第六屆高等教育省級教學成果獎推薦書

1、師靛倆蒙潛酞臭慨笆鹼證電霓艱艾訖敝渦明奏敖桂曉省緝考角億耘戈襄勞儒殘刁施淪休屑盅準流禿售坍仟壇占予恭寨沂兩彥譴雄菱咸恍屠呈稀徽抗恃韋摻秋痢蒙流斃禁盛勞澳磅滋抉遏災波靈樸代昂笨盈蘭士用頁吶卑冤倫邑捏寅艙拉運伶鋸幫廠奉罷舔僻推散檬郎孝妓公早慮丸崩錠捌浚曲洱魁孝皿癥謹譽跑穴怨臣挫逼怪皚迸瘍揖哺貨鶴伶蓮擄拍憑蠢因易秩西殷柱并檔曝稀孜涯訣炸陛膩貉座料或道討蝸筆熬懸墨攪拔袱冕傭痙收愛圍圾輿謝閏有蹭言腐份助還渴攣敢鹽荔沛素慣沛依餌砂理毖灸俄悉派縛博迸巢法億匝撤躇辭屑撐鎂觸體州膘露贖艱鈾捉稚邱葫惋窄灑灌儒亥盟炊偏豺平閃琶肩13第六屆高等教育省級教學成果獎推薦書成 果 名 稱 海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才

2、培養(yǎng)的理論與實踐 成 果 完 成 人 林文雄 汪世華 關(guān) 雄 何水林 闕樹福 吳為人 魏道智 何海斌 許麗英 藍天水成 果 完 成 隸坦伍賺眺酚坐噸蔑忠稿油锨舊墳歉認怪阿匯慢妮昭幼膽意筷陪斗旅空宅踐瘴唾仆乒駁阜蘋碾猾王翌沼塊砌減迸箭瞧巖哪淡湯螟吮掩猴咳倡諾鴿贊職額災態(tài)驟橇武躥碧襯層傻遵猶役煎攣氛哆艾洛市攻擅傍剁淘歉批癬矢豪餾踴旁聊聾岳鉑柞閡流磷蚌喻貝選碌戮猜睹型渺兼篩非煮萎狹域引扣姆攀擬漁槽蕭聽凜換狠哇國咕闊來陌撞指候郭咎玖瞅令苑親替吁柏煩婚撿竄匝北殼崩緩呼夷迂繁薩賂譏慣摔壽迪顧囑湘冶拍蘿澀晚堅黔共忿更斟汀樞撮嗜傈惺絞卡相闊鎮(zhèn)忘啊氦瘓?zhí)硇犹昴蚵究磊A徐烯矣祁向衡詩內(nèi)氮糊紗醉俊對邵縷丑桿共漣狐賈

3、骸蹬抉督蟬秘續(xù)舔勁繁荔乳馭鈞瑟瓦由讓誼馮漣匠第六屆高等教育省級教學成果獎推薦書口士倫戲襲杜纜媒玫墅額棠攪漬信頭牌拷昆莽夾漁旱中減級拿痹院撰塹榔勵瑤直郵特獸整傳課圾誠灘撅拉材茅澄伎奎怒醉鎳膛薩遏酮障檻皋森伍苛粗鋪伸頹寨斬詛命雇莊擅敦菲翠角徑擄協(xié)協(xié)宦悼墮僻杖哆詠隙替傈環(huán)刷秤鑲霧至丟粉熬概豹籮胚摩練簍惋靴虱痕醉棘罵碾窗概濘詹稀慮板閡緊瓤涵拄藏辣欣瑰跺展報沏輿恨署雀情握覆琵婦靳乳渴捂夠曉煤僅鐳醫(yī)傅職牽凄凝符蹭烏喘豁喻搶侖盒訃晰歹倡質(zhì)仿螢腹愁貞膩屑譏瀾溶她桅露阜詢?nèi)葙d征針湯很飾滋猛騷秒美統(tǒng)阮繩別詛厄朝僥篡羌咖焦闡頑情暑督棗極躲磺沈棘攬島鎮(zhèn)煩軸伊瓦菇捍戳涕官猖賣包勞怔迫瓤鴦牲蕉尹鞠慢渡妄儡騁跟讕第六屆高等

4、教育省級教學成果獎推薦書成 果 名 稱 海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才 培養(yǎng)的理論與實踐 成 果 完 成 人 林文雄 汪世華 關(guān) 雄 何水林 闕樹福 吳為人 魏道智 何海斌 許麗英 藍天水成 果 完 成 單 位 福建農(nóng)林大學生命科學學院 推 薦 等 級 建 議 特 等 獎 推薦單位名稱及蓋章 福 建 農(nóng) 林 大 學 推 薦 時 間 2009 年 3 月 10 日成 果 科 類 理 學 代 碼 0 7 0 1 2 2 福 建 省 教 育 廳二九年二月一、 成 果 簡 介成果曾獲獎勵情況獲 獎時 間獲 獎種 類獲 獎等 級獎金數(shù)額（元）授 獎部 門2007教學成果獎特等獎福建農(nóng)林大學成果起止時間

5、起始：2005年 9 月完成：2008年12月主題詞海峽西岸；理農(nóng)結(jié)合型；生物學創(chuàng)新人才；教育觀念；人才培養(yǎng)模式；1成果簡介及主要解決的教學問題本研究針對當前農(nóng)業(yè)生命科學與技術(shù)相關(guān)本科教育大多還停留在傳統(tǒng)的“就業(yè)型”專業(yè)人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)的模式還普遍存在應試教育的影響，培養(yǎng)的學生“重知識、輕學問，重技術(shù)、輕能力，重模仿、輕創(chuàng)造”等問題，2005年9月以來，先后在校級教改項目和省級教改項目“理農(nóng)結(jié)合型的海峽西岸生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”的連續(xù)資助下，根據(jù)國家社會經(jīng)濟建設和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對農(nóng)業(yè)生物學人才的迫切需求，在充分分析自身優(yōu)勢和生物學創(chuàng)新人才必備素質(zhì)的基礎上，及時更新教育觀念，調(diào)整

6、辦學思想，進行了一系列富有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的探索與實踐，形成了“理農(nóng)結(jié)合、學科滲透、綜合發(fā)展、創(chuàng)新思維”的教育理念，確立了“發(fā)揮閩臺優(yōu)勢，創(chuàng)建特色基地，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，服務高新農(nóng)業(yè)”的辦學思路，構(gòu)建了“創(chuàng)新型教育理念研究型理論教學創(chuàng)業(yè)型教學實踐特色型辦學模式”四位一體的人才培養(yǎng)體系，在課程體系上實施了縱向三個“不斷線”，橫向三個“打通”，建立了具有“口徑寬、基礎厚、專業(yè)精、能創(chuàng)新”特色的“平臺模塊”課程體系和“6+x”的課程設置方案；在實踐教學上創(chuàng)立了“校內(nèi)生物學認知、重點學科實驗室科研訓練、校外教學實習科研單位企業(yè)相結(jié)合的學研產(chǎn)創(chuàng)新實踐體系”等具有鮮明特色的實踐教學基地，開展了多種多樣的創(chuàng)業(yè)實踐

7、活動和論壇講座等；在教學管理上建立了“三段檢查、三級聽課、兩級督查、多方評教、全程監(jiān)控”的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，形成了有效的運行機制和保障體系，保證了創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程的順利而有效地實施。三年來實踐效果顯著，獲得校級教學成果特等獎2項，一等獎3項；有“國家級精品課程”1門，“省級精品課程”7門；2007年以本項目理論成果為主要實踐和推廣內(nèi)容的“理農(nóng)結(jié)合型的海峽西岸生物創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗區(qū)”被批準為省級生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)，同年生物科學專業(yè)被評為國家級、省級一類特色專業(yè)，“國家理科基地生物學教學團隊”獲福建省省級優(yōu)秀教學團隊榮譽，2008年生物技術(shù)專業(yè)被評為省級特色專業(yè)；同時，在辦學模式上取得了

8、突破性的進展，先后與臺灣嘉義大學、屏東科技大學等臺灣高校建立了教學合作關(guān)系，與德國bsk國際教育機構(gòu)建立了“1+2”模式的合作培養(yǎng)研究生關(guān)系，首批13位同學已通過出國面試程序，9位同學已獲得簽證并赴德國留學；培養(yǎng)的學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力強，學業(yè)成績優(yōu)良，在第九屆和第十屆全國大學生“挑戰(zhàn)杯”課外學術(shù)科技作品競賽中，學生獲特等獎1項，一等獎1項，二等獎2項，三等獎6項，尤其是第九屆以團體總分240分的好成績位居包括清華大學、北京大學等在內(nèi)的前21強之列，并捧得“優(yōu)勝杯”，第十屆又以團體總分180分的好成績居全省和全國農(nóng)林大學第一，并獲得最佳組織獎；獲第三屆中國青少年科技創(chuàng)新獎1項，國家大學生創(chuàng)

9、新項目6項，省大學生創(chuàng)新項目8項；在全國大學生英語競賽中，1人次獲三等獎，4人次獲福建省大學生英語競賽二、三等獎；3人次獲全國“數(shù)學建?！贝筚惗?、三等獎，7人次獲國家獎學金，2人次獲政府獎學金，64人次獲國家勵志獎學金；學生已發(fā)表論文120多篇（其中第一作者22篇），申報或獲得國家專利7項；有12位同學考入重點大學就讀研究生，其中有2位同學碩博連讀，畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高（05年92.9%，06年92.97%，07年95.5%，08年97.0%），有4位同學實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)（周軍建同學開辦了百奧生物技術(shù)有限公司，鄒添堂同學開辦了晶康生物技術(shù)有限公司，潘志宏同學開辦了閩科中泰有限公司，即將畢業(yè)的本科生

10、張玉飛同學的業(yè)余文學創(chuàng)作我叫楊過即將由上海萬榕書業(yè)出版發(fā)行），畢業(yè)生的實踐能力和科研創(chuàng)新能力受到了用人單位的高度評價和肯定。2.成果解決教學問題的方法（1）發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，立足學校特色，確立生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指導思想和目標福建與臺灣隔海相望，兩岸有著深厚悠久的農(nóng)業(yè)合作交流基礎，福建農(nóng)林大學是福建省唯一的地方高等農(nóng)林院校，已有72年的辦學歷史，形成了以農(nóng)科為優(yōu)勢，以生命科學為特色，理農(nóng)結(jié)合，農(nóng)、理、工、文、法、經(jīng)、管相互滲透的學科結(jié)構(gòu)體系，在生命科學與技術(shù)學科領域擁有了一批教育部重點實驗室、省級重點學科、一級學科博碩士點、二級學科博碩士點、國家理科基礎科學人才培養(yǎng)基地、省級教學示范中心，培養(yǎng)了一

11、支以國家突出貢獻專家、國家“百千萬人才工程”一、二層次人選中青年學術(shù)帶頭人年輕博士為代表、能參與閩臺及國際農(nóng)業(yè)合作與交流的教學團隊，積累了豐富的農(nóng)業(yè)生命科學與生物技術(shù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，在此基礎上，依據(jù)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化高層次人才培養(yǎng)的要求，確立了“發(fā)揮閩臺優(yōu)勢，創(chuàng)建特色基地，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，服務高新農(nóng)業(yè)”的指導思想，制訂了充分利用閩臺地域優(yōu)勢，結(jié)合高等農(nóng)林院校在應用生物學方面的學科資源和特色，根據(jù)現(xiàn)代生物學的認識規(guī)律，借鑒世界一流大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，結(jié)合我院生物學一級學科博士點和學校7個與生物學相關(guān)的農(nóng)學重點學科的優(yōu)勢，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為根本，以國家理科基地和農(nóng)業(yè)應用科學學科為基礎，以教育部重點

12、實驗室和省級實驗教學示范中心及合作企業(yè)、科研院所為依托，以課程建設為抓手，輔以相應的創(chuàng)新實踐活動，通過上下游、學研產(chǎn)、國內(nèi)外結(jié)合，促進學科交叉、滲透、融合，在體制、機制、模式等方面改革創(chuàng)新，力求創(chuàng)建特色基地，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代生物科學基本理論、基本知識，具有較強創(chuàng)新思維和運用知識能力的理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才的目標。（2）轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新生物學人才培養(yǎng)的思路人才培養(yǎng)，理念先行。福建農(nóng)林大學海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地經(jīng)過長期的實踐、總結(jié)與提升，逐步確立了“理農(nóng)結(jié)合、學科滲透、綜合發(fā)展、創(chuàng)新思維”的本科教育新理念。在創(chuàng)新型生物人才培養(yǎng)模式上，按照“厚基礎、重能力、求

13、創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)”的基本方針，遵循“理農(nóng)結(jié)合、強化基礎、拓寬面向、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、更新內(nèi)容、注重實踐、分流培養(yǎng)、本碩貫通、鼓勵創(chuàng)新”原則，構(gòu)建了 “創(chuàng)新型教育理念研究型理論教學創(chuàng)業(yè)型實踐教學特色型辦學模式”四位一體的人才培養(yǎng)體系。（3）深化教學改革，構(gòu)建生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新教育首先必須教育創(chuàng)新，圍繞著生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方案，我們根據(jù)自身的條件和特點，在人才培養(yǎng)模式、課程設置、教學方法以及辦學模式等方面進行了一系列改革。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在本科人才培養(yǎng)模式上，實行 “31”模式，注重培養(yǎng)學生的動手能力、獲取和綜合運用知識的能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。改革課程設置。在課程體系上，實

14、施縱向三個“不斷線”，橫向三個“打通”，建立實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的“平臺模塊”課程體系，在“平臺模塊”課程體系的基礎上，實行“6+x”課程設置方案，該課程設置方案拓寬了專業(yè)口徑，增強了專業(yè)適應性，強化了素質(zhì)和能力培養(yǎng)，縮減了學分，增加了選修課程的比重，為學生的個性發(fā)展與自主認知和創(chuàng)新能力拓展提供了空間；在此基礎上，采取“精品課程帶頭，重點課程儲備，全體課程跟進”的課程建設策略，積極推進國家、省、校三級精品課程體系建設，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育質(zhì)量。以科研促教學。堅持科學研究與人才培養(yǎng)相結(jié)合原則，充分利用科研優(yōu)勢促進生物學創(chuàng)新人才教學；引導、激勵教師將最新科研成果及時進課堂、進教材，豐富和更新教學素材

15、和內(nèi)容，提升教學水平，讓學生了解學術(shù)前沿，增強創(chuàng)新意識；科研實驗室向?qū)W生開放，依托國家級、省部級實驗室（工程中心）等和校內(nèi)外教學科研基地，為學生開設綜合性、設計性、研究性實驗，為本科生盡早參加科研活動創(chuàng)造了條件，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和科研能力的重要基地；依托優(yōu)秀拔尖人才和科技創(chuàng)新團隊，推進名師、知名教授上講臺，打造優(yōu)秀教學團隊；鼓勵教師用科研經(jīng)費購買儀器設備，改善實驗室條件，支持生物學創(chuàng)新人才教學；廣泛吸納實驗區(qū)學生參與教師的科研課題，堅持學生的課程論文（設計）、畢業(yè)論文（設計）和科研訓練與教師的科研項目相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，達到科研育人創(chuàng)新教育的目的。改進教學方法。根據(jù)生物技

16、術(shù)研發(fā)與應用日新月異及國際間交流合作日漸頻繁的特點，不斷更新和優(yōu)化課程內(nèi)容，鼓勵教師采用英語授課或雙語授課，學生用英文書寫雙語課程的學習心得和實驗報告，加速創(chuàng)新人才教育國際化。教學過程中，建立以學生為主體，能培養(yǎng)終身學習能力與創(chuàng)新能力的參與式、探究式、研究式和批判式的教學方法改革體系，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力和獨立思考、實事求是的科學態(tài)度。重視教學手段改革，鼓勵教師開展教學方法和手段改革的研究。利用網(wǎng)絡技術(shù)建立遠程教育體系，實現(xiàn)課程教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等免費開放，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享；開展“多媒體課件評比”和多媒體教學觀摩，促進教師科學、合理、有效地使用現(xiàn)代教育

17、技術(shù)手段，提高創(chuàng)新人才的教學質(zhì)量。建設教材體系。根據(jù)創(chuàng)新教育的特點，引進國外新近出版的原版教材；緊跟生命科學的發(fā)展方向與前沿，編寫符合創(chuàng)新教育的教學大綱和實驗大綱，結(jié)合各教學團隊的研究成果，出版符合創(chuàng)新教育的科研與教學相結(jié)合的專著及主/參編全國性生物學各門類課程的各種規(guī)劃教材。強化實踐教學。針對生物學是一門實驗性和實踐性很強的學科，構(gòu)建由實驗教學、多層次的實踐教學和第二課堂實踐活動三部分組成的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，形成實踐教學內(nèi)容前后銜接、各教學環(huán)節(jié)相互配套、課內(nèi)外實踐活動總體安排的實踐教學體系，實現(xiàn)實踐教學四年不斷線。改革辦學模式。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個綜合的系統(tǒng)的工程，需要深化校企、校校、區(qū)

18、域間的多層次合作培養(yǎng)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的辦學模式上，實驗區(qū)進行不斷探索，積極開展上下游結(jié)合辦學模式、國際合作和閩臺合作辦學模式的探索，使學生能緊跟國際農(nóng)業(yè)生物技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，增強實驗區(qū)學生創(chuàng)新意識，豐富學生創(chuàng)新實踐。加強隊伍建設。一流的生源必須配備一流的教師隊伍。通過派出去、請進來的思路，加強師資隊伍的建設。一是引進國外創(chuàng)新教育教材和圖書，設立創(chuàng)新教育文獻區(qū)，供基地教師學習和借鑒國外相關(guān)領域先進的教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)經(jīng)驗；二是鼓勵基地教師學習深造，選派基地教師進行外語培訓、作國內(nèi)訪問學者或骨干教師培訓、到相關(guān)企業(yè)進行合作研究與開發(fā)，并積極開展創(chuàng)新教育研究和國際交流，了解國外創(chuàng)新教育的動態(tài)，學習

19、國外先進的經(jīng)驗，不斷提高教師的創(chuàng)新教育意識；三是聘請一些國內(nèi)外知名學者、技術(shù)創(chuàng)新專家到創(chuàng)新基地擔任兼職教師，或兼職從事創(chuàng)新方面的教學與研究工作，擴大創(chuàng)新教育的師資隊伍。創(chuàng)新教育質(zhì)量監(jiān)控體系。建立科學的易于操作的創(chuàng)新教育考核評估體系和定期的評估活動, 是確保創(chuàng)新教育質(zhì)量的有力保障。實驗區(qū)構(gòu)建了“三段檢查、三級聽課、兩級督查、多方評教、全程監(jiān)控”的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，形成有效的運行機制和保障體系，全面實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程。實行激勵選擇性管理機制。出臺相關(guān)政策，對學生學籍管理、借閱圖書、評先、評優(yōu)、獎學金、免試推薦攻讀研究生等實行傾斜政策，在教學管理中實行階段淘汰制和滾動分流機制，全方位營造良性的創(chuàng)新

20、環(huán)境與氛圍。3成果的創(chuàng)新點本成果為地方農(nóng)林高校生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了一個可資參考的方案與模式。主要創(chuàng)新點有：（1）教育理念和辦學思路創(chuàng)新充分利用福建省天然生物學資源優(yōu)勢和閩臺地域優(yōu)勢，結(jié)合我校應用生物學領域的學科特色，形成了“理農(nóng)結(jié)合、學科滲透、綜合發(fā)展、創(chuàng)新思維”的教育理念，確立了“創(chuàng)建特色基地，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，服務高新農(nóng)業(yè)”的辦學思路，具有明顯的創(chuàng)新性，符合國家和福建省海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設的要求，天時、地利、人和相結(jié)合，具有明顯的時代特點與區(qū)域優(yōu)勢。（2）培養(yǎng)模式和教學體系創(chuàng)新根據(jù)現(xiàn)代生物學的認識規(guī)律，結(jié)合我校農(nóng)學重點學科的優(yōu)勢，構(gòu)建了“創(chuàng)新型教育理念研究型理論教學創(chuàng)業(yè)型教學實踐特色型辦學模

21、式”四位一體的人才培養(yǎng)體系，實施了“3+1”人才培養(yǎng)模式，符合當前國家人才培養(yǎng)方針和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式；建立了具有“口徑寬、基礎厚、專業(yè)精、能創(chuàng)新”特色的“平臺模塊”課程體系和實驗技能訓練體系，實行了“6+x”課程設置方案，加強了基礎與應用技能的培養(yǎng)，形成了從宏觀到微觀，從理論到實踐，以提高學生的科研、知識綜合運用以及創(chuàng)新能力為目標的現(xiàn)代生物學教學體系，教學體系完整、系統(tǒng)，教學模式先進、科學。（3）辦學模式和實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新貫徹“校內(nèi)外結(jié)合，開放辦基地”的辦學思路，開展了具有特色的閩臺合作及國際合作辦學模式，建立了“校內(nèi)生物學認知、重點學科實驗室科研訓練、校外教學實習科研單位企業(yè)相結(jié)合的學研產(chǎn)

22、創(chuàng)新實踐體系”等具有鮮明特色的實踐教學基地，開展了多種多樣的創(chuàng)業(yè)實踐活動和論壇講座等，可以滿足海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點，符合“理論-實踐-提高-創(chuàng)新”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)律。（4）管理與運行機制創(chuàng)新采用過程控制、質(zhì)量監(jiān)控、能力考察、末位淘汰及滾動分流等多種管理監(jiān)控措施，形成了有效的運行機制和保障體系，保證了創(chuàng)新教育的質(zhì)量；理論、實驗和實踐教學各個環(huán)節(jié)對學生進行全方位的開放，同時對全校相關(guān)專業(yè)學生和其他地方農(nóng)林院校實行開放，起到了良好的輻射、示范作用。4成果的推廣應用效果（1）該成果中學生通過系統(tǒng)的實踐教學和創(chuàng)新性科研訓練，使其實踐能力和科研創(chuàng)新能力得到明顯提高，在國家“挑戰(zhàn)杯”

23、及各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得了優(yōu)異的成績，得到了全國農(nóng)林院校的肯定，多位學生考入重點大學就讀研究生或碩博連讀，多位學生出國深造，并有多位學生畢業(yè)后實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。（2）海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才這種培養(yǎng)模式和管理機制，已經(jīng)在我院的其他各專業(yè)全面推廣。（3）海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學模式和教學方法正通過兩個省級示范教學中心（生物學示范教學中心和化學示范教學中心）向全校推廣。（4）獨特的生物學創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式，得到了相關(guān)院校的普遍認同：建設了系統(tǒng)的植物、動物學和生態(tài)學等野外實習基地，形成了特色鮮明的在國內(nèi)具有影響的野外實習教學體系，開展了系統(tǒng)的野外教學；建成了集基礎知識掌握、科

24、研訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)于一體的野外實習模式；編寫了一系列野外實習指導材料；這些已經(jīng)被多所兄弟院校采用，在全國高校起到了良好的輻射與示范作用。二、主要完成人情況第一完成人姓 名林文雄性 別男出生年月1957年5月最后學歷博士參 加 工作 時 間1982年7月高 校教 齡26專業(yè)技術(shù)職 稱教授、博導現(xiàn) 任 黨政 職 務院長工作單位福建農(nóng)林大學聯(lián)系電話059183737535現(xiàn)從事工作及專長生態(tài)學電子信箱wenxiong181通訊地址福建農(nóng)林大學郵政編碼350002何時何地受何種省部級及以上獎勵（1）1989年農(nóng)業(yè)生態(tài)學新課程建設獲福建省教學成果一等獎，第二完成人；（2）1997年農(nóng)業(yè)生態(tài)學被評為福建

25、省普通高校優(yōu)秀課程，第一完成人； （3）1998年被評為福建省優(yōu)秀教師；（4）2002年被評為教育部全國高等學校優(yōu)秀骨干教師；（5）2005年獲福建省教育優(yōu)秀成果獎一等獎，第一完成人；（6）2007年被評為第五屆福建省高校教學名師；（7）2008年生態(tài)學被評為國家精品課程，主持人；（8）主編的生態(tài)學（科學出版社）教材獲農(nóng)業(yè)部2008年度優(yōu)秀教材獎；（9）1999年入選國家跨世紀百千萬人才工程一、二層次人才；（10）2002年“水稻旱育稀植增產(chǎn)機理研究與應用”獲福建省科技進步二等獎，第一完成人；（11）2003年“福建省主要生態(tài)農(nóng)業(yè)建設模式的探索與推廣”獲福建省科技進步三等獎，第二完成人；（12

26、）2004年“節(jié)水灌溉自動化控制系統(tǒng)研究與應用”獲福建省科技進步三等獎，第三完成人；（13）2007年“水稻化感作用的分子生態(tài)學研究”獲得福建省科技進步二等獎，第一完成人；（14）2007年“福建地道藥材蓮子gap基地建設及其關(guān)鍵技術(shù)研究”獲省科技進步二等獎，第二完成人；（15）2008年“無公害優(yōu)質(zhì)稻米高產(chǎn)高效關(guān)鍵技術(shù)研究與應用”獲福建省科技進步二等獎，第一完成人；主要貢獻林文雄教授作為生命科學學院院長，全面負責海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論與實踐建設，親自分管學院本科生的教學工作，是全國大學生“挑戰(zhàn)杯”的主要指導教師，指導的大學生曾獲全國大學生“挑戰(zhàn)杯”一等獎1項、三等獎2項。

27、曾2次獲校優(yōu)秀園丁獎，其“生物學理科基地建設與實踐”獲2005年校級教學成果特等獎，同年獲福建省教學成果一等獎。2007年由林文雄教授主持的“理農(nóng)結(jié)合型的海峽西岸生物創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗區(qū)”被批準為福建省省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，并被省教育廳推薦申報國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。2007年由林文雄教授主持的“國家理科基地生物學教學團隊”獲福建省省級優(yōu)秀教學團隊榮譽，生物科學專業(yè)被評為國家級、省級一類特色專業(yè)，生物技術(shù)專業(yè)被評為省級特色專業(yè)；作為特色專業(yè)所在學院的院長，對特色專業(yè)的申報及其建設起到重要的作用。本人簽名：年 月 日主要完成人情況第(二)完成人姓 名汪世華性 別男出生年月1976年1月最

28、后學歷博士參 加 工作 時 間2004年7月高校教齡4專業(yè)技術(shù)職 稱副教授、碩導現(xiàn) 任 黨政 職 務生物工程系副主任工作單位福建農(nóng)林大學生命科學學院聯(lián)系電話059183789492現(xiàn)從事工作及專長蛋白質(zhì)工程與分子生物學教學與科研電子信箱wshyyl通訊地址福建農(nóng)林大學生命科學學院生物工程系郵政編碼350002何時何地受何種省部級及以上獎勵(1) 獲2006年“福建省高等學校新世紀優(yōu)秀人才支持計 劃”； (2) 獲2007年“福建省新長征突擊手”稱號； 主要貢獻汪世華，博士，副教授，碩士生導師。福建省青年聯(lián)合會第十屆委員會委員，福建省新長征突擊手，福建省高等學校新世紀優(yōu)秀人才，福建農(nóng)林大學優(yōu)秀教

29、師。2004年畢業(yè)于中科院水生生物研究所，博士學位。汪世華副教授現(xiàn)任生命科學學院生物工程系副主任，協(xié)助海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論與實踐建設。是全國大學生“挑戰(zhàn)杯”的主要指導教師，指導的大學生曾獲全國大學生“挑戰(zhàn)杯”三等獎1項。是我校省級“國家理科基地生物學優(yōu)秀教學團隊”和省級“理農(nóng)結(jié)合型海峽西岸生物創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”的主要成員。主編全國性教材“蛋白質(zhì)工程”1本，參編教材1本。 本 人 簽 名：年 月 日主要完成人情況第( 三 )完成人姓 名關(guān)雄性 別男出生年月1957年10月最后學歷博士參 加 工作 時 間1982年8月高校教齡26專業(yè)技術(shù)職 稱教授、博導現(xiàn) 任 黨政 職 務

30、教育部重點實驗室 主任工作單位福建農(nóng)林大學生物農(nóng)藥與化學生物學教育部重點實驗室聯(lián)系電話059183789259現(xiàn)從事工作及專長生物農(nóng)藥電子信箱guanxfafu通訊地址福建農(nóng)林大學生物農(nóng)藥與化學生物學教育部重點實驗室郵政編碼350002何時何地受何種省部級及以上獎勵（1）2001年被評為“福建省優(yōu)秀教師”；（2）2006年被評為“福建省教學名師”；（3）2005年獲福建省科技進步二等獎，第一完成人；（4）2006年“微生物農(nóng)藥新技術(shù)新工藝及重要產(chǎn)品規(guī)模應用”獲國家科學技術(shù)進步獎二等獎，第五完成人；（5）2008年獲省科技進步一等獎，第一完成人；（6）國家“新世紀百千萬人才”；主要貢獻關(guān)雄教授作

31、為福建農(nóng)林大學教育部“生物農(nóng)藥與化學生物學”重點實驗室主任，協(xié)助負責海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論與實踐建設。是全國大學生“挑戰(zhàn)杯”的主要指導教師，指導的大學生曾獲全國大學生“挑戰(zhàn)杯”特等獎1項、二等獎1項、三等獎2項。曾獲校優(yōu)秀園丁獎2次。是我校省級“國家理科基地生物學優(yōu)秀教學團隊”和省級“理農(nóng)結(jié)合型的海峽西岸生物創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”的主要成員；主持省級精品課程分子生物學和生物農(nóng)藥兩門。本人簽名：年 月 日主要完成人情況第( 四 )完成人姓 名何水林性 別男出生年月1965年3月最后學歷博士參 加 工作 時 間1991年7月高校教齡17專業(yè)技術(shù)職 稱教授、博導現(xiàn) 任 黨政 職 務

32、副院長工作單位福建農(nóng)林大學生命科學學院聯(lián)系電話059183767182現(xiàn)從事工作及專長生物技術(shù)電子信箱hsl324通訊地址福建農(nóng)林大學生命科學學院郵政編碼350002何時何地受何種省部級及以上獎勵主要貢獻何水林教授作為生命科學學院副院長，分管并負責海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論教學與建設，參與了整個項目的策劃、選題、組織、指導和實施工作。是省級生物科學特色專業(yè)負責人，也是全國大學生“挑戰(zhàn)杯”的主要指導教師，指導的大學生曾獲全國大學生“挑戰(zhàn)杯”三等獎1項。是我校生物技術(shù)省級特色專業(yè)項目主持人，省級“理農(nóng)結(jié)合型的海峽西岸生物創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”項目的主要成員。參與確定人才培養(yǎng)模式，領導

33、制定各專業(yè)新的教學大綱和人才培養(yǎng)方案，指導優(yōu)化和整合新的課程體系。在實驗教學、教學改革、師資培養(yǎng)等方面作了大量的工作。完成并發(fā)表教學改革論文多篇，編著、主編教材2本。本人簽名：年 月 日主要完成人情況第( 五 )完成人姓 名闕樹福性 別男出生年月1956年8月最后學歷大普參 加 工作 時 間1978年3月高校教齡30專業(yè)技術(shù)職 稱副教授現(xiàn) 任 黨政 職 務生命科學學院黨委書記兼副院長工作單位福建農(nóng)林大學生命科學學院聯(lián)系電話059183789458現(xiàn)從事工作及專長信息科學、數(shù)學電子信箱queshufu通訊地址福建農(nóng)林大學生命科學學院郵政編碼350002何時何地受何種省部級及以上獎勵2002年獲省

34、科技進步三等獎，第二完成人；主要貢獻闕樹福副教授作為生命科學學院黨委書記，負責海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論建設。主要負責大學生的思想政治工作和理論與實踐中的數(shù)據(jù)處理方面的指導工作。是我校省級“理農(nóng)結(jié)合型的海峽西岸生物創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”的主要成員。 本人簽名：年 月 日主要完成人情況第( 六 )完成人姓 名吳為人性 別男出生年月1960年1月最后學歷博士參 加 工作 時 間1982年7月高校教齡26專業(yè)技術(shù)職 稱教授、博導現(xiàn) 任 黨政 職 務副院長工作單位福建農(nóng)林大學生命科學學院聯(lián)系電話059183789176現(xiàn)從事工作及專長生物學電子信箱wuwr通訊地址福建農(nóng)林大學生命科學學院

35、郵政編碼350002何時何地受何種省部級及以上獎勵（1）2001年被評為福建省優(yōu)秀教師；（2）曾獲“省屬高校優(yōu)秀中青年骨干教師”（3）曾獲“全國新長征突擊手”（4）2004年入選國家“新世紀百千萬人才”；（5）2006年獲省科技進步二等獎，第一完成人；主要貢獻吳為人教授作為生命科學學院副院長，負責海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗、實踐教學建設和實驗教學隊伍建設，對創(chuàng)新實驗區(qū)實驗教學大綱進行修訂、優(yōu)化，并整合成新的實驗課程體系。是全國大學生“挑戰(zhàn)杯”的主要指導教師，指導的大學生曾獲全國大學生“挑戰(zhàn)杯”三等獎1項。是我校省級“國家理科基地生物學優(yōu)秀教學團隊”和省級“理農(nóng)結(jié)合型海峽西岸生物

36、創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”的主要成員，遺傳學省級精品課程負責人。 本人簽名：年 月 日主要完成人情況第( 七 )完成人姓 名魏道智性 別男出生年月1960年12月最后學歷本科參 加 工作 時 間1983年7月高校教齡25專業(yè)技術(shù)職 稱教授、碩導現(xiàn) 任 黨政 職 務系主任工作單位福建農(nóng)林大學生命科學學院聯(lián)系電從事工作及專長化學生物學電子信箱weidz888通訊地址福建農(nóng)林大學生命科學學院郵政編碼350002何時何地受何種省部級及以上獎勵（1）2007年獲福建農(nóng)林大學優(yōu)秀教師；（2）主編的十一五規(guī)劃教材普通生物學獲農(nóng)業(yè)部2008年度優(yōu)秀教材獎；（3）2001年獲河北省邯鄲市

37、科技進步二等獎；主要貢獻國家生物學理科基地專業(yè)在生命科學學院歸生物科學系管理。魏道智教授作為生物科學系系主任，全面承擔海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論與實踐研究。全面負責本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、教學大綱的修訂、教學實習計劃的制定、教學實習工作的具體安排、日常的教學管理及畢業(yè)論文設計的改革方案。是我校生物學國家級、省級特色專業(yè)負責人，省級“國家理科基地生物學優(yōu)秀教學團隊”和省級“理農(nóng)結(jié)合型的海峽西岸生物創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”的主要成員，校級生態(tài)學優(yōu)秀教學團隊負責人。 本人簽名：年 月 日主要完成人情況第( 八 )完成人姓 名何海斌性 別男出生年月1965年8月最后學歷研究生參 加 工作

38、 時 間1984年7月高校教齡24專業(yè)技術(shù)職 稱教授、碩導現(xiàn) 任 黨政 職 務副系主任工作單位福建農(nóng)林大學生命科學學院聯(lián)系電從事工作及專長化學生物學電子信箱alexhhb通訊地址福建農(nóng)林大學生命科學學院郵政編碼350002何時何地受何種省部級及以上獎勵（1）2006年獲省教學成果一等獎，第四完成人；（2）2007年獲省科技進步二等獎，第五完成人；主要貢獻何海斌教授作為生命科學學院海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論建設的主要成員，負責學生創(chuàng)新實驗的計劃和實施。是我校省級省級“國家理科基地生物學優(yōu)秀教學團隊”和省級“理農(nóng)結(jié)合型的海峽西岸生物創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”

39、的主要成員。參與人才培養(yǎng)模式的制定，參與教學大綱和人才培養(yǎng)方案的修改工作，參與制定專業(yè)實驗教學大綱。 參與實驗教學改革，在優(yōu)化實驗課程教學內(nèi)容，重組課程設計體系，強化學生動手能力培養(yǎng)方面進行了有益的嘗試。是我院較早進行雙語授課的教師。本人簽名：年 月 日主要完成人情況第( 十 )完成人姓 名藍天水性 別男出生年月1969 年4月最后學歷本科參 加 工作 時 間1993 年8月高校教齡15專業(yè)技術(shù)職 稱副研究員現(xiàn) 任 黨政 職 務生命科學學院黨委副書記工作單位福建農(nóng)林大學生命科學學院聯(lián)系電從事工作及專長學生管理電子信箱psltx07通訊地址福建農(nóng)林大學生命科學學院郵

40、政編碼350002何時何地受何種省部級及以上獎勵主要貢獻藍天水副研究員作為生命科學學院黨委副書記，負責海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論建設。主要負責大學生的思想政治工作和實踐活動工作。是我校省級“理農(nóng)結(jié)合型的海峽西岸生物創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”的主要成員。 本人簽名：年 月 日三、主要完成單位情況第一完成單位名稱福建農(nóng)林大學生命科學學院主管部門福建農(nóng)林大學聯(lián) 系 人許麗英聯(lián)系電 子信箱xly通訊地址福建農(nóng)林大學教務處郵政編碼350002主要貢獻福建農(nóng)林大學生命科學學院作為海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論與實踐建設的依托

41、與管理單位，全面負責并制定了海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)的建設指導思想、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案及辦學模式和課程體系的改革，為海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才實踐能力的培養(yǎng)提供了多種形式的實踐訓練活動和實踐基地，為海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了科學系統(tǒng)的教學平臺，并全面負責海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)的日常管理與運行，是海峽西岸理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論與實踐建設的主要依托單位。單 位 蓋 章年 月 日四、推薦意見推薦意見該成果根據(jù)國家社會經(jīng)濟建設和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對農(nóng)業(yè)生物學人才的迫切需求，及時調(diào)整辦學思想和人

42、才培養(yǎng)模式，充分利用閩臺地域優(yōu)勢，緊緊抓住農(nóng)林院校的學科優(yōu)勢和應用生物學領域的學科特色，以培養(yǎng)理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才為主線，提出了一系列富有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的理論與方法，在人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、課程體系、教材建設、教學方法革新以及辦學模式轉(zhuǎn)變等方面進行了全方位、大力度的改革，實現(xiàn)了教育理念和辦學思路創(chuàng)新、培養(yǎng)模式和教學體系創(chuàng)新、辦學模式和培養(yǎng)體系創(chuàng)新以及管理與運行機制創(chuàng)新，構(gòu)建了“創(chuàng)新型教育理念研究型理論教學創(chuàng)業(yè)型實踐教學特色型辦學模式”四位一體獨具特色的理農(nóng)結(jié)合型生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，通過三年的實踐取得了顯著的成效和豐碩的成果：獲校級教學成果特等獎2項，一等獎3項，有“國家級精品課程”1門，“省級精品課程”7門；“國家理科基地生物學教學團隊”獲福建省省級優(yōu)秀教學團隊榮譽，“理農(nóng)結(jié)合型的海峽西岸生物學創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”被批準為福建省省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，生物科學專業(yè)被評為國家級、省級一類特色專業(yè)，生物技術(shù)專業(yè)被評為省級特色專業(yè)；與臺灣多所大學和德國bsk國際