學(xué)習(xí)型班組建設(shè)課件

1、 學(xué)習(xí)型班組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組建設(shè) 萬丈高樓平地起基礎(chǔ)牢固是關(guān)鍵萬丈高樓平地起基礎(chǔ)牢固是關(guān)鍵 班組是企業(yè)最小執(zhí)行單位，一切戰(zhàn)略目標(biāo)必然落 實于班組； 班組是制度落地的基礎(chǔ)，制度只有落實到基層才 是真正的落實 班組是人才成長的起點，人才素養(yǎng)、能力的養(yǎng)成 80%在班組； 金手指的故事金手指的故事 開篇之前，我們先來說一個金手指的故開篇之前，我們先來說一個金手指的故 事事 故事的啟示： 擁有了創(chuàng)造“金子”的能力，比擁有數(shù)量再多終 也有限的金子更有價值。對于班組建設(shè)來說，傳 授給每個人具體知識，不如建立起一種適宜于班 組建設(shè)的理念和模式、創(chuàng)建出一套實用的方法和 工具更有價值，從而使得班組內(nèi)每個人愿學(xué)習(xí)、

2、愛學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)，形成班組自我吸納、自我更新、 自我提升的能力。學(xué)習(xí)型班組建設(shè)就能賦予班組 建設(shè)就能賦予班組以“金手指”。 一一 什么是真正的學(xué)習(xí)型班組建設(shè)什么是真正的學(xué)習(xí)型班組建設(shè) 真正的學(xué)習(xí)型班組，是會系統(tǒng)思考、自真正的學(xué)習(xí)型班組，是會系統(tǒng)思考、自 我超越、主動改善心智模式、建立共同愿我超越、主動改善心智模式、建立共同愿 景的團隊。景的團隊。 簡單說：工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。簡單說：工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。 學(xué)習(xí)型班組具備十個一 注入了一種心態(tài)-陽光心態(tài) 營造了一種氛圍-激情團隊 鍛造了一種激情-自我超越 灌輸了一個理念-系統(tǒng)思考 強調(diào)了一種觀念-系統(tǒng)思考 培養(yǎng)了一種習(xí)慣-事事反思 激發(fā)了一

3、種熱情-追求愿景 拔亮了一盞心燈-活出精彩 打下了一個根基-學(xué)習(xí)能力 明白了一個道理-理解萬歲 二、班組長在學(xué)習(xí)型班組中的角色定位 學(xué)習(xí)的設(shè)計者和推動者 班組成員心智修煉的牧師 班組成員技能提升教練 三、學(xué)習(xí)型班組運作實例 如何將學(xué)習(xí)型班組建設(shè)落實到實處，具體 化到班組每一天的工作，生活當(dāng)中？ 學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，源于實踐，重在善于總 結(jié)提高，以實現(xiàn)班組學(xué)習(xí)的分享系統(tǒng)，反 思系統(tǒng)，回饋系統(tǒng)的有機整合，搭建員工 自我超越，改善心智模式的修煉“道場”。 簡單說：就是學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。 怎樣實現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化？ 六一特有比練六一特有比練 每日一案例每日一案例-事事是案例事事是案例 所謂案例

4、，就是為了達到一定的教育目的， 圍繞選定的問題，以事實作素材而編寫成 的某一特定情景的描述。 案例的類型和結(jié)構(gòu) 問題型案例 1、案例陳述 2、案例問題 3、案例啟示 案例 每日一課題學(xué)習(xí)生活化每日一課題學(xué)習(xí)生活化 每日一課題，即由班組成員輪值，每天同 大家分享一個與班組工作實際相關(guān)的知識 點，班組成員在共同討論和交流的過程中 提升自身知識和技能水平。 案例 每日一提問以問題為師每日一提問以問題為師 學(xué)以問為前提，學(xué)以問為基礎(chǔ)。 敢問，不以問為恥；會問，用問的藝術(shù)找 到突破口。 案例 每日一反思思維訓(xùn)練化每日一反思思維訓(xùn)練化 即天天都總結(jié)，天天都反思。 每日一標(biāo)桿向新高學(xué)習(xí)每日一標(biāo)桿向新高學(xué)習(xí) 1 每日一創(chuàng)新超越型學(xué)習(xí)每日一創(chuàng)新超越型學(xué)習(xí) 人人有特長塑造技能型員工人人有特長塑造技能型員工 人人有絕活