部編中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練及答案精選

1、部編中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練及答案(精選) 一、詩(shī)歌鑒賞 閱讀下面唐詩(shī)，完成小題。1 灞上秋居 （唐）馬戴 原風(fēng)雨定，晚見(jiàn)雁行頻。灞 落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。 空?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。 ？寄臥郊扉久，何年致此身【注】灞（b）上：又作“霸上”。古代地名，位于今陜西西安東，因地處灞陵高原而得 致此身：獻(xiàn)身于國(guó)君。郊扉：郊居。名，為作者來(lái)京城后的寄居之所。 的氛圍。_，渲染了_（1）首聯(lián)通過(guò)描繪景物_和 ）尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2 ）風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼1 （【答案】 ）最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣。（2【解析】【分析】 此詩(shī)純寫(xiě)閉門(mén)寥落之感，整首詩(shī)篇

2、好似一幅形象鮮明、藝術(shù)精湛的畫(huà)卷。讀者把它慢慢地打開(kāi)，這首詩(shī)寫(xiě)景，都是眼前所見(jiàn)，不假浮詞雕飾；寫(xiě)情，重在真情 一種蕭索、凄冷、蒼涼實(shí)感，不作無(wú)病呻吟。渲染 灞上秋居中的灞上為作者來(lái)京城后的寄居之所。作者進(jìn)身無(wú)門(mén)，困居于此，有感于秋節(jié)變換，身世落寞，作此詩(shī)慰藉愁情。詩(shī)歌的尾聯(lián)可謂詩(shī)人的感慨：寄臥郊扉久，何年致此身？詩(shī)人為了求取官職來(lái)到長(zhǎng)安，在灞上已寄居多時(shí)，一直沒(méi)有找到進(jìn)身之階，因 而這里率直道出了懷才不遇的苦境和進(jìn)身希望的渺茫。 故答案為：風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼 最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣。 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的感知能力。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題

3、干要求，鎖定詩(shī)歌的首聯(lián)，這兩句詩(shī)中所描寫(xiě)景物是風(fēng)雨、雁；渲染了一種愁苦哀傷的氛圍。為整首詩(shī)定 下了感情基調(diào)。 本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、 作者的情感傾向、詩(shī)句的原意，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。2 過(guò)零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。 六個(gè)字形象生動(dòng)地揭示出國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)?！癬”和“_”）詩(shī)的頷聯(lián)用1（ 2）這首詩(shī)敘述了詩(shī)人什么經(jīng)歷？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？（ ）風(fēng)飄絮；雨打萍（1【答案】 （

4、2）這首詩(shī)敘述了詩(shī)人抗元事業(yè)失敗（抗元被俘）的經(jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人寧死不屈、舍生取 義的堅(jiān)定決心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首詩(shī)的頷聯(lián)的意思是：國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。根據(jù)題目中的“形象生動(dòng)、6個(gè)字”的提示，可知這六個(gè)字是： ?！焙汀坝甏蚱肌帮L(fēng)飄絮” （2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，首聯(lián)：起一經(jīng)：文天祥二十歲考中狀元。干戈：指抗元戰(zhàn)爭(zhēng)。四周星：四周年。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。頸聯(lián)繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情，277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊(duì)死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經(jīng)惶恐灘撤到福建。頸聯(lián)繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情，昔日惶

5、恐灘邊，憂國(guó)憂民，誠(chéng)惶誠(chéng)恐；今天零丁洋上孤獨(dú)一人，自嘆伶仃。因此這首詩(shī)前六句敘述了詩(shī)人抗元事業(yè)失?。乖环┑慕?jīng)歷，二最后兩句“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，意思是自古以來(lái)，人終不免一死！倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此詩(shī)，詩(shī)歌由悲而壯、由郁而揚(yáng)，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)顯示 了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。 故答案為：風(fēng)飄絮；雨打萍 這首詩(shī)敘述了詩(shī)人抗元事業(yè)失?。乖环┑慕?jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人寧死不屈、舍生取義 的堅(jiān)定決心?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在整體感知詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上根據(jù)題 意從詩(shī)歌中篩選出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句即可。 本題考查概括詩(shī)歌

6、內(nèi)容和作者思想感情的能力。概括詩(shī)歌內(nèi)容，要在整體感知詩(shī)意的基礎(chǔ)上逐句理解詩(shī)句內(nèi)容，然后把能合并的進(jìn)行合并，最后把每句話的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。理解詩(shī)歌的思想感情，首先要理解整首詩(shī)的大意從中找出理解詩(shī)歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解 整首詩(shī)所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表述出來(lái)。 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。3 行路難（其一） （唐）李白 金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云

7、帆濟(jì)滄海。 ”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。顧1）詩(shī)中的“”“濟(jì)（2）詩(shī)句“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？請(qǐng)簡(jiǎn)要分 析。 的意思是：視，看。“顧”【答案】 （1）示例一： 的意思是：渡?！笔纠骸皾?jì) （2）像姜尚垂釣碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。詩(shī)人借用姜尚和伊尹的典故，表達(dá)自己希望得到統(tǒng)治階級(jí)的重視和任用，從而施展才華和抱負(fù)的思想感 情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“拔劍四顧心茫然”的句意時(shí)：拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。“直掛云帆濟(jì)滄?！钡木湟馐牵旱綍r(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！ 據(jù)此可知這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思 ?！薄岸煞謩e是：“視，看 （2）結(jié)合寫(xiě)

8、作背景分析典故表達(dá)的愿望，行路難 其一 是唐代詩(shī)人李白 所作詩(shī)詞之一。公元742年(天寶元年)，李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個(gè)積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)。可是入京后，他卻沒(méi)被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被賜金放還，變相攆出了長(zhǎng)安。“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這兩句運(yùn)用的典故是：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚(yú)，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘船從日月旁邊經(jīng)過(guò)，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅 夏。呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，詩(shī)人借此表明自己對(duì)從政仍有所期待。 的意思是：視，看。顧” 示例一：“故答案為： 的意思是：渡。”

9、示例二：“濟(jì) 像姜尚垂釣碧溪，遇文王被重用，又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。詩(shī)人借用姜尚和伊尹的典故，表達(dá)自己希望得到統(tǒng)治階級(jí)的重視和任用，從而施展才華和抱負(fù)的思想感 情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞義的能力，答題時(shí)一定要在理解句子意思的基礎(chǔ)上再 結(jié)合句意理解詞義。 本題考查賞析古詩(shī)運(yùn)用典故的能力。答題時(shí)要在理解典故內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě) 作背景分析詩(shī)人運(yùn)用典故表達(dá)的感情。 閱讀詩(shī)歌節(jié)選，按要求作答。4 刈草的孩子 艾青 忙亂彎曲著身子/刈草的孩子無(wú)聲地刈草/低著頭/夕陽(yáng)把草原燃成通紅了 在草叢里我/從這一邊慢慢地移到那一邊/草已遮沒(méi)他小小的身子了著手/ 和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀/幾堆草

10、/們只看見(jiàn)/一只盛草的竹簍 年1940（1） 開(kāi)頭一句“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了”，結(jié)尾一句“和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀”營(yíng)造 的特點(diǎn)。的氛圍，襯托出刈草男孩_了一種_ ）閱讀泰戈?duì)柕脑?shī)句真理，以青春或奉獻(xiàn)為題進(jìn)行仿寫(xiě)。2（ 真理之川從它的錯(cuò)誤之溝渠中流過(guò)。 泰戈?duì)栒胬?。_仿寫(xiě)： ）闊大、凄美的氛圍；渺小1 （【答案】 ）示例：青春之水從它的奮斗之河中淌過(guò)。（2【解析】【分析】（1）艾青在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重。開(kāi)頭一句“夕陽(yáng)把草原燃成通紅了”，結(jié)尾一句“和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀”，給全詩(shī)籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯

11、出“低著頭，彎曲著身子忙亂著手”的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的 情思也盡在其中。 （2）本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，以青春或奉獻(xiàn)為題 仿寫(xiě)。如，奉獻(xiàn)之樹(shù)在它的善良之土中長(zhǎng)出。 故答案為：闊大、凄美的氛圍；渺?。?示例：青春之水從它的奮斗之河中淌過(guò)。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī) 作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； 仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ) 氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。 ）兩小題。1）（25閱讀下面這首古詩(shī)，完成（ 書(shū)湖陰先生壁 王

12、安石 茅檐常掃凈無(wú)苔，花木成蹊手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。 宿甘露僧舍 曾公亮 枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。 要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。（1）書(shū)湖陰先生壁開(kāi)頭兩句寫(xiě)出了湖陰先生家環(huán)境_特點(diǎn)，宿甘露僧舍開(kāi) _特點(diǎn)。頭兩句描繪的畫(huà)面具有 2）兩首詩(shī)的后面兩句都運(yùn)用了擬人和夸張的手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，請(qǐng)就此作比較賞析。（ ）潔凈清幽；氣勢(shì)壯闊（雄偉壯麗）1【答案】 （2）王詩(shī)中綠水為主人“戶田”，青山為主人“送靑”，把主人對(duì)自然景物的愛(ài)與自然景物對(duì)主人的情有機(jī)融和在一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛(ài)美的情趣，表達(dá)詩(shī)人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無(wú)窮樂(lè)趣。曾詩(shī)極

13、其生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人在打開(kāi)窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時(shí)的激動(dòng)心情，這不僅是山河的雄偉，更體現(xiàn)了詩(shī)人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，足見(jiàn)他豪邁與進(jìn)取、方厚 與莊重、深沉與周密的偉大人格?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合具體詞語(yǔ)分析，從“凈無(wú)苔”可以看出其潔凈的特點(diǎn)，從“花木成蹊手自栽”可以看出其“清幽”的特點(diǎn)?！罢碇性茪馇Х褰?，床底松聲萬(wàn)壑哀”的意思是云氣彌漫，讓人記起山寺之高，松濤傳來(lái)，讓人想象萬(wàn)壑風(fēng)鳴。因此這兩句描繪的畫(huà)面具有氣 勢(shì)壯闊（雄偉壯麗）的特點(diǎn)。 （2）結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容和詩(shī)人自身的經(jīng)歷分析，王詩(shī)，從“護(hù)”“送”可以看出詩(shī)人把山水?dāng)M人化，青山為主人送來(lái)秀麗的風(fēng)光，居

14、然闖門(mén)而入，把主人對(duì)自然景物的愛(ài)和自然景物對(duì)主人的愛(ài)融和一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛(ài)美的情趣。結(jié)合寫(xiě)作背景分析，這首詩(shī)還表達(dá)詩(shī)人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無(wú)窮樂(lè)趣。曾公亮詩(shī)的后兩句設(shè)想新奇，使人有驚天石破之感。詩(shī)人住的地方，窗外畢陡的山崖下面，便是長(zhǎng)江。據(jù)說(shuō)，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江有十八里寬，風(fēng)浪加上海濤（鎮(zhèn)江長(zhǎng)江受大海潮汐影響），十八里江面的潮汐和風(fēng)勢(shì)，詩(shī)人脫口吟出后兩句：“要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。”猜想這是詩(shī)人在清晨，感受了一夜水氣，聽(tīng)了一夜松濤聲，起來(lái)想看一看窗外，一看“銀山拍天浪”，推開(kāi)北面窗戶，“放入大江來(lái)”。大江如何了？風(fēng)水相激，排山倒海，波浪翻卷，風(fēng)起云涌，猶

15、如銀山當(dāng)頭壓來(lái)，使人吃驚吟出“放入大江來(lái)”，傳神地表達(dá)了詩(shī)人的一瞬間的真實(shí)感受，成為千古名句，嘆為觀止！由此 體現(xiàn)了詩(shī)人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及 他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，足見(jiàn)他豪邁與進(jìn)取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格。 故答案為：潔凈清幽；氣勢(shì)壯闊（雄偉壯麗） 王詩(shī)中綠水為主人“戶田”，青山為主人“送靑”，把主人對(duì)自然景物的愛(ài)與自然景物對(duì)主人的情有機(jī)融和在一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛(ài)美的情趣，表達(dá)詩(shī)人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無(wú)窮樂(lè)趣。曾詩(shī)極其生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人在打開(kāi)窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時(shí)的激動(dòng)心情，這不僅是山河的雄偉，更體現(xiàn)了詩(shī)人作為一個(gè)政治家

16、所擁有的豪情與胸襟以及他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，足見(jiàn)他豪邁與進(jìn)取、方厚與 莊重、深沉與周密的偉大人格?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)歌意境的能力。 意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。特點(diǎn)是景中有情，情中有景，情景交融。 因此理 解詩(shī)歌意境首先要分析詩(shī)歌描繪的景，通過(guò)分析景來(lái)體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境。 本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。從考查的方向來(lái)看，主要包括三個(gè)方面：品評(píng)古詩(shī)中的煉字藝術(shù)或“詩(shī)

17、眼”，結(jié)合詞語(yǔ)對(duì)詩(shī)中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，總體上對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析?；卮鹪?題，要放在語(yǔ)句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容評(píng)析，說(shuō)出運(yùn)用效果。 閱讀下面古詩(shī)詞，根據(jù)要求回答問(wèn)題。6 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春， 今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 ）下面對(duì)詩(shī)歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是（1A. 這首詩(shī)是作者寫(xiě)給白居易的回贈(zèng)之作，曲折地表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地 的憤慨不平的心情。B. 一，二句回首往事，抒發(fā)感慨并點(diǎn)明酬答題意。從空間和時(shí)間的角度，寫(xiě)出詩(shī)人貶謫請(qǐng) 地

18、之偏，貶謫時(shí)間之久。C. 三，四句運(yùn)用兩個(gè)典故表達(dá)回歸之后的感受。“聞笛賦”表達(dá)懷念友人之情：“爛柯人”抒 發(fā)了對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。 即振作精神，表達(dá)了詩(shī)人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志?！薄癉. 長(zhǎng)精神（2）白居易極其欣賞這首詩(shī)的頸聯(lián)，稱贊它“神妙”。這一聯(lián)景、情、理結(jié)合，將思想性和 藝術(shù)性巧妙融為一體。請(qǐng)你任選角度賞析此聯(lián)。 B）（1 【答案】（2）哲理：這兩句詩(shī)包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來(lái)說(shuō)明；沒(méi)落的事物或由它沒(méi)落吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。（個(gè)人的得失算不了什么，社會(huì)總是 要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來(lái)總是有希望的，前景將無(wú)限美好）情感：

19、詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)沉舟側(cè)畔仍有千帆競(jìng)發(fā)和病樹(shù)前頭依舊萬(wàn)木皆春的情景，表達(dá)了自己身 處逆境仍能自信樂(lè)觀、豁達(dá)灑脫的情感。 修辭：以沉舟、病樹(shù)比喻自己，對(duì)世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出曠達(dá)的襟懷。景：沉舟的旁邊千帆過(guò)往，病樹(shù)前面萬(wàn)木向榮，描繪出一幅境界開(kāi)闊、生機(jī)勃勃的畫(huà)面， 給人以鼓舞?！窘馕觥俊痉治觥吭谕〞匀拇笠獾幕A(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤 。應(yīng)在尾聯(lián)。而非一、二句。故選B“點(diǎn)明酬答題意”B即可。項(xiàng)有誤；結(jié)合內(nèi)容可知， 對(duì)詩(shī)句的賞析，注意可以從比喻修辭的角度分析含義，也可以從詩(shī)人的思想感情和詩(shī)句富含的哲理去分析?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)

20、的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。他從詩(shī)中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。從中我們也不難看出所蘊(yùn)含的深刻道理，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。詩(shī)意為：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)；大自然中，雖有病樹(shù)但萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春。作者以“沉舟”“病樹(shù)”自比，并與千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的富有生機(jī)的景象形成反襯，蘊(yùn)含深刻的哲理：新陳代謝，新事物必將取代舊事物。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì) 仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)胸襟，以及積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 ；B

21、故答案為： 哲理：這兩句詩(shī)包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來(lái)說(shuō)明；沒(méi)落的事物或由它沒(méi)落吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。（個(gè)人的得失算不了什么，社會(huì)總是要 向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來(lái)總是有希望的，前景將無(wú)限美好） 情感：詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)沉舟側(cè)畔仍有千帆競(jìng)發(fā)和病樹(shù)前頭依舊萬(wàn)木皆春的情景，表達(dá)了自己身 處逆境仍能自信樂(lè)觀、豁達(dá)灑脫的情感。 修辭：以沉舟、病樹(shù)比喻自己，對(duì)世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出曠達(dá)的襟懷。 景：沉舟的旁邊千帆過(guò)往，病樹(shù)前面萬(wàn)木向榮，描繪出一幅境界開(kāi)闊、生機(jī)勃勃的畫(huà)面， 給人以鼓舞?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō) 法

22、，再和詩(shī)詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 本題考查賞析詩(shī)歌的遣詞煉句。答題時(shí)應(yīng)注意，從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng) 全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。 ）下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（ 7 黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。A. 詩(shī)歌從神話傳說(shuō)落筆，遙想“昔人”已乘鶴而去，既寫(xiě)出了黃鶴樓的歷史悠久，又增添了 黃鶴樓的神異色彩。B. 詩(shī)歌前四句三見(jiàn)“黃鶴”，二

23、見(jiàn)“去”“空”，回環(huán)詠嘆，抒發(fā)了詩(shī)人那種求而不得、待而不來(lái) 的迷惘與惆悵之情。C. 詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，長(zhǎng)江對(duì)岸漢陽(yáng)城的樹(shù)木清晰可見(jiàn)，鸚鵡洲的芳草長(zhǎng)勢(shì)喜人，此時(shí)他對(duì)家 鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情油然而生。D. 這是一首七言律詩(shī)，詩(shī)中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來(lái)朗朗上口，音 調(diào)和諧，旋律優(yōu)美。 C 【答案】【解析】【分析】ABD賞析正確。C.這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人的思想愁緒，詩(shī)人所描繪的景物也不 對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是家鄉(xiāng)的景物，談不上 C故答案為：【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒

24、賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。從考查的方向來(lái)看，主要包括三個(gè)方面：品評(píng)古詩(shī)中的煉字藝術(shù)或“詩(shī)眼”，結(jié)合詞語(yǔ)對(duì)詩(shī)中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，總體上對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析。 回答該題，要放在語(yǔ)句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容評(píng)析，說(shuō)出運(yùn)用效果。 閱讀詩(shī)歌，完成小題。8 滿江紅 小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味 徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末 路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！ _。1（）這首詞的作者是 展現(xiàn)的畫(huà)面?！盀?/p>

25、籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”）請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪（2 ?！?（）簡(jiǎn)要賞析“莽紅塵何處覓知音，青衫濕！ ）秋瑾1（【答案】 ）天高氣爽，籬笆下菊花盛開(kāi)，一地金黃；秋風(fēng)拂來(lái)，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過(guò)2（ 一般明凈。（3）示例一：引用白居易琵琶行“江州司馬青衫濕”的典故。抒發(fā)了詞人走向革命前夕 的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂。示例二：直抒胸臆。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān) 憂。 ）根據(jù)對(duì)這首詞文學(xué)常識(shí)的積累可知作者是秋瑾?！痉治觥浚?【解析】 （2）“籬”，籬笆；“黃花”，菊花，“黃花開(kāi)遍”就是到處都是盛開(kāi)的菊花；“秋容”，秋天的容顏；“如拭”，像被擦拭

26、過(guò)一樣，非常的明凈。明確描寫(xiě)的景物后，就在頭腦當(dāng)中想象出一幅美麗的畫(huà)面并用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)： 天高氣爽，籬笆下菊花盛開(kāi)，一地金黃；秋風(fēng) 意對(duì)即可。 拂來(lái)，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過(guò)一般明凈。 （3） 結(jié)合這句話的內(nèi)容及秋瑾的經(jīng)歷分析，“青衫濕：失意傷心。用白居易琵琶行“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”的詩(shī)意，這是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其丈夫無(wú)心國(guó)事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門(mén)外泰順客棧。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。東渡日本留學(xué)。詩(shī)人抒發(fā)了走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自 己前途的

27、擔(dān)憂。 秋瑾；故答案為： 天高氣爽，籬笆下菊花盛開(kāi)，一地金黃；秋風(fēng)拂來(lái)，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過(guò)一 般明凈。 示例一：引用白居易琵琶行“江州司馬青衫濕”的典故。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的 苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān)憂。 示例二：直抒胸臆。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷、對(duì)自己前途的擔(dān) 憂?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知 識(shí)。解答這類(lèi)題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇及基本的介紹。 此題考查學(xué)生理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想

28、象加以再 創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 本題考查對(duì)詩(shī)歌中作者情感和重點(diǎn)語(yǔ)句的分析能力。熟讀原詩(shī)，結(jié)合寫(xiě)作背景，把握詩(shī) 歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感。 閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成小題。9 （一） 它以難遮掩的光芒 使生命呼吸 使高樹(shù)繁枝向它舞蹈 使河流帶著狂歌奔向它去 當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn) 冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下 群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話 城市從遠(yuǎn)方 用電力與鋼鐵召喚它 艾青- （二） 輞川六言（其五） 王維 山下孤煙遠(yuǎn)村， 天邊獨(dú)樹(shù)高原。 一瓢顏回陋巷， 五柳先生對(duì)門(mén)。（1）第一首詩(shī)中的“它”可能指_（意象），第二首詩(shī)中“_”“_”這兩 個(gè)字讓人感受到了一份寂寥與落寞。（2）兩首詩(shī)都關(guān)于“向往”，請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句，談?wù)?/p>

29、艾青與王維在詩(shī)歌中分別表達(dá)了何種 情感？ ）太陽(yáng)；孤；獨(dú)（1【答案】 （2）艾青的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)光明和未來(lái)的向往。 王維的詩(shī)歌向往恬靜安閑的田園生活，也 向往如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧?kù)o生活?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”可知“它”具有光芒，能夠給予生命延續(xù)的力量，并且結(jié)合艾青的詩(shī)歌風(fēng)格，艾青的作品一般是描寫(xiě)太陽(yáng)、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求?？膳袛唷八笔翘?yáng)?！肮?流露出一種寂寥、孤獨(dú)?！薄蔼?dú)“孤”和指孤獨(dú)的樹(shù)，因此煙”指孤獨(dú)的煙，“獨(dú)樹(shù)”

30、 （2）結(jié)合“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”可知，這里面突出了太陽(yáng)在生命中的重要作用，作者贊美太陽(yáng)，借萬(wàn)物對(duì)太陽(yáng)的追逐，表現(xiàn)自己對(duì)太陽(yáng)，以及太陽(yáng)所代表的的光明的追求、向往。這首詩(shī)前兩句，抓住“孤煙”“遠(yuǎn)村”“獨(dú)樹(shù)”“高原”等景物，描繪了一幅恬靜的畫(huà)面，后兩句提到兩個(gè)典故“顏回”“五柳先生”，這兩個(gè)人都是淡泊名利、歸隱田園的人物，因此王維追求的是恬靜的、安 貧樂(lè)道的田園生活。 故答案為：太陽(yáng)；孤；獨(dú)； 艾青的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)光明和未來(lái)的向往。 王維的詩(shī)歌向往恬靜安閑的田園生活，也向往 如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧?kù)o生活。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)

31、歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī) 作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； 本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面 中是否蘊(yùn)含著作者的感情。 閱讀下面這首詞，完成小題。10 清平樂(lè) 李煜 下落梅如雪亂，拂了一身還滿。別來(lái)春半，觸目柔腸斷。砌 雁來(lái)音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！咀ⅰ抗?71年秋，李煜派弟弟李從善去宋朝進(jìn)貢，被扣留在汴京。公元974年，李 砌：臺(tái)階。煜請(qǐng)求宋太祖讓從善回國(guó)，未獲允許。李煜非常想念他，常常痛哭。 字一語(yǔ)雙關(guān)

32、，請(qǐng)你寫(xiě)出它在句中的含義。亂”1（）“（2）李煜虞美人中有“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”句，請(qǐng)你找出此詞中與 它由異曲同工之妙的句子，并加以賞析。 字既指臺(tái)階下的落梅多且亂，也指作者此時(shí)心亂如麻?！薄皝y （1）【答案】（2）“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”運(yùn)用比喻，將“離恨”比為“春草”，借助生命力頑強(qiáng)的 春草，生動(dòng)形象地寫(xiě)出離恨的無(wú)邊無(wú)際和難以消除?！窘馕觥俊痉治觥?（1）結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析，“砌下落梅如雪亂”的意思是：主人公在階前佇立良久，梅花如雪片一樣紛紛落下。“亂”字表面指落梅的紛亂，深層則指主人公愁思的 紛亂。 （2）結(jié)合詩(shī)句理解?！皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的意思是人

33、生啊人生，不就意味著無(wú)窮無(wú)盡的悲愁么？“一江春水向東流”是以水喻愁，顯示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡。“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”中“離恨恰如春草”意為離別的愁緒正像春天的野草，運(yùn)用了比喻，把離愁別緒比喻成春草，和“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”都采用比喻的修辭手法形容愁緒，有異曲 同工之妙。 字既指臺(tái)階下的落梅多且亂，也指作者此時(shí)心亂如麻。亂 “”故答案為： “離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”運(yùn)用比喻，將“離恨”比為“春草”，借助生命力頑強(qiáng)的春 草，生動(dòng)形象地寫(xiě)出離恨的無(wú)邊無(wú)際和難以消除?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。品析煉字類(lèi)題目，一般

34、從以下幾方面著手：該 表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。+字的字義+語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧 此題考查賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等 等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。 閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面小題。11 官舍竹 王禹偁 。誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官 不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。 聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。 去，猶得今冬雪里看！明年縱便量移【注】閑官：詩(shī)人當(dāng)時(shí)因受讒而被貶，所任的商州團(tuán)練副使是個(gè)無(wú)事可干的虛銜，所以量移：原指從貶所移至

35、稍近的地方，此處是反語(yǔ)，意為被貶到更偏僻的地?！遍e官“稱作 方。 ）以下對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，判斷正誤。（1首聯(lián)詩(shī)人先用一問(wèn)句表達(dá)感慨：這升起我心中詩(shī)的旋律的“蕭蕭數(shù)百竿”是誰(shuí)種的呢？隨即指出它們?nèi)缃癜槲疫@“閑官”清吟，是多么相稱?。　伴e官”一詞傳達(dá)出了因官事清閑而帶 來(lái)的輕松愉悅心情。頷聯(lián)用擬人的手法寫(xiě)竹子不與嬌艷的百花爭(zhēng)春，孤獨(dú)地守著堅(jiān)貞，等待著寒冬來(lái)臨的品 格，同時(shí)也表現(xiàn)出作者隨遇而安，無(wú)意仕途的心態(tài)。頸聯(lián)的“拂”和“侵”兩字都用了擬人的寫(xiě)法。“拂”寫(xiě)竹聲蕭蕭拂琴，寫(xiě)出竹聲的美妙和含情，令人神往；“侵”是寫(xiě)竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲與詩(shī)人同樂(lè)，營(yíng)造出一 個(gè)物我同趣的意境。尾聯(lián)寫(xiě)

36、自己第二年又被貶謫到了更遠(yuǎn)更荒僻的地方，但還時(shí)常想到今冬在這里看到翠竹 白雪結(jié)為歲寒之友的情景。此詩(shī)以竹自喻，人物融合，自然貼切；語(yǔ)淺意深，情味雋永。表露詩(shī)人的牢騷不平和自 我寬解。 2）這首詩(shī)中的官舍竹具有什么特征？詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)了怎樣的情懷？（ 正確正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；1）錯(cuò)誤；【答案】 （2）這首詩(shī)中的官舍竹具有不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品 格。詩(shī)人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。【解析】【分析】（1）錯(cuò)誤?！伴e官一詞傳達(dá)出了因官事清閑而帶來(lái)的輕松愉悅心情”理解錯(cuò)誤。表達(dá)的是因遭貶而無(wú)法申志的無(wú)奈與憤怒。錯(cuò)誤?！耙脖憩F(xiàn)出作者隨遇而安，無(wú)意仕途的心

37、態(tài)”理解有誤。描寫(xiě)出不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩(shī)人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。正確。錯(cuò)誤?！暗诙暧直毁H謫到了更遠(yuǎn)更荒僻的地方”理解錯(cuò)誤。未然理解成已然。尾聯(lián)表面上說(shuō)明年即便是被移到其他地方去，依然不影響今年冬天在皚皚白雪之中看到青翠碧綠的官舍 正確。竹，實(shí)際上是表達(dá)自己清高自守卻屢遭排擠的憤懣之情。 （2）一問(wèn)，要求答出官舍竹的特征。讀懂詩(shī)句大意是作答的基礎(chǔ)?！爸瘛睕](méi)有一般花木艷麗芬芳，它有的是清雅的色澤和高高挺拔的身姿。它的這種品質(zhì)正與中國(guó)古代文人不愿與污濁世俗茍同，追求清高、獨(dú)立的人格精神暗合。所以它常常成為古代文人墨客來(lái)寄托自己情懷的文學(xué)

38、意象。詩(shī)歌描寫(xiě)了不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣的“官舍竹”形象。二問(wèn)，詩(shī)人托物言志，寫(xiě)出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點(diǎn)，借詠竹子既表現(xiàn)了自己被貶后淡泊無(wú)爭(zhēng)、貞潔不渝的孤傲清高，也流露出了不受重用的孤憤不平與自 我寬解。 正確正確；錯(cuò)誤； 故答案為：錯(cuò)誤；錯(cuò)誤； 這首詩(shī)中的官舍竹具有不爭(zhēng)春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。 詩(shī)人托物言志，意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌賞析，注意通讀全詩(shī)，把握內(nèi)容，揣摩選項(xiàng)正誤 本題考查詩(shī)歌意象的把握，通讀全詩(shī)，抓住關(guān)鍵句子把握意象特征。通讀全詩(shī)，把握 托 的寫(xiě)作方法。物言志 閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)

39、題。12 觀刈麥 白居易 田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。 婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。 足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。 復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。 聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。 今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。 念此私自愧，盡日不能忘。 1）這首詩(shī)歌給我們描繪了哪三幅畫(huà)畫(huà)？（ 一句蘊(yùn)含的思想感情?！傲ΡM不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析【答案】 （1）一、惜時(shí)收割,妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感 悲傷。（2）寫(xiě)夏天天熱晝長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間

40、，體現(xiàn)人們對(duì)即將到手的麥 字用得非常好，用一種違背人之常情的寫(xiě)法來(lái)突出人們此時(shí)的感情烈度。惜”子的珍惜?！啊窘馕觥俊痉治觥浚?）觀刈麥?zhǔn)前拙右兹沃苤量h縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫(xiě)的一首詩(shī)，作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)。對(duì)于自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。全詩(shī)分四層，第一層四句，交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛。第二層八句，通過(guò)具體的一戶人家來(lái)展現(xiàn)這“人倍忙”的收麥情景。婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子，小孫兒提著水壺，他們是去給地里干活兒的男人們送飯的?！白阏羰钔翚?，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！边@四句正面描寫(xiě)收麥勞動(dòng)。笫三層八

41、句，鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，她被捐稅弄得破了產(chǎn)，現(xiàn)時(shí)只能以拾麥穗為生。第四層六句，寫(xiě)詩(shī)人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。據(jù)此概括即 可。 （2）“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！闭婷鑼?xiě)收麥勞動(dòng)。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀！舍不得浪費(fèi)。天氣如此之熱，白天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見(jiàn)人們對(duì)即將到手的麥子的珍 ”這句寫(xiě)出農(nóng)民勞作的辛苦，以及對(duì)農(nóng)民的同情。惜程度?！傲ΡM不知熱，但惜夏日長(zhǎng)故答案為：一、惜時(shí)收割,妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺

42、穗，居易感悲傷。 寫(xiě)夏天天熱晝長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，體現(xiàn)人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜。“惜”字用得非常好，用一種違背人之常情的寫(xiě)法來(lái)突出人們此時(shí)的感情烈 度?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解掌握能力?？忌Y(jié)合詩(shī)句，用流利、連貫、 簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。此題的關(guān)鍵在于考生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。 本題是對(duì)詩(shī)歌詩(shī)人的情感的考查。考生要理解詩(shī)句的意思，針對(duì)詩(shī)句的表現(xiàn)手法和用語(yǔ) 進(jìn)行分析，概括出詩(shī)人在詩(shī)句中所蘊(yùn)涵的情感。 閱讀下面這首詩(shī)，完成文后各題。13 秋思漁家傲 范仲淹 塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠

43、悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 ）（1）下列最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（ 孤城緊閉 D. 四面邊聲 C. 長(zhǎng)煙落日A. 衡陽(yáng)雁去 B. ”表達(dá)了作者什么樣思想感情？）句子“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)（2 A） （1【答案】（2）這是詞人的自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。這“一杯”與“萬(wàn)里”形成了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾 的情緒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）雁是候鳥(niǎo)，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。所以“衡陽(yáng)雁去” 。A最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)，故選 （2）此詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他被朝廷派往西北前線

44、，承擔(dān)起北宋西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞就是他身處軍中的感懷之作?！皾峋埔槐胰f(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”是一篇之眼，意思是：飲一杯濁酒，我不由得想起萬(wàn)里之外的親人，可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而廢。直接抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)與濃重鄉(xiāng)思相 矛盾的情感。 ；故答案為：A 這是詞人的自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。這“一杯”與“萬(wàn)里”形成了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的 情緒。 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考生抓住詩(shī)歌中的意象，進(jìn)行理解就能得出答案。 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌詩(shī)人情感的理解能力?？忌斫庠?shī)歌的內(nèi)容以及手法，理解詩(shī)人 的抒情方式

45、和角度，從詩(shī)歌中的意象進(jìn)行理解分析，就能歸納出詩(shī)人的情感。 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。14 火把從那里出來(lái)了 火把一個(gè)一個(gè)地出來(lái)了 數(shù)不清的火把從那邊來(lái)了 美麗的火把 耀眼的火把 熱情的火把 金色的火把 熾烈的火把 人們的臉在火光里 顯得多么可愛(ài) 在這樣的火光里 沒(méi)有一個(gè)人的臉不是美麗的 年）1940（節(jié)選自長(zhǎng)詩(shī)火把，寫(xiě)于 。_，他的成名作是_（1）此詩(shī)的作者是 這一意象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？“火把”（2）全詩(shī)借助 我的保姆1）艾青；大堰河【答案】 （ ）表達(dá)詩(shī)人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。（2【解析】【分析】（1）要求學(xué)生牢記火把的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，作者是艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，

46、出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。1932年，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在獄中寫(xiě)了不少詩(shī)，其中的大堰河我的保 姆發(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。 （2）結(jié)合“人們的臉在火光里/顯得多么可愛(ài)/在這樣的火光里/沒(méi)有一個(gè)人的臉不是美麗 分析，表達(dá)了詩(shī)人向往光明的美好愿望，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的感情。的” 我的保姆大堰河艾青 ； 故答案為： 表達(dá)詩(shī)人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)的把握，注意把握作者、作品。 本題考查詩(shī)歌意象和主旨的思想感情。注意通讀全詩(shī)，根據(jù)題干提示把握詩(shī)歌 “火把”這 所表達(dá)的感情，還要聯(lián)系時(shí)代背景。 一

47、意象， ，通讀全詩(shī)，你認(rèn)為詩(shī)人為何而喜？“喜而作歌”15詩(shī)題中提到 喜而作歌南陽(yáng)道中田禾大稔 （明）張?jiān)?谷亭渡口麥初熟，綠野黃云繞茅屋。 筑場(chǎng)老子酒半醺，眼前顆粒皆珠玉。 刀劍家家盡買(mǎi)牛，燈火村村可投宿。 。農(nóng)夫勤動(dòng)亦可憐，行人莫騁驊蹓足 （選自張?jiān)砑咀ⅰ匡╮n）：谷物成熟。張?jiān)恚航B興府山陰縣人，張岱曾祖父，驊蹓足： ），慢慢走，散步。種，駿馬名；蹓（li 谷物豐收；鄉(xiāng)村景美；鄉(xiāng)風(fēng)淳樸；生活安定、平和祥樂(lè)?！敬鸢浮?【解析】【分析】抓住具體語(yǔ)句概括即可。由“麥初熟”“眼前顆粒皆珠玉”可以概括出“谷物豐收”，由“綠野黃云繞茅屋”可以概括出鄉(xiāng)村景美，由“刀劍家家盡買(mǎi)牛，燈火村村可投宿

48、”可以概括出鄉(xiāng)風(fēng)淳樸，由“筑場(chǎng)老子酒半醺，農(nóng)夫勤動(dòng)亦可憐，行人莫騁驊蹓足”可概括出 生活安定、平和祥樂(lè)。 谷物豐收；鄉(xiāng)村景美；鄉(xiāng)風(fēng)淳樸；生活安定、平和祥樂(lè)。 故答案為：【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事 進(jìn)行分析，然后再概括作答。 閱讀韋莊的早發(fā)，回答問(wèn)題。16 早霧濃于雨，田深黍稻低。出門(mén)雞未唱，過(guò)客馬頻嘶。 。樹(shù)色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪 珪：一種玉器?！咀ⅰ?字的?！霸纭?）詩(shī)歌題為“早發(fā)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全詩(shī)四聯(lián)分別是如何體現(xiàn)（ ）請(qǐng)選擇合適的角度，簡(jiǎn)析尾聯(lián)運(yùn)用的手法和蘊(yùn)含在尾聯(lián)中的思想感情。（2【答案】 （1）首聯(lián)用“早霧”直

49、接點(diǎn)題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹(shù)色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，可見(jiàn)詩(shī)人 出發(fā)之早。（2）示例1：運(yùn)用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感；示例2：運(yùn)用襯托，用行了“三十里”后月亮依 然高掛，來(lái)突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，頷聯(lián)用“雞未唱”強(qiáng)調(diào)客人起得早；頸聯(lián)用“樹(shù)色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早；尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行“三十里”后，“城月尚如珪”，敘寫(xiě)月亮依 然高掛，可見(jiàn)詩(shī)人出發(fā)之早。據(jù)此分析作答。 （2）詩(shī)

50、歌的尾聯(lián)“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”，將“月亮”比作“珪”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“獨(dú)吟三十里”后月亮依然高掛，運(yùn)用了襯托的寫(xiě)作手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出早行時(shí)月 光的皎潔和出發(fā)時(shí)間之早，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之情。據(jù)此理解作答。 故答案為： 首聯(lián)用“早霧”直接點(diǎn)題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹(shù)色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，可見(jiàn)詩(shī)人 出發(fā)之早。 示例1：運(yùn)用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感；示例2：運(yùn)用襯托，用行了“三十里”后月亮依然 高掛，來(lái)突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表

51、達(dá)）了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。 【點(diǎn)評(píng)】本道題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的總體把握能力，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩是如 字的?！焙误w現(xiàn)“早本道題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力?！蔼?dú)吟三十里，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“珪”。說(shuō)自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘?jiān)乱琅f 高懸，極力說(shuō)明行路之早，表達(dá)了遠(yuǎn)行時(shí)的狐獨(dú)寂寞之感。 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。17 黃州寒食詩(shī)（二首） （北宋）蘇軾 自我來(lái)黃州，已過(guò)三寒食。 年年欲惜春，春去不容惜。 今年又苦雨，兩月秋蕭瑟。 臥聞海棠花，泥污燕支雪。 暗中偷負(fù)去，夜半真有力。 何殊病少年，病起須已白。 春江欲入戶，雨勢(shì)來(lái)不已。 小屋如漁舟，蒙

52、蒙水云里。 空庖煮寒菜，破灶燒濕葦。 那知是寒食，但見(jiàn)烏銜紙。 君門(mén)深九重，墳?zāi)乖谌f(wàn)里。 也擬哭途窮，死灰吹不起。 定風(fēng)波 （北宋）蘇軾 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)，已而遂晴，故作此。 莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。 年，即蘇軾被貶黃州的第三年。1082【注】本詞作于 從以上兩首詩(shī)和一首詞中，你讀出了一個(gè)怎樣的蘇軾？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?我讀出了一個(gè)內(nèi)心痛苦卻樂(lè)觀豁達(dá)的蘇軾。面對(duì)貶謫黃州“苦雨”“蕭瑟”“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦”的悲苦生活，蘇

53、軾的內(nèi)心是充滿悲憤的，既有生活艱辛的苦悶，又有“病起須已白”、心念朝堂“擬哭途窮”的悲涼；但他卻能面向苦痛轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，在風(fēng)雨中 ”，用積極的心態(tài)豁然相迎?！爸裾让⑿薄昂畏烈鲊[且徐行【解析】【分析】此詩(shī)是蘇軾由寒食節(jié)降雨傷情吟出的，南國(guó)晴日本寡鮮，又逢寒食雨綿綿，使失意人更添幾分凄清之感。“破灶”中的“濕葦”難以煮“寒菜”，哪里有寒食節(jié)日的氣氛，只有曠野上的烏鴉銜著片片紙錢(qián)低飛孤鳴蘇軾此時(shí)歸心似劍，可那“深九重”的“君門(mén)”又可望不可及。他想歸隱田園，了此一生，可落葉歸根的故鄉(xiāng)遙遙萬(wàn)里，自己身難由生。進(jìn)退不能，蘇軾感到窮途末路，悲痛不已，他的心已如寒食節(jié)的死灰不能復(fù)燃了。定風(fēng)波該詞作于黃州謫

54、所。借途中遇雨的生活小事，抒寫(xiě)了作者任天而動(dòng)、苦樂(lè)隨緣、開(kāi)朗達(dá)觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷，描繪了一幅極傳神的東坡雨中行吟圖，表現(xiàn)了他處變不驚、笑對(duì)蒼茫、何妨吟嘯且徐行的瀟灑氣度，流露出悠游自在、“一蓑煙雨任平生”的達(dá)觀之思，揭示了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的恬淡妙境，也是蘇軾人生的真實(shí)寫(xiě) 照。 故答案為：我讀出了一個(gè)內(nèi)心痛苦卻樂(lè)觀豁達(dá)的蘇軾。面對(duì)貶謫黃州“苦雨”“蕭瑟”“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦”的悲苦生活，蘇軾的內(nèi)心是充滿悲憤的，既有生活艱辛的苦悶，又有“病起須已白”、心念朝堂“擬哭途窮”的悲涼；但他卻能面向苦痛轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，在風(fēng)雨 ，用積極的心態(tài)豁然相迎。”“何妨吟嘯且徐行竹杖芒鞋中“ 【點(diǎn)

55、評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作， 正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。 名著閱讀。18 ）看人物。（1 的回目，從中選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)人物的認(rèn)識(shí)?！薄棒[看下面含 （回目列舉）西游記 觀世音收伏熊羆怪 第十七回 孫行者大鬧黑風(fēng)山 孫行者大鬧五莊觀 鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧 第二十五回 水滸 魯智深大鬧五臺(tái)山 趙員外重修文殊院第三回 花和尚大鬧桃花村 第四回 小霸王醉入銷(xiāo)金帳 魯智深大鬧野豬林 第七回 林教頭刺配滄州道 （填孫悟空或魯智深）_人物： _ 認(rèn)識(shí)： ）品藝術(shù)。（2 諷刺手法的運(yùn)用使小說(shuō)更具藝術(shù)效果。請(qǐng)賞析圍城或者格列佛游記的諷刺藝術(shù)。

56、。，_我選作品_【答案】 （1）孫悟空；孫悟空大鬧五莊觀,他完全不顧事情的原委就把人家的果樹(shù)推倒，也不思考自己有沒(méi)有實(shí)力保護(hù)好身邊的師徒們，而且對(duì)于對(duì)手的實(shí)力評(píng)估十分不準(zhǔn)確，不思后果，最后才導(dǎo)致要前去尋找菩薩幫助。這體現(xiàn)了孫悟空做事沖動(dòng)、魯莽、做事不計(jì)后果的特點(diǎn)。（悟空上山尋妖索要袈裟，與黑漢熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到請(qǐng)貼，變?yōu)槔献〕指皶?huì)。因被識(shí)破，只好請(qǐng)來(lái)觀音才要回袈裟。這體現(xiàn)了孫悟空愛(ài)顯擺、好 勝的性格。）（2）圍城；圍城里運(yùn)用比喻進(jìn)行諷刺分地方很多。書(shū)中有句話說(shuō)：“這一張文憑，仿佛有亞當(dāng)、夏娃下身那樹(shù)葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個(gè)人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來(lái)。”文

57、憑本是一個(gè)讀書(shū)人的學(xué)歷的證明，作者將它比喻為“遮羞 ”、弄虛作假的教育狀況。，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)不重真才實(shí)學(xué)、追求留洋布”“鍍金【解析】【分析】（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀含“鬧”的回目，選擇自己最熟悉的一章。簡(jiǎn)單的概述情節(jié)。然后結(jié)合情節(jié)內(nèi)容，評(píng)價(jià)人物的性格即可。如：魯智深在拳打鎮(zhèn)關(guān)西后，為了避禍出走了，可是又遇到了金老父女，他就在金老女婿的關(guān)照下入五臺(tái)山當(dāng)了和尚，可是在寺里卻全不尊僧人規(guī)矩，處處惹禍，這體現(xiàn)了他直率、不受拘束、敢作敢當(dāng)、天不怕地不怕性格特征；林沖被發(fā)配滄州，途中險(xiǎn)遭解差謀害，魯智深跟至野豬林相救，體現(xiàn)了他 見(jiàn)義勇為嫉惡如仇，粗中有細(xì)的性格，盡顯英雄本色。 （2）結(jié)合小貼士中的諷刺方法，選擇圍城或格列佛游記，結(jié)