最新部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(精華版)4.藏戲教案

1、課題藏戲課型略讀課文授課時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1. 默讀課文，了解藏戲的形成。2. 說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭形象概括藏戲特色的寫(xiě)法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭形象概括藏戲特色的寫(xiě)法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題談話，引入新課1.【出示課件 1】在本組課文中，我們隨作家老舍一同感 受了美好快樂(lè)的春節(jié)，隨作家沈從文品嘗了美味的臘八 粥，還從三首古詩(shī)里面了解了寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。 我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有

2、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)意圖從學(xué)過(guò)的課文開(kāi)導(dǎo)入藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志 始導(dǎo)入，既回顧了知 著這個(gè)民族走向成熟”生活在我國(guó)西南部青藏高原上 識(shí)，又自然引出課題。 的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，（ ） 正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏分鐘族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史，是中華民族歷史最久 遠(yuǎn)的戲劇之一。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略這深受藏族人 民喜愛(ài)的藏戲。（板書(shū)：藏戲）2.學(xué)習(xí)生字詞?！境鍪菊n件 2】（1）出示詞語(yǔ)，讀一讀。劇種激流吞噬（sh）發(fā)誓曠野柔順壓抑招徠（li）兩面三刀別無(wú)所求不一而

3、足優(yōu)哉游哉（2）解釋詞語(yǔ)。兩面三刀：比喻居心不良，當(dāng)面一套，背面一套。 優(yōu)哉游哉：悠閑的樣子。二、整體閱讀，初步感知 【出示課件 3】1. 閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱2. 速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成，哪些 讀課前導(dǎo)讀的習(xí)慣，提段落介紹了藏戲的藝術(shù)特色。讀后交流、梳理：第 4-7 自然段講的是藏戲的形成， 第 8-19 自然段講的是藏戲的藝術(shù)特色。三、自主研讀第 4-7 自然段，感受藏戲形成的神奇。【出 示課件 4】1 自由讀第 4-7 自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著 用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2 指名說(shuō)藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要 補(bǔ)充的內(nèi)容。高自學(xué)能力

4、。新課教學(xué)（）分鐘3這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？提示：鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美 對(duì)藏戲的開(kāi)山鼻 好心愿，七位姑娘的義舉 祖不做過(guò)深的人文內(nèi)小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東 涵挖掘，重在鍛練學(xué)生 杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開(kāi)山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏 的表達(dá)能力。 戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫(huà)像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。（板書(shū)：形成：傳奇）四、自主研讀第 8-18 自然段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。1自主學(xué)習(xí)：（ ）的面具；（ ）的舞臺(tái)；（ ）的演唱風(fēng)格?！境鍪菊n件 5】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段 降低了學(xué)生

5、概括特點(diǎn)落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)。 2集體交流研讀結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的。（1）面具：多樣、夸張、形象鮮明。出示句子：面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的 人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò) 程中得以保留的重要根據(jù)之一。（板書(shū)：面具：多樣、夸的難度，學(xué)生能根據(jù)提 示更精準(zhǔn)地概括藏戲 的特點(diǎn)。張、形象鮮明。）討論交流：在藏戲中，面具是怎樣運(yùn)用象征、夸張的 手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明的？（2）舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。 出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只 要一鼓、一鈸為其伴奏

6、。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。 藏戲沒(méi)有舞臺(tái)，怎樣演出？（板書(shū)：舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、 與大自然融為一體。）提示：突出“不要不要不要只要只 要”（3）演唱：不受時(shí)間限制。（板書(shū)：演唱：不受時(shí)間限 制。）想一想，為什么藏戲一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇？ 提示：生活節(jié)奏緩慢，藏戲情節(jié)可以拖延，唱腔及動(dòng)作可隨意發(fā)揮，一段戲可以不斷重復(fù)。3.思考：作者在描寫(xiě)藏戲的特色時(shí)，哪個(gè)部分寫(xiě)得詳細(xì)， 哪個(gè)部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？提示：面具的描寫(xiě)最為詳盡，舞臺(tái)和演唱方面的特點(diǎn) 描寫(xiě)較簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)詳略得當(dāng)，能更加突出藏戲最具特色 的方面。5對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫(xiě)法。（1） 再讀第 8-18 自然段，請(qǐng)你試著用文中的

7、幾句話概括 藏戲的特色。（2） 指名讀第 1-3 自然段，體會(huì)作者是怎樣概括的？積累句式，學(xué)習(xí)課 文精煉的表達(dá)方法。（ 3）讀一讀文章開(kāi)頭的三個(gè)自然段，評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處?！境鍪菊n件 6】世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？ 提示：用反問(wèn)句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲帶著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí)，也為本文將著力描述面具課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘的顏色、形狀及作用埋下伏筆。6.出示句子：藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。 【出示課件 7】提示：最初的藏戲沒(méi)有劇本，全靠師父言傳身教，全 靠在

8、戲班排練和演出過(guò)程中逐步加工提高，使具有 600 多 年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的活化石。 五、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。1. 小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次 又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在西藏 高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏 族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實(shí)中的假、 惡、丑?？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是 高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。1. 請(qǐng)仿照文章的開(kāi)頭寫(xiě)一種你熟悉的藝術(shù)形式。形成：傳奇培養(yǎng)學(xué)生的文化 傳承意識(shí)。在學(xué)習(xí)寫(xiě)法的過(guò) 程中，促進(jìn)學(xué)生與文本 之間的對(duì)話。板書(shū)內(nèi)容藏戲面具：多樣、夸張、形象鮮明。特色： 舞

9、臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。演唱：不受時(shí)間限制。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 哄（ ）大笑兩面三（ ） （ ）心所欲 （ ）哉悠哉2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的歌聲 （ ）的容貌（ ）的舞姿 （ ）的江水3.按要求改寫(xiě)句子。(1)世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？（換一種說(shuō)法）(2) 世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？（換一種說(shuō)法）(3) 身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了 58 座鐵索橋。（縮句）4.摘抄課文中你印象深刻的詞語(yǔ)或句子?！敬鸢浮?哄（堂）大笑兩面三（刀） （隨）心所欲 （優(yōu)）哉悠哉2.（優(yōu)美）的歌聲 （俊俏）的容貌 （婀娜）的舞姿 （咆哮）的

10、江水 3（1）世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的。（2） 世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的。（3） 唐東杰布留下了鐵索橋。4略教學(xué)反思藏戲這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來(lái)歷以及藏戲的三個(gè)特點(diǎn)，是為了讓孩子 們了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝形式，體會(huì)其在表達(dá)上的特點(diǎn)。這篇課文雖然是一篇略讀課文，是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇，是一 篇民俗散文，語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。因?yàn)楸疚脑谡Z(yǔ)言上的這一特點(diǎn)， 而且，藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章，堪比精讀課文。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上，在處理生字詞時(shí)，除了將帶有拼音的生字出示外，還將一些藏族特有的 稱謂出示，并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解，為

11、他們讀通課文打下基礎(chǔ)。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻 祖”“不一而足”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子，對(duì)課文有了大體的印象。我覺(jué) 得這樣做的效果還是不錯(cuò)的，特別是中下等的學(xué)生，不至于課文學(xué)完了，卻讀不準(zhǔn)生字， 讀不通課文。研讀課文環(huán)節(jié)上，通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，讓學(xué)生明白：課文是按事物的幾個(gè)方面的 順序來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來(lái)介紹的。從文采 上來(lái)看，“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較突出的，我將體驗(yàn)的重點(diǎn)放在這一部分，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分，體會(huì)唐東杰布為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷。學(xué)生從課文的第 47 自然段讀懂了藏戲是怎樣形成的，完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。首先，是備課環(huán)節(jié)上考慮得不夠成熟，預(yù)設(shè)的課堂程序和實(shí)際的教學(xué)過(guò)程存在差距。 再者是課堂語(yǔ)言缺少一步到位感。靜心自對(duì)，思過(guò)學(xué)賢，學(xué)以致用。我在深深思索、反思 我的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，也感受到我在教學(xué)高年級(jí)略讀課文時(shí)要把握住幾個(gè)點(diǎn)：一是整 體把握課文的體系，以文章前面的導(dǎo)學(xué)思考題入手，將問(wèn)題簡(jiǎn)化突破重難點(diǎn)即可，不能放 不下學(xué)生，扶的過(guò)多，放的太少，尤其是二類(lèi)課文的字詞關(guān)應(yīng)一帶而過(guò)，不可過(guò)細(xì)，將精 力放在理清條理上，感悟語(yǔ)言，體悟表達(dá)方法上。二是要學(xué)會(huì)及時(shí)舍得，把多余的教學(xué)語(yǔ) 言、教學(xué)環(huán)節(jié)舍去，去