《分數(shù)的簡單應用》的教學設計（戚衛(wèi)玲）

1、課題：三年級上冊第八單元分數(shù)的簡單應用的教學設計設計者：戚衛(wèi)玲單位：從化市鰲頭鎮(zhèn)嶺南小學2014學年從化市鰲頭鎮(zhèn)嶺南小學 三 年級 上 冊數(shù)學科備課記錄表第 八 單元第 7 課時 課型： 新授課 備課人： 戚衛(wèi)玲 知識點分數(shù)的簡單應用分解1、 初步感受整體由“1個”變成“多個”；2、 從分數(shù)角度理解部分與整體的關系。評價要求1、 通過說一說、分一分、畫一畫等數(shù)學活動，讓學生經歷“整體”由“1個”到“多個”的過程，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示。2、 借助解決具體問題的活動，能運用分數(shù)的相關知識，描述一些生活現(xiàn)象。典型例題課本第100頁例1例1的教學由

2、多個同一事物組成的集合作為單位“1”，集合中部分元素與整個集合的關系也可以用分數(shù)來表示。例1的第（1）題，調用學生學習幾分之一的經驗，通過剪一剪的活，實現(xiàn)了“1”由一個物體到一組物體的自然過渡。第（2）題，選取學生熟悉的實物模型（蘋果），先讓學生感受“把一些物體平均分了以后，這樣的一份或幾份，也可以用分數(shù)來表示”。再指導學生借組分數(shù)的含義，理解“部分”與“整體”的關系。教學過程：一、 口算訓練 1 二、故事引入（課件出示）1、講故事：同學們，你們喜歡看西游記嗎?現(xiàn)在老師說個關于西游記里面的一個小故事給你們聽，好嗎？有一天，唐僧師徒四人去西天取經路過一塊西瓜地，豬八戒偷偷地摘了一個西瓜藏起來，等

3、到天黑的時候，八戒就把今天摘到的這個西瓜拿出來，自己在那分起來。同學們看看他是怎么分的？ 他吃了1份后，還不解饞，繼續(xù)吃，一共吃了3份，留下1份給師傅。思考：你能用分數(shù)表示上圖的1份和3份嗎？第二天，八戒又去摘了4個西瓜回來，到了晚上，八戒又拿出4個西瓜出來，本來想4人，每人分1個的，吃了一個后，肚子還沒飽，一口氣就吃了3個。思考：你還能用分數(shù)表示這樣的1份、2份、3份嗎？2、揭示課題，板書課題。 同學們，分數(shù)在生活中的應用是非常廣泛的，今天我們就一起來學習分數(shù)的簡單應用。 三、探究新知1、初步感受整體由“1個”變成“多個”。 小結：我們知道把一個圓形平均分成4份，每份就是它的。也可以把4個圓

4、形看成一個整體，平均分成4份，每份是這個整體的，2份是這個整體的，3份是這個整體的。2、從分數(shù)角度理解部分與整體的關系。課件出示6個西瓜，把6個西瓜平均分成3份。 思考：1、1份是西瓜總數(shù)的幾分之幾？ 2、說說表示的意思，1份有幾個西瓜。 3、2份是西瓜總數(shù)的幾分之幾？有幾個西瓜?3份呢？3、自主探究，加深認識。（1）拿出學具盒，擺6個圓片。 提問：還可以怎樣平均分?請你動手分一分、畫一畫、想一想，可以用哪個分數(shù)表示其中的1份或幾份，每份有幾個圓片？（2）學生獨立思考，自主探索。（3）匯報交流。（4）對比提升。（課件出示3種分法） 思考：都是1份，為什么用不同的分數(shù)表示呢？四、鞏固練習，深入理

5、解。（題組訓練）八戒看到同學們剛才的表現(xiàn)都非常棒，為了感謝我們幫助他解決了這些難題，于是他帶來了一些禮物準備送給我們，同學們想要嗎？那下面一起來看看你們誰能拿到八戒送的禮物!五、全課總結。通過這節(jié)課的學習，你學到了什么，有什么收獲?六、作業(yè)布置。例題起點認識幾分之一和幾分之幾；會讀、寫簡單的分數(shù)；能比較簡單分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。例題生長點進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示。?？碱}型參考書本第100頁做一做的第1題。參考書本第102頁練習二十二的第1、2、4題。訓練題組題組（一） 基礎練習。完成書本第100頁“做一做

6、”第1題。(獎勵智慧星 )（二） 對比練習。（獎勵紅旗）1、完成書本第102頁練習二十二第1題。2、完成書本第100頁“做一做”第2題。（三） 鞏固練習。（獎勵紅花）完成書本第102頁練習二十二第2題。（四） 拓展練習。（獎勵表揚信）完成書本第102頁練習二十二第3題。訓練方式及反饋形式學生獨立完成后，搶答，集體訂正。學生獨立思考，口答。學生獨立完成后，抽生上臺投影展示。學生獨立完成后，集體交流并訂正。先讓學生獨立完成后，再在小組里交流分享。功能鞏固對分數(shù)的含義認識，理解“部分”與“整體”的關系。借助圖形和操作，加深對分數(shù)的理解。借助直觀，鞏固并加深對分數(shù)含義的理解。通過“涂一涂”鞏固將多個物體作為一個整體時分數(shù)的含義。鞏固將多個物體作為一個整