《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文生字、新詞。2、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、板書課題，讀準(zhǔn)“的” （boo）的音。2、勺突是指跳躍突起的意思。3、的突泉在什么地點(diǎn)？4、作者簡(jiǎn)介：舒慶春（1899 237966.8.24）,字舍予，老北京（滿 族正紅旗）人，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家，因作品繁多而獲得“人民藝 術(shù)家特爾號(hào)。曾任小學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)教員、大學(xué)教授。筆名“舍予J “老舍二 老舍是他最常用的筆名。二、初讀課文，理解課文大意。1、交流識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。2、范讀課文，學(xué)生思考課文主要寫了什么內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、齊讀課文第一自然段，要求讀準(zhǔn)字音，思考本段內(nèi)容。2、“名勝”在

2、這里怎么理解？3、“現(xiàn)在單講的突泉”是什么意思？4、思考：這段在文中起什么作用？四、讀課文2、3、4自然段。思考：課文是從那幾方面來(lái)描寫的突泉 的？（溪水、大泉樣子、小泉樣子）。五、講讀第二自然段。讀文，思考問(wèn)題。1、什么樣的水叫“活水” ？2、作者在什么地點(diǎn)，看到怎樣的“一溪活水” ？3、“清淺、鮮活”是什么意思？4、交流：作者抓住水活、清淺、鮮活這三個(gè)特點(diǎn)，寫出了的突泉的水 很美。這段中的最后一句話寫了什么？（1）這句話是個(gè)什么句？（假設(shè)句）（2）誰(shuí)能換一種句式來(lái)表達(dá)？（3）這句話說(shuō)明了什么？這樣寫的好處在哪里？5、齊讀第二自然段。六、作業(yè)布置：1、書寫課后生字。2、多音字注音、組詞。第二

3、課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。2、了解大、小泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的情感。3、朗讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽寫生字。2、溪水給人留下什么印象？（清淺、鮮活、活）二、講讀第三自然段。1、指名朗讀第3自然段。思考：這段哪句是中心句？（第一句）2、本段主要寫了什么？（泉怎樣好）3、先寫了什么？再寫了什么？（泉池、泉水）4、作者抓住了泉水的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？5、找出作者的感受和聯(lián)想，朗讀。6、齊讀第3自然段。三、講讀第4自然段。1、指名讀文。2、“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”在本段中起什么作用？（總起）3、小泉給作者留下了什么印象？（美麗、有趣）4、課文從哪幾方面描寫小泉眼的美麗和有趣的？（水泡的形狀、動(dòng)態(tài)、 輕柔多姿）5、課文使用什么修辭手法具體說(shuō)明小泉眼“有趣”的？（排比、比喻）6、朗讀本段。四、總結(jié)全文。引導(dǎo)學(xué)生掌握本文寫作方法。（作者在描寫的突泉時(shí)，通過(guò)敏銳的觀察, 抓住景物的特點(diǎn)，展開豐富的聯(lián)想，使用多種修辭手法，把景物寫活了。）五、作業(yè)布置。有感情地朗讀課文、背誦課文