部編版語文小升初沖刺模擬卷（含答案解析）

1、部編版小升初考試語文試題第一部分(31分)1.看拼音，寫詞語(10分)kng b z o kng x fn xing do gu( ) ( ) ( ) ( )zh yn x shng jng hung wn b d y( ) ( ) ( ) ( )選擇題(16分)2.下列詞語中讀音和書寫全部正確的一項是( )a.笨拙(zhu) 奄奄一息 b.蘄(j)水 帳篷c.萎靡(m) 悲歡離合 d.鴻鵠(h) 平談無味3.下列句子中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? )a.“海內存知己，天涯若比鄰”是膾炙人口的名句。b.同學們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。c.聽到這個幽默的故事，同學們都忍俊不禁地

2、笑了起來。d.實現(xiàn)中國夢，要靠每一個中國人持久奮戰(zhàn)，當然也可以一蹴而就。4.下列句子中，加點字詞解釋不正確的一項是( )a.為是其智弗若與？ 為：為了。b.孰為汝多知乎？ 知：同“智”，智慧。c.巍巍乎若太山。 巍?。荷礁叽蟮臉幼印.所寶以百數(shù)。 寶：珍藏。5.依次填入下列句子橫線處的關聯(lián)詞，最恰當?shù)囊豁検? )垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認，分類收集能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，能使資源得到重復利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關

3、調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯完全沒有效果。a.不僅 更 但是 或 b.不僅 而且 不過 而c.也許 即使 但 所以 d.也許 因為 就 所以6.下列選項中，沒有語病的一項是 ( )a.經(jīng)過三年的努力，他對自己能否考上大學充滿了信心。b.據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每年大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。 c.飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來的夢想。d.新中國成立七十年來，人民的物質生活有了很大的提高。7.對下列各句中使用的修辭手法，判斷不正確的是( )a.燕子去了，有再來的時候；柳樹枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。(排比)b.咬定青山不放松，立根原在破巖中。(擬

4、人)c.我回家鄉(xiāng)去，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的小學生那樣，恭敬地向他行禮。(比喻)d.過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。(比喻)8.根據(jù)對聯(lián)“字數(shù)相等，詞性相對，仄起平收”的特點，能夠成一副對聯(lián)的是哪一項？( )a.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 b.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。c.兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶 d.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。9.下列句子中，說法正確的是( )a.朱自清的匆匆以兒童視角展開描寫，表達了對時間流逝的無奈和惋惜。b.魯濱遜漂流記中的主人公魯濱遜熱衷航海，性格堅毅。他在小人過、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了財富。c

5、.學弈告訴我們做事要專心致志，不能三心二意。d.北京的春節(jié)一文用詞體現(xiàn)了沈從文“京味兒”語言的特點。10.默寫古詩文名句(5分)(1)黑云翻墨未遮山， 。(2)，烏蒙磅礴走泥丸。(3)捐軀赴國難，。(4)一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，。(5)，近山識鳥音。第二部分(29分)自相矛盾(9分)楚人有鬻(y)矛與盾者，譽之曰：“”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。注釋：(1)鬻(y)：出售。(2)譽之：夸耀(他的)盾。譽，稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。(3)堅：堅硬。(4)陷：刺破，這里有“穿透”、“刺穿”的意思。11.請選擇合適

6、的句子填在橫線上(2分)a.吾盾之堅，物莫能陷也。b.以子之矛，陷子之盾，何如？12.下列加點字解釋不正確的一項是( )(1分)a.譽之曰(這里指盾)b.吾矛之利(利益)c.夫不可陷之盾與無不陷之矛(句首發(fā)語詞)13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。14請你出個主意，.幫楚人賣掉“矛和盾”。說說你的做法。(3分)從甲骨文到口袋圖書館(9分)正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些竹片或木片叫做簡或牘。把竹子木板劈成同樣長度和寬度的細條(一般5寸至2尺長)，削平表面，在上面用刀子刻字或用漆筆寫，每片可以寫8到14

7、個字。有的把簡牘用麻繩、絲繩或者皮條串編起來，叫做“冊”，也寫作“策”。這個“冊”字，像在幾片竹簡中間穿上繩索的樣子。傳說孔子因為勤奮讀書，竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次。這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡?，F(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來越小?！翱s微膠卷”就是其中的一種。它是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的1/48。使用的時候，通過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術，早在19世紀普法戰(zhàn)爭時候就使用過，當時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的

8、膠片上，讓信鴿帶回了巴黎?？s微圖書保存和使用都很方便，如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤?？茖W在發(fā)展，書也在不斷演變，它以越來越豐富的營養(yǎng)，哺育著勤奮學習的人們。15選文第一段第一句中說的“正式的書籍”是指( )(2分)a、具有同樣長度和寬度的竹片或木片。b、寫有文字的“簡”或“牘”。c、把竹片或木片用繩子或皮條串編起來的“冊”。d、把“簡”或“牘”用繩子或皮條串編起來的“策”。16選文第三段運用的主要說明方法是_、_、_。(3分)17由“策”到“縮微圖書”的演變，經(jīng)歷了漫長的歷史時期，在這種演變過程中，起決定作用的因素是什么？(1分)_

9、18.選文第三段中說“一般縮到原書大小的1/48”，這句話中，“一般”能否刪去？為什么？(3分)_改變一生的善念(11分)那是一個老師告訴我的故事，至今仍珍藏在心里，讓我明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。那是在多年前的一天，這位老師正在家里睡午覺。突然，電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳來一個陌生粗暴的聲音:“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來!”話筒里傳來一個小女孩的哭聲和七嘴八舌的呵斥聲。她回頭看看正在看電視的唯一的女兒，心中立即就明白過來?？隙ㄓ袀€女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以，胡扯了一個電話號碼，才碰巧打到這里。她當然可與以放下電話不理

10、，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒任何關系。但自己是老師，說不定她就是自己的學生呢。她隱約可以設想出，那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著尷尬的境地。于是，她問清了書店的地址匆匆忙忙趕了過去。 正如她預料的那樣，書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正在大聲地斥責著。她一下子沖上去，將那個小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說:“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，領著這個小女孩走出了書店，并看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌湖涂的臉，她笑了笑，將小女孩領到家中。簡單地梳洗了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了。她

11、還特意叮囑:如果你要看書，就到阿姨這里來。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)過。時間如流水匆匆而過，不知不覺間，多少年的光陰一晃而過，她早已忘了這件事。有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手里還拎著一大堆禮物，“你找誰?”她疑惑地問著，但女孩卻激動地說出一大堆話。好不容易，她才從那陌生的女孩的敘述中，恍然發(fā)現(xiàn)，原來她就是當年的那個小女孩。多年之后，已經(jīng)大學畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。女孩眼睛泛著淚光，輕聲說:“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當我的媽媽，使我擺脫了困境，但我這么多年來，一直好想喊您一

12、聲媽媽。”老師的眼睛也開始模糊起來，她有些好奇地問道:“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結果呢?”女孩的臉上立刻變得憂郁起來，輕輕搖著頭說:“我也不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死?！?老師的心猛地一顫。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。19請用簡潔的語言概括文章的主要內容。(2分)20.對“一念之差”理解正確的是( )(2分)a.形容一個念頭的差錯。b.形容偶然的因素造成了差錯。21.“望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。”這句話中，兩個“笑”有著不同的含義，其中，姑娘“笑”的含義是，老師“笑”的含義是。(3分分)22.你覺得文中的老師是怎樣一個人？從哪兒看出來的？請結合具體內容談談自己的觀點。(4

13、分)第3部分 (40分)23.作文小學時光匆匆而過，你一定有許多想感恩的人，可能是辛苦付出的父母，可能是傳到授業(yè)解惑的老師，可能是幫助過你的同學請以“感恩”為話題，寫一篇記敘文。要求:(1)寫出自己真實的體驗和感悟。(2)內容具體,不少于500字。(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。(4)書寫工整、規(guī)范、美觀。答案與解析第一部分(31分)1. 看拼音，寫詞語恐怖 自傲 空虛 翻箱倒柜 眨眼 犧牲 驚惶 萬不得已【評分標準】二字詞語1分一個，四字成語2分一個。選擇題2.c 3.a 4.a 5.a 6.c 7.c 8.a 9.c【評分標準】每題2分。10.默寫古詩文名句(1)白雨跳珠亂入船(2)五

14、嶺逶迤騰細浪(3)視死忽如歸(4)思援弓繳而射之(5)近水知魚性【評分標準】每空1分。出現(xiàn)錯別字不給分。第二部分(29分)自相矛盾11. a b 12. b13. 什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。【評分標準】語句通順，句意基本正確可得2分，“同世而立”翻譯正確得1分。14. 建議楚人賣矛的時候，可用一個質量不如自己矛的產(chǎn)品加以比較。賣盾的時候同樣使用此方法。這樣做既可以突出自己矛的好處，也能比較出盾的質量?！驹u分標準】寫出如何賣矛，得1分。寫出如何賣盾，得1分。兩點均答出的，得3分。能總結出原因的，得1分。從甲骨文到口袋圖書館15.d16.作比較，列數(shù)字，舉例

15、子?！驹u分標準】每空1分，出現(xiàn)錯別字不給分。17. 科學技術的發(fā)展?！驹u分標準】寫出最后一段話即可得分。18. 不能刪除?！耙话恪敝竿ǔＧ闆r，不包括特殊情況，這樣說更符合實際情況。體現(xiàn)了說明文的嚴謹和準確。【評分標準】寫出“不能刪除”得1分，結合文本解釋的得1分，答到“嚴謹”或“準確”得1分。改變一生的善念19.文章主要寫多年前的一天，老師接到一個陌生的電話,幫一位偷書的小女孩解了圍，多年后，女孩學業(yè)有成,來向老師表示感謝的事?！驹u分標準】意思相近即可，如果表達水平很差，意思辨別得出是對的，就在表達上扣0.5或1分。20.a21.姑娘在人生的旅途中遇到一位理解自己，無私地幫助自己的人，覺得很幸

16、福，那是幸福的笑。老師覺得很欣慰,因為自己偶爾伸出的一次援手竟然挽救了一個孩子，是欣慰的笑?！驹u分標準】意思相近，有理由支撐即可。22.文中的老師是一個尊重兒童、關愛兒童、富有愛心、教育有方的好老師。我是從老師的言行等看出來的。她一下子沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對售貨員說:“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”她笑了起來,將小女孩領到家中,好好給她清洗了一下,可什么也沒問，就讓小女孩走了。臨走時，還特意叮囑她:“如果想看書，你就來阿姨這里，阿姨有好多書呢?！薄驹u分標準】是一個怎樣的人，意思相近即可得1分。從何看出得1分，結合具體語句分析得2分。23.作文(40分)選材

17、：可以感恩一個人，可以一群人，也可以一件事情，一個事物。(記敘文)一類文(36-40分)選材新穎，內容具體；中心突出，情感真切；表達生動，語病極少；二類文(30-35分)選材合理，內容具體；中心明確，有真情實感；表達規(guī)范，語病不多；三類文(24-29分)選材與題目有關系，內容清楚；有中心，能讀出一定的感情；表達能力一般，語病較多；四類文(23分以下)選材離題；中心不明確，表達能力極差，字數(shù)嚴重不夠。(不可以設定最低分。建議分五個檔次給分22分、18分、14分、10分、5分)。抄襲文(包括抄襲閱讀題文本、改寫閱讀題文本)(0分)【范文】我的媽媽媽媽在我心目中是一位平凡的母親，同時也是令我十分敬佩

18、的母親，她像“母雞呵護小雞”那樣關懷和愛護著我。記得一個下著傾盆大雨的晚上，爸爸在單位值夜班，只有我和親愛的媽媽在家。夜里，我突然感到身體不舒服躺在床上呻吟著，媽媽聞聲趕來，用手摸了一下我的額頭說道：“怎么熱得這么燙手??！是不是發(fā)燒了！”媽媽當時十分鎮(zhèn)靜，二話沒說就心疼地抱起我到醫(yī)院去。由于天黑而且下著大雨，連出租車都等不到，媽媽披了件雨披把我貼在胸懷兩步并著一步“飛”到醫(yī)院里。一邊喘著粗氣，一邊對醫(yī)生說：“我女兒生病了?！贬t(yī)生檢查后說我著涼得了重感冒，要掛吊針。當針頭扎進我的血管里我是又怕又疼，渾身發(fā)抖，嚇得直往媽媽懷里鉆；媽媽一邊用嘴對著我扎針的地方輕輕吹著，一邊用手輕輕拍著我身體，一會兒

19、我就不知不覺睡著了。第二天，我醒來后就一下子撲到媽媽的懷抱里媽媽不僅關心我的冷暖，而且對我學習更加關心。有一次，我有道語文題不會做，問媽媽，媽媽當時也不知道。她就幫我找資料、查電腦，尋找最準確的答案。時間一分一秒很快就過去了，我等不及就睡覺去了第二天當我起床時爸爸小聲地對我說：“輕一點，你媽媽昨晚幫你查資料到深夜12點多，讓她多睡一會兒吧?！蔽衣牶笮闹惺旨樱镁貌荒芷届o！正因為媽媽的孜孜不倦的教育，我的每次考試基本上都在90分以上，成績在班上總是名列前茅。在媽媽的關心和愛護下，我快樂健康地成長著，總有一天，我會用學到的知識和本領來報答媽媽對我的愛！試題解析1. 【詳解】本題考查書寫規(guī)范的能

20、力。這道題采用的是看拼音寫詞語的形式，做題時要注意把漢字書寫規(guī)范、到位、美觀。2. 【詳解】這道題采用的是客觀選擇題形式，考查的是對拼音和詞語的掌握情況。做題時要注意認真審題，細心閱讀。這其中，a選項“笨拙”的“拙”是第一聲，可排除。b選項中，“蘄水”的“蘄”讀“q”，可排除。c選項拼音和詞語都沒問題。d選項是“平淡無味”而非“談”，可排除。故選a。3. 【詳解】本題考查對成語的掌握情況。在具體的語境中，辨析成語使用是否合理。a選項，“膾炙人口”本形容好的詩文受到人們的傳誦，“海內存知己，天涯若比鄰”確實是“膾炙人口”,a選項正確。b選項，“不恥下問”是說樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不

21、覺得不好意思。同學向老師請教問題用“不恥下問”肯定是不符合的。c選項，“忍俊不禁”本就形容忍不住笑了起來，與后面的“笑了起來”矛盾，可刪去一處。d選項，“一蹴而就”比喻事情輕而易舉，一下子就成功。呀實現(xiàn)偉大的中國夢，顯然不是“一蹴而就”就可以實現(xiàn)的。故選a。4. 【詳解】本題考查對文言文中加點字的理解。a、b選自部編版六下的學弈，a選項中，“為”同“謂”，認為，故a項有誤。c、d選自部編版六上的課文，其中，c選自伯牙鼓琴，d選自書戴嵩畫牛，都沒問題。故選a。5. 【詳解】本題考查對關聯(lián)詞的掌握。做題時，可以先小范圍的排除某些選項。根據(jù)對文章的把握，第一空肯定填“不僅”，所以c和d先排除。最后一

22、空，“效果不明顯”與“完全沒效果”應該是并列的兩種條件，所以填“或”更合適。故選a。6. 【詳解】本題考查對病句的判斷能力。a選項，“能否”與“考上”矛盾，應該為“能”。b選項，“大約”和“左右”重復了，刪去一處即可。d選項，應該是“生活水平”得到了“提高”而非“生活”。故選c。7. 【詳解】本題考查對修辭手法的掌握。其中，c選項，“像四十年前一樣”沒有本體喻體，故選c。8. 【詳解】本題考查學生對對聯(lián)的掌握。做題時，要理解“字數(shù)相等，詞性相對，仄起平收”的含義，仄指現(xiàn)代漢語拼音的3、4聲，平為1、2聲，b選項不屬于，可排除。而c和d沒能做到“詞性相對”，兩項排除。故選a。9. 【詳解】本題考

23、查對文學常識的理解。a選項，匆匆是以“成人視角”來寫的。b選項，魯濱遜在荒島冒險，沒去“大人國、小人過”。d選項，北京的春節(jié)作者是老舍。故選c。10. 【詳解】本題考查對古詩文的掌握情況。11. 【詳解】本題考查對古文的理解。根據(jù)下文“吾矛之利”可推斷第一空應該填“吾盾之堅，物莫能陷也”，選a。第二個空，選b。12. 【詳解】本題考查對古文的掌握。b選項，“吾矛之利”中的“利”應該是“鋒利”的意思。故選b。13. 【詳解】本題考查學生翻譯文言文的能力。自相矛盾的故事對學生而言，是耳熟能詳?shù)模g時要抓住“同世而立”且需要把句子寫通順。14. 【詳解】本題考查對文本的理解。要深入分析楚人失敗的

24、原因是沒能突出“矛”和“盾”各自的優(yōu)點。15. 【詳解】本題考查提取關鍵信息的能力。通讀第一段，結合最右一句話“傳說孔子因為勤奮讀書，竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次”，故選d。16. 【詳解】本題考查學生對說明方法的掌握。通過“1/48”、“3000多頁”可總結出有列數(shù)字。“早在普法戰(zhàn)爭時期”則是“舉例子”。17. 【詳解】本題考查對說明文結構的把握。最后一段便是總結。18. 【詳解】本題考查對說明文用詞的理解。首先要寫“不能刪除”。因為“一般”指通常情況，不包括特殊情況，這樣說更符合實際情況。體現(xiàn)了說明文的嚴謹和準確。19. 【詳解】本文考查學生的概括能力。要把時間、地點、人物和事件說清楚。主

25、要寫多年前的一天，老師接到一個陌生的電話,幫一位偷書的小女孩解了圍，多年后，女孩學業(yè)有成,來向老師表示感謝的事。20. 【詳解】本題考查學生聯(lián)系文本理解詞語的能力?！耙荒钪睢毙稳菀粋€念頭的差錯。21. 【詳解】本題考查對同一個字在不同語境的含義。姑娘在人生的旅途中遇到一位理解自己，無私地幫助自己的人，覺得很幸福，那是幸福的笑。老師覺得很欣慰,因為自己偶爾伸出的一次援手竟然挽救了一個孩子，是欣慰的笑。22. 【詳解】本文考查對人物形象的把握。文中的老師是一個尊重兒童、關愛兒童、富有愛心、教育有方的好老師。我是從老師的言行等看出來的。她一下子沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對售貨員說:“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！彼α似饋?將小女孩領到家中,好好給她清洗了一下,可什么也沒問，就讓小女孩走了。臨走時，還特意叮囑她:“如果想看書，你就來阿姨這里，阿姨有好多書呢?！?3. 【詳解】本題考查學生的語言表達能力。選材：可以感恩一個人，可以一群人，也可以一件事情，一個事物。(記敘文)一