高三語文教學(xué)計(jì)劃

1、一、指導(dǎo)思想隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和 高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng) 驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選 的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考 應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和 優(yōu)秀率都有新的突破，為2011年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1、 高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。2、 高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。3、 高中語文教

2、材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。4、 第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。5、 第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。6、 第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要 內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。三、教學(xué)設(shè)想這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排 教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：1、 高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的 閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。2、 高中語文教材第一冊、

3、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理， 鞏固已有的感性認(rèn)識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而 知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、 高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信 息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí) 及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù) 測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。四、學(xué)生情況分析：分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、 沒有構(gòu)建完整的知識體系；2、 基礎(chǔ)知識掌握不夠；3、 見不多，識

4、不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；4、 語文答題的規(guī)范意識欠缺；5、 學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。五、具體教學(xué)措施：1、 結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo) 與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第 六冊的說明文）在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速 篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力；文言文以第五、六冊的課文為綱， 歸納、整理 1-4 冊的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等， 強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn)， 把握其中景、

5、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂 一首詩歌的基本方法。2、 梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進(jìn)行單元測試，知識點(diǎn)復(fù)習(xí)， 邊練邊測。3、 文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在 此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。4、 現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能 力。5、 強(qiáng)化語文積累充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知 識，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀

6、，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn) 落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn) 練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：高考作文全程訓(xùn)練a、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練（一）寫作技巧訓(xùn)練1、審題 2、立意 3、選材4、構(gòu)思 5、行文 6、擬題 7、修改（二）文體寫作訓(xùn)練1、記敘性文章寫作 2、議論性文章寫作b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2、 善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）3、 善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。 （二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練1、 善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：

7、有創(chuàng)新）2、 善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）六、教學(xué)進(jìn)度表第一階段：教材疏理：（9。39。24）內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期五、六冊教材17939。10一、二冊教材179119。17三、四冊教材17第二階段：第一輪復(fù)習(xí)（9。253。7） 內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期古詩鑒賞251792510。14文言文閱讀3525101311。12現(xiàn)代文閱讀642語言知識和語言表達(dá)74912283。8文學(xué)常識和名句默寫17393。16第三階段：第二輪復(fù)習(xí)：明確重、難點(diǎn)，把握內(nèi)部聯(lián)系（3。175。15）。第三輪復(fù)習(xí)：回歸課本，查缺補(bǔ)漏（5。165。31）。七、教師具體要求：1、備課（1） 堅(jiān)持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢，避免內(nèi)耗，

8、力求高質(zhì)高效（1） 根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。 （3）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。2、授課（1） 原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的 良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。（2） 充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。（2） 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、 講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每兩周的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。（3） 狠抓知識點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教 學(xué)信息的反饋和回復(fù)

9、。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。3、聽課。同組教師之間互相聽課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，老教師先上。盡力營造濃厚的教 研氛圍。4、輔導(dǎo)（1） 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。（2） 專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。（3） 分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。（4） 對藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。（4） 關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困。鼓勵(lì)語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信心，關(guān)注他們 的進(jìn)步，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。具體辦法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不 良行為，提示做好筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點(diǎn)。5、作業(yè)與考試堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三“有作業(yè)就有批改” 的要求，對學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改，并盡 可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷