語文人教版六年級下冊鄉(xiāng)下人家

1、四年級下冊鄉(xiāng)下人家教學設計彭超泗縣瓦坊鄉(xiāng)陡張小學四年級下冊鄉(xiāng) 下 人 家教學設計泗縣瓦坊鄉(xiāng)陡張小學 彭超教材分析 鄉(xiāng)下人家編排在第六組，本組主題是走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”， 旨在讓學生通過學習,感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質樸的鄉(xiāng)村生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累。鄉(xiāng)下人家是本組第一篇精讀課文，起到初步實現(xiàn)并輻射這一主題的作用文章語言質樸，采用白描和勾畫的寫法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、 白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、 善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園， 裝點自己生活的美好品質。這既是一篇美

2、文，也是一組美畫，讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”。 學情分析 鄉(xiāng)下人家這篇課文，作者緊扣“獨特、迷人”，向我們展示了鄉(xiāng)下人家所具有的特色。根據(jù)中年級兒童的認知特點，學生對故事內容感興趣，而散文“形散神聚”，對于四年級學生而言，是陌生的，學生不容易在頭腦中形成表象。所以，在教學過程中應以誦讀和品味為主。教學中首先抓住題眼，從學生較熟悉的場景入手，激發(fā)學生讀的欲望，然后通過不同的朗讀要求，引導學生不斷與文本對話，自主探尋美，體驗美和交流對美的感受，逐步感悟課文內涵，體會其意境。 教學目標 知識與能力 有感情朗讀課文，體會文字所描繪的意境。 過程

3、與方法 通過自主閱讀、主動探究。開展交流、感受美好。 情感、態(tài)度與價值觀 感受鄉(xiāng)下生活的美好，領略文中所描繪的美景，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、自然的美，由衷地喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然。 教學重點和難點 教學重點 能在品味文字的基礎上體味鄉(xiāng)下人家生活的美好。 教學難點體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。 教學過程 一、激發(fā)動機，導入新課 、課件出示鄉(xiāng)村生活的圖片，配樂 上課前，我們先來看幾幅圖。這就是充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村。如果說繁華的都市帶給我們的是快速與便捷，那寧靜的鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去感受。今天，我們就跟隨陳醉云先生的腳步，一起走近鄉(xiāng)村生活，一起領略那份獨特的美吧！ 2. 出示課件。（

4、題目：鄉(xiāng)下人家） 二、初讀課文，整體感知 、昨天已經預習過課文了，現(xiàn)在請大家打開書本，再快速地讀一讀課文，覺得難讀的句子多讀幾遍。 、反饋： 你覺得哪句比較難讀？（出示、師正音）?！奥省敝v字形。老師注意到“率”是本課的生字，這個字的筆畫比較復雜，該怎么寫呢？跟著老師一起寫一寫。 、讀了一遍課文，這鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象？（用一個詞來形容）（可愛、樸素、獨特、自然、和諧、迷人） 評價：很會學習，馬上就能用上課文中的詞來表達自己的感受了。能用上課外的詞來表達自己的感受，你的詞語積累很豐富。 找一找，課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用波浪線劃下來。 是呀，鄉(xiāng)下人家，不論白天、傍晚還是夜里，都是

5、一道獨特、迷人的風景。三、再讀課文，深入研究 、讓我們一起來到白天的鄉(xiāng)下人家做客，體會這道風景的美麗。找一找，哪幾個小節(jié)描寫了白天的鄉(xiāng)下人家？仔細讀讀到小節(jié)，看看課文中寫了白天鄉(xiāng)下人家中的哪些景物？ 、再讀一讀到小節(jié)，邊讀邊在腦海里想象。看看哪里的風景最吸引你？并試著說一說自己的感受： 、讀該段： （指名讀、喜歡這段的同學一起站起來讀） 師：能把你的感受，通過繪聲繪色地朗讀，讓大家都感受到嗎？還有同學喜歡其他地方的風景嗎？請你來談談自己的感受。 、反饋交流： 在我們眼里，這里顯得多么可愛呀！如果現(xiàn)在你成為了這戶農家的小主人，你能熱情地邀請客人來你家做客嗎？要向客人簡單地介紹一下你的家哦，這樣才

6、能吸引更多的客人呀?？梢赃x擇最適合自己的方式，向客人介紹。 課件出示： (1) 介紹要求：（選擇一處介紹） 能用上課文中的詞句進行介紹，句子通順，態(tài)度熱情有禮貌。不僅能用上課文中的語言進行介紹，還能聯(lián)系自己在那里生活談談感受，句子通順，態(tài)度熱情有禮貌。 （出示用于鋪墊的詞語） 老師這里準備了一些大家可能用得到的詞語，你也可以用一用。 你的家可真特別！老師都很想去看一看了呢。還有哪位小主人想介紹自己的家嗎？覺得自己的家更美。 小主人們，你們的家可真美??！用你的朗讀，再帶老師去你家走走，看看，好嗎？齊讀到小節(jié)。 瓜藤攀檐： 生：我覺得鄉(xiāng)下人家小小的房屋前，掛著青的、紅的瓜，還有綠色的葉子，顏色非常

7、漂亮。（出示圖片） 生：夏天遮陽，我們可以在棚子下面做游戲，乘涼、喝茶、下棋，是我們的樂園。 師：是呀，（出示對比圖片高樓大廈）與鄉(xiāng)下人家相比，這高樓大廈顯得？（呆板，嚴肅，不親切）這樣一對比，我們更發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)下人家是多么可愛呀。 這種綠色，給我們帶來了清新的感覺，夏天的酷熱頓時小時了，只剩下涼爽。 鮮花春筍： 生：我覺得各種鮮花輪番開放，顏色非常漂亮。而且每個季節(jié)都有花開，花圃里總是顯得很熱鬧。（出示鮮花開放圖） 師：是呀，春天的芍藥、夏天的鳳仙花、秋天的雞冠花、大理菊，可能還有迎春花、茶花、丁香花等等，把花圃裝點的熱鬧非凡。花朵點綴了我們的生活，使鄉(xiāng)下環(huán)境好，空氣新鮮。在那里，我們可以給它澆

8、水、施肥。 生：讀了這段課文，我仿佛看見了幾場春雨過后，嫩筍像調皮的小孩一樣，爭先恐后地探出小腦袋，向四處張望，真可愛?。ǔ鍪居旰蟠汗S圖） 師：通過朗讀，我們感受到了，在作者眼里，春筍就像調皮的小孩那么可愛。把春筍當作人來寫了呢！在竹里里，我們可以捉迷藏，挖竹筍，很快樂。 雞鴨覓食： 生：母雞走到哪里都不忘記帶上它的孩子，很愛自己的孩子。公雞很威武，很神氣。 我可能去喂小雞，和小雞做游戲，撿雞蛋。 鴨子們膽子很大，不怕人。村里的人們一定都很愛護它們。我可以在河里游泳，和鴨子比賽。（出示三幅圖片）課后作業(yè) 白天里，鄉(xiāng)下人家處處是風景，處處引人醉。盡管作家寫得都是些鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物，最普通的場面，卻也讓我們感受到了農家生活的自然和諧，令我們心向往之。剩下的內容，這節(jié)課的時間已經不夠學習它們了，留到第二節(jié)課再來學習研究，行嗎？板書設計 21、鄉(xiāng) 下 人 家 瓜藤攀檐 鮮花輪綻 雨后春筍 雞鴨覓食 門前晚餐 月明人靜 一道 道 獨 特 迷 人 的