之，顏真卿低年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段， 俗話說，良好的開端是成功的一半，在這個(gè)階段必須激發(fā)兒童寫字的欲望，培養(yǎng) 兒童練字的興趣，指導(dǎo)兒童掌握寫字的基本方法，逐步提高兒童的鑒賞能力。大 綱也明確指出：“使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法，做到鉛筆 字、寫得正確、端正，要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣?！比欢?目前小學(xué)的寫字課 , 帶有很大的隨意性 .教師不善指導(dǎo) ,有的教師僅僅

2、看學(xué)生寫多 少遍 ,有的甚至讓學(xué)生自寫 ; 有的即使給予指導(dǎo) ,也不得要領(lǐng) , 不能嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生 , 致使學(xué)生寫字姿勢(shì)隨便,字寫得不規(guī)范,教學(xué)效果不佳。因此,我認(rèn)為:要提高低年級(jí) 寫字教學(xué)的質(zhì)量，除了教師要具有扎實(shí)的基本功和指導(dǎo)學(xué)生寫字的能力外 , 更重 要的是必須有科學(xué)的教學(xué)模式。教師遵循規(guī)律, 寫字教學(xué)的面貌就會(huì)大為改觀。一、講究方法，激發(fā)興趣漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫 都深具美感。漢字教學(xué)是陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美水平的重要途徑。學(xué)生寫 好字是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志，也是加 強(qiáng)學(xué)生情感、意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)及

3、身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段。寫字教學(xué)有 利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、持之以恒堅(jiān)持不懈的毅力和做事一絲不茍的精 神。正因?yàn)槿绱耍瑢懽纸虒W(xué)日益受到中小學(xué)教育的重視。但是，縱觀有些學(xué)校的 寫字教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，由于操作及教學(xué)的偏頗，也存在一些問題，如練習(xí)內(nèi)容比 較單一；訓(xùn)練方法機(jī)械單調(diào)；過于片面追求寫字效益等，一方面難以激起學(xué)生的 興趣，另一方面又給學(xué)生增加了新的負(fù)擔(dān)。如何解決存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)書、 練字的興趣呢？我在實(shí)踐中感到，應(yīng)通過課內(nèi)課外相結(jié)合的方式來解決。需立足 課內(nèi)，講究方法，激發(fā)興趣；拓展課外，勤練苦學(xué)，提高水平。課堂是傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主陣地。課堂教學(xué)要講究方法，要注 重激發(fā)學(xué)

4、生興趣。1 揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。漢字是美的。它以結(jié)構(gòu)疏密、點(diǎn)畫的 輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。寫 字教學(xué)過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使學(xué)生感知到文字的形體美、 意象美、點(diǎn)線美、結(jié)體美、空間美，他們一定會(huì)被漢字所具有的美感所吸引，從 而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。2 運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的思維處于形 象思維階段，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如利用電 教教學(xué)把一些復(fù)合字制成抽拉片、覆蓋片，分解組合字的結(jié)構(gòu)。這種新穎有趣的方法，既吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察力，又能使學(xué)生比較容易地掌

5、握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu)，做到了省時(shí)高效。還可以把漢字書寫編成口訣，加深學(xué) 生理解和記憶。學(xué)生記住了口訣，也就掌握了書寫的要領(lǐng)，易記易學(xué)。或者用打 比方的方法，既形象生動(dòng)又深入淺出。二、重視指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練寫字課的指導(dǎo)，就是教給學(xué)生寫字的方法和技巧 , 教師指導(dǎo)是否得法,直接關(guān) 系到教學(xué)目標(biāo)能否落實(shí)。因此教師的指導(dǎo)要講究方法,注意直觀性,實(shí)用性,使學(xué)生 易于領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng),掌握漢字規(guī)律,提高寫字質(zhì)量,具體指導(dǎo)可分以下幾點(diǎn):1、指導(dǎo)觀察,找出規(guī)律首先必須教會(huì)兒童正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，首先必須教會(huì)兒童正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，即 做到“三個(gè)一”。正確的執(zhí)筆姿勢(shì)不僅有利于書寫，還有利于兒童身體的健康發(fā) 展。兒童的骨頭較軟，

6、身體還未定型，因此寫字的姿勢(shì)一定要科學(xué)規(guī)范，然而兒 童的自制能力較差，難以持久，這就要求老師經(jīng)常提醒，發(fā)現(xiàn)兒童姿勢(shì)不正確時(shí) 要及時(shí)糾正，對(duì)悟性差的同學(xué)不應(yīng)去批評(píng)，要積極地鼓勵(lì)引導(dǎo)。對(duì)學(xué)得好的兒童 要及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹立榜樣，這些方法兒童都樂于接受，其次，在指導(dǎo)書 寫時(shí)，由于兒童活潑好動(dòng)，要讓他們積極參與，這不僅能激發(fā)兒童的興趣，活躍 氣氛，還能提高兒童的欣賞能力和表達(dá)能力，而老師只要在重點(diǎn)之處或忽視的地 方作適當(dāng)?shù)奶崾荆甬孆堻c(diǎn)睛的作用。要把一個(gè)字寫得漂亮，首先是要把字寫得正確，結(jié)構(gòu)擺勻稱。在指導(dǎo)學(xué)生書 寫過程中，我非常重視教師的示范作用，在田字格里一筆一畫地范寫例字，指導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)真觀察每

7、一筆畫的形狀和每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)生寫?yīng)汅w字，教學(xué)生 寫?yīng)汅w字,我首先讓他們仔細(xì)地觀察每一筆的樣子及在田字格中的位置。如“少” 字 ,我一面范寫 ,一面指導(dǎo)學(xué)生觀察：第一筆“豎”寫在上半格的豎中線上略斜 , 第二 , 三筆似的 點(diǎn), 分別寫在左半格和有半格的中間偏上 ,第四筆的 撇,起筆在 橫中線的上面 ,要特別注意收筆 (左下格靠下).當(dāng)學(xué)生明確筆畫之間的搭配之后 ,我 馬上在田字格中再寫一個(gè) ,讓學(xué)生再次觀察一遍 ,使學(xué)生明白 : 獨(dú)體字要寫在田字 格的中間,指導(dǎo)學(xué)生寫合體字時(shí) ,我同樣讓學(xué)生們仔細(xì)觀察每一部件在田字格中的 位置及他們之間的搭配 . 如寫 冷字 , 我一邊示范 , 一邊

8、指導(dǎo)學(xué)生觀察 : 左邊的兩點(diǎn) 水筆畫少 , 少占一些空間 , 讓給右邊的基本字 ,它寫在田字格的中間 , 橫中線的兩側(cè) , 要有一定的距離 ,提的鋒尖應(yīng)對(duì)著上 點(diǎn)的末端, 兩者的中心處在同一直線上 . 右 邊的基本字 令筆畫較多, 所占的空間可以大些 ,它的一撇,起筆在上半格豎中線 的中段右邊 ,收筆在左半格的橫中線的下面 ;一捺的起筆連著 撇的頭部, 左右半 格的橫中線的下面收筆 ; 第五筆的點(diǎn) , 應(yīng)點(diǎn)在橫中線和豎中線交叉的右側(cè) , 它同上 面的 撇和 捺 的交叉點(diǎn)以及下面第七筆的 點(diǎn)都在同一直線上 .逐筆觀察后 , 我 又在田字格范寫了一遍 , 并繼續(xù)引導(dǎo)觀察 , 找出規(guī)律 :冷 字要寫

9、得左窄右寬 .通過 逐課訓(xùn)練 , 學(xué)生逐漸掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)則 : 上中下結(jié)構(gòu)的字 , 中間部分要寫得扁寬些 ,整個(gè)字不要寫得太長(zhǎng) ; 左中右結(jié)構(gòu)的字 ,三部分要寫得狹長(zhǎng)些 ,緊 湊些 .左右結(jié)構(gòu)的字要看清楚 , 有的是左窄右寬 , 有的是右寬左窄 , 有的則是一樣的 ; 上下結(jié)構(gòu)的字 , 有的上大下小 ,有的下大上小 . 全包圍結(jié)構(gòu)的字 ,要把字的結(jié)構(gòu)擺勻 稱總之 , 在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí) ,要訓(xùn)練學(xué)生擺正字的間架結(jié)構(gòu) , 把字寫正確 ,寫勻 稱,寫美觀.2、示范演示，知道運(yùn)筆，弄清筆順兒童的模仿性很強(qiáng)，啟蒙老師的寫對(duì)他們的影響很大，教師的一手好字，將 使學(xué)生受益匪淺。作為低年級(jí)的寫字

10、老師必須認(rèn)真寫好每一筆，每一畫，努力達(dá) 到完美，不要因?yàn)樽约簾o意間的一點(diǎn)隨意而影響兒童的寫字態(tài)度，使兒童抱著任 務(wù)觀點(diǎn)去寫字。上課時(shí)，如果教師的板書始終工整，清楚，那么這一天的作業(yè)， 學(xué)生也會(huì)寫得很認(rèn)真。古訓(xùn)說得好，近朱者赤，這要求教師除了平時(shí)努力提高自 己的寫字水平，還要用飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度去感化兒童，兒童對(duì)自己的老師 總是非常崇拜，對(duì)老師的每一動(dòng)作都會(huì)刻意模仿。寫字是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程 , 在其間的每一環(huán)節(jié) ,每一步驟給學(xué)生作示范 , 讓學(xué)生靜 觀默察每一筆是否到位,細(xì)細(xì)體味每一筆的引筆?？傊?觀察越仔細(xì),范字在腦中的 印象就越深,“眼”中字就會(huì)變成“心”中字。隨著眼力的提高,寫出的字就能準(zhǔn)

11、 確、順當(dāng)、美觀。3、訓(xùn)練操作，矯正姿勢(shì)，巡回指導(dǎo)如果指導(dǎo)和示范是針對(duì)全體學(xué)生，那么巡視階段是個(gè)別指導(dǎo)，教師應(yīng)該有意 識(shí)地去輔導(dǎo)每位兒童，這對(duì)差生尤其重要。但又不能按次序輔導(dǎo)，因?yàn)檫@樣很容 易使學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，老師來了認(rèn)真一點(diǎn)，老師走了又馬虎起來，而后面的兒 童則迫不及待地等老師，影響學(xué)習(xí)效果。這時(shí)教師可以說：“老師喜歡指導(dǎo)寫得 認(rèn)真的同學(xué)?！被蛘哒f：“老師喜歡執(zhí)筆姿勢(shì)端正的同學(xué)?！泵總€(gè)兒童都為能得到 老師的重視和表?yè)P(yáng)而自覺地認(rèn)真練習(xí)，在這樣的環(huán)境下去進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)常常會(huì)取 得事半功倍的效果。4、及時(shí)評(píng)價(jià)，總結(jié)表彰，激勵(lì)進(jìn)取及時(shí)評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)效率的重要手段 ,是激發(fā)學(xué)生興趣 ,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取

12、的 方法 , 寫字教學(xué)更應(yīng)如此 .課堂上 ,對(duì)小學(xué)生的微小進(jìn)步都要適時(shí)鼓勵(lì) ,以樹立他們 寫好字的信心 . 成績(jī)好的學(xué)生要樹為典型 ,讓學(xué)生學(xué)有榜樣 .在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí) ,要有導(dǎo) 向性,不能籠統(tǒng)地說寫得好,寫得干凈 ,寫得正確 ,而要根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn) , 每節(jié)課的不同要求 ,結(jié)合學(xué)生本人的特點(diǎn) ,進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng) ,鼓勵(lì).如某同學(xué)寫 字姿勢(shì)好,某同學(xué)運(yùn)筆方法正確,某同學(xué)寫字點(diǎn)畫到位,某同學(xué)寫得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 等等.這樣從大處著眼 ,從小處著手,方向明確, 扎扎實(shí)實(shí)地教,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué) ,切實(shí)提 高寫字課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生從小練寫出一手好字,從而終身受益.三、利用電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)任何藝術(shù)教學(xué)特別是

13、書法教學(xué)過程中，直觀教學(xué)占有極為重要的地位和作用。一個(gè)極其簡(jiǎn)單的書寫動(dòng)作、筆畫，有時(shí)純文字的口述往往不易說明，如果在 教學(xué)過程中配以適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)，其效果是相當(dāng)明顯的。如：1、 在寫字教學(xué)中利用投影儀進(jìn)行教學(xué)。把繪有 田字格的明膠片放在投影 儀上直接書寫，學(xué)生能非常清楚地看清教師書寫時(shí)的提、按、頓、挫，以及基本 筆畫在田字格的位置，使學(xué)生正確把握字體筆畫、結(jié)構(gòu)。也可以由學(xué)生上去寫， 讓其余學(xué)生仔細(xì)觀察，最后由教師用紅筆對(duì)學(xué)生書寫的字進(jìn)行評(píng)改。2、 教師還可以用明膠片制成多層覆蓋投影片.如：教學(xué)橫這個(gè)筆畫,先出示 繪有 基本運(yùn)筆路線 的膠片 , 再覆蓋起筆的膠片 , 然后是行筆 ，最后是 頓筆、

14、 回鋒收筆 的膠片，這樣一層一層的覆蓋上去，非常清楚、直觀，學(xué)生很容易掌 握。四、寫字教學(xué)與各學(xué)科的聯(lián)系寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，小學(xué)低段語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生 字，而且還是開展寫字教學(xué)的一個(gè)重要的場(chǎng)所。教師必須要正確地加以指導(dǎo)，幫 助學(xué)生。這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的興趣。小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、 音樂、美術(shù)等最基本的課程，寫字教學(xué)可與各科的教學(xué)協(xié)調(diào)互進(jìn)，在各學(xué)科教學(xué) 的同時(shí)，注意滲透，開展寫字教學(xué)?？傊瑢懞米植皇且怀幌涂梢詫懞玫?，這就要求我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，由低到 高，由寫正確到寫端正，由寫端正到練入體，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把寫字教學(xué)真 正抓到實(shí)處，抓出成效。寫字教學(xué)必須充

15、分了解和把握學(xué)生各年齡階段的認(rèn)知特 征，遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)，掌握必要的指導(dǎo)方法，多角度的啟發(fā)學(xué)生思維， 才能集中學(xué)生的注意力，提高對(duì)寫字的興趣。讀書心得：讀了本篇文章，使我受益匪淺。對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主 要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)， 可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。通過本次的學(xué)習(xí)和多年來的實(shí)踐，我對(duì)于低年級(jí)的寫字教學(xué)也有以下幾點(diǎn)體 會(huì)。育。一、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子 喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好

16、的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)， 效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。 、 1生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。（1） 古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事， 三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事， 使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的 生動(dòng)教材。（2） 能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來燦爛 文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，要

17、不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書法的贊美， 把知名人士對(duì)中國(guó)書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子 們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。 （3）解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié) 構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。 式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。2形競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之 間互相合作的集體意識(shí)。（1） 作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較， 與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)

18、紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，8 顆紅 星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（2） 小組競(jìng)賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的 姿勢(shì)）。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動(dòng)物”。（3） 個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲 得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“小動(dòng)物”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各 項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。3定期辦作業(yè)展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn) 學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。 整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛

19、圍。二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧1基本筆畫。每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本 筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中， 在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基 本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。2字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī) 律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。3字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要 求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右 結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄 右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下 結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的