我的身體我的手教學(xué)設(shè)計(jì)孟然

1、教學(xué)基本信息課題我的身體我的手學(xué)科品德與生活學(xué)段：低段年級一年級教材書名：品德與生活出版社：首都師范大學(xué)出版社教學(xué)設(shè)計(jì)參與人貝姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者孟然北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)通州分導(dǎo)思想與理論依據(jù)我的身體我的手是首師大版品德與生活教材一年級上冊第三單元認(rèn)識 我自己之主題一我的身體我的手課題，所確定的第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。旨在通過 一系列生動有趣的活動，讓孩子初步了解自己的手和身體，獲得各種豐富的直接體驗(yàn), 感受到身體各部分的重要性，愉快地接納自己身體的各部位，真正感受到成長的快樂。同時(shí)，在活動體驗(yàn)中了解手的作用，使孩子們意識到手是自己身體不可缺少的一 部分，增強(qiáng)孩子愛護(hù)手、愛護(hù)

2、身體、保護(hù)身體的意識，從小養(yǎng)成健康安全的生活習(xí)慣， 形成愉快積極的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1. 了解自己的身體由頭、頸、軀干和四肢四部分組成。2. 了解手的作用，知道愛護(hù)手的方法。二、過程與方法1. 通過跟跳健康歌，了解身體的組成部分。2通過猜一猜、辨一辨、做一做等活動，了解手的作用及保護(hù)方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)愛護(hù)自己身體的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1了解身體的組成。2. 了解手的作用，知道手的愛護(hù)方法。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)愛護(hù)自己身體的意識。教學(xué)過程（文字描述）學(xué)生精彩兩分鐘一、導(dǎo)入新課1. 剛才大家跳得都特別棒，那誰來說說剛才你運(yùn)動的時(shí)候都用到了身體的哪些部 分？2好

3、，那我們現(xiàn)在看看你的身體，從上到下分別是頭頸軀干四肢（師指黑板）3這四部分就共同構(gòu)成了 我的身體（板書）4現(xiàn)在 請你跟老師從上到下指指自己的身體從上到下包括哪四部分（師帶著學(xué)生 指指）5. 現(xiàn)在同桌兩個(gè)人從上到下指一指自己6. 好，非常棒，1,23，快做好，我們最后再大家一起來指一指，我們的身體包括哪 幾部分？小結(jié)：平時(shí)大家還要多加鍛煉，才能保護(hù)好我們的身體，變得更加的協(xié)調(diào)和健康。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生經(jīng)常兩分鐘健康歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境，再通過跟師指、同桌互指，指一指身體各部分，使學(xué)生初步認(rèn)識身體的組成。）二、手的作用和保護(hù)1. 今天老師除了給大家?guī)砩眢w的組成之外呢，還

4、給大家?guī)硪粋€(gè)小謎語呢，請大 家猜一猜。2你怎么一下子就猜出來了？3. 說的太棒了，小手什么樣??？快伸出小手仔細(xì)瞧瞧。4. 她有一雙手，我有一雙手，我們大家 都有一雙手，這雙手多可愛啊，手還是我們身體的重要組成部分，接下來我們就來了解我的手，齊讀 “我的手” 0 （板書：我的手）（一）手會勞動1. 我的這雙手配合著能做好多事呢，快想想你的小手能做什么事？你來說預(yù)設(shè)：（1）我的小手能寫作業(yè)。（2）手能洗衣服。（3）手能做手工。（嗯，多能干?。?）手能彈鋼琴。2. 還想說，那咱們這樣吧，把小手伸出來，咱們呀用小手?jǐn)?shù)一數(shù)，看你一口氣能說 出小手能干多少事，開始。3. 說的過來嗎？小手能做的事太多了

5、。老師也收集了同學(xué)們用手做事的照片， 我們大家一起來看一看。4. 同學(xué)們我們說了這么多，又看了這么多，你覺得我們的這雙手怎么樣？會干。 。預(yù)設(shè)：會干活，5. 多勤勞一雙手，會干活也叫會勞動（板書：會勞動） 他就像你的好朋友一樣，我們的這雙手，會 勞動。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生回憶和看圖，巧妙了解手會做的事可真不少，我們的生活離不 了。）（二）手會辨認(rèn)1. 接下來老師想跟你們玩一個(gè)游戲，老師這有一個(gè)神秘的盒子，盒子里面裝著幾件 物品，老師請同學(xué)來摸，摸得同學(xué)就摸一樣，把你摸得感覺說給同學(xué)們聽，大家猜。2. 我發(fā)現(xiàn)，你 聽得特別認(rèn)真，來，你來，只能摸，不能看。3. 認(rèn)真聽，看誰能猜對。預(yù)設(shè)：（1）毛茸

6、茸的（2）圓圓的，硬的（3）長長的4. 剛才我們用小手摸出了 軟綿綿，滑溜溜，有點(diǎn)圓，同學(xué)們，我們的小手會干什 么呀，你有發(fā)現(xiàn)嗎？5. （師再摸摸，提示）生：小手會摸東西。師：真是，我們的小手會摸東西，我們 管這個(gè)叫會辨認(rèn)。6. 會辨認(rèn)這個(gè)作用在生活當(dāng)中應(yīng)用的可非常廣，快想想，你在生活中還用這雙手辨 認(rèn)過什么？7. 誰想起來了，會辨認(rèn)，你看看，有的時(shí)候我們天黑的時(shí)候，比如進(jìn)家門，摸摸開關(guān)，一摸就知道在哪呢，這是不是就是手的會辨認(rèn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過孩子親自體驗(yàn)、聯(lián)系生活實(shí)際了解手會辨認(rèn)）（三）手會說話1. 你說會辨認(rèn)，一下就說出來了，我得送你一手勢，你知道我想說什么嗎？（太棒 了）2. 我就是這

7、個(gè)意思，你看，我沒用 嘴說話，我用什么說話呢，（齊：手）3. 我的手會說話，你的手會說話嗎？跟同桌兩個(gè)人用小手說個(gè)話，讓同桌猜猜你說的是什么意思？4. 現(xiàn)在誰來給大家演示一下，看看大家能看懂你說什么嗎？5. 我做一手勢，（噓）我想說什么，你猜？你想想什么時(shí)候會用這個(gè)手勢。6. 你看我們的小手會干嘛呀，會說話（板書：會說話）（設(shè)計(jì)意圖：通過教師做手勢，既對學(xué)生課堂表現(xiàn)作出了評價(jià)，表揚(yáng)了孩子，又巧妙 引出了手會說話作用的教學(xué)）（四）手會創(chuàng)作1. 同學(xué)們，老師最近認(rèn)識一個(gè)小同學(xué)，她好像很厲害的樣子，咱們?nèi)タ纯矗?. 剛才的手指操好玩嗎？這就是我們同學(xué)用手指創(chuàng)作的手指游戲，你們相信嗎，老 師的手也會創(chuàng)

8、作，看看，老師會創(chuàng)作手影游戲，你會嗎？上前面來展示一下。3. 喜歡手影嗎，老師今天給你們帶來一個(gè)手影大師的表演，讓我們大家共同欣賞， 看誰看的認(rèn)真。大師表演的怎么樣？4. 同學(xué)們，手影大師可不是簡單的做手影，他們是用手在進(jìn)行著藝術(shù)的創(chuàng)作。（板書：會創(chuàng)作）手影大師的手會創(chuàng)作，你的手會創(chuàng)作嗎？5. 老師也收到了很多同學(xué)的創(chuàng)作，讓我們大家一起來分享一下。（1）用手創(chuàng)作圖畫（2）用手創(chuàng)作剪紙（3）用手創(chuàng)作彩陶 （4）用手創(chuàng)作樹葉貼畫6. 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，創(chuàng)作讓我們的生活變得更加豐富多彩。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過學(xué)生創(chuàng)編的手指操，自然地過渡到手會創(chuàng)作，既讓學(xué)生得到 了課中休息，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

9、。）（五）了解手的保護(hù)方法1.我們發(fā)現(xiàn)我們的手有許多的作用，剛才我們做了幾個(gè)游戲，體會到手能勞動，會 辨認(rèn)，會說話，會創(chuàng)作，手的作用可遠(yuǎn)不止這些，還有很多呢。2. 小手有這么多作用，我們應(yīng)該怎么樣對待他呢 ？說說你有什么好方法？預(yù)設(shè)：（1）在手上抹油。防止干裂。（說的太好了，北京的冬天比較干燥，我們 一定要記得洗完手往手上抹點(diǎn)油，有的時(shí)候你要不注意手裂小口子，非常的疼）（2）要勤洗手。（說的多好啊，知道什么時(shí)候洗手嗎？飯前便后要洗手）（3）戴手套。（對啊，冬天多冷啊。帶上小手套保護(hù)我們的手）3. 剛才我們通過學(xué)習(xí)知道手有許多作用，而且又學(xué)了許多保護(hù)手的小本領(lǐng)，老師 這還有一首關(guān)于小手的兒歌呢，

10、看看你通過今天的學(xué)習(xí)能不能把這首兒歌補(bǔ)充完整。 前兩句是。還剩兩句話看你能不能補(bǔ)充完整，同桌兩個(gè)人一起說一說，開始。（設(shè)計(jì)意圖：課前收集保護(hù)小手的方法，培養(yǎng)了學(xué)生收集整理資料，與同伴交流、討 論的能力。小兒歌的補(bǔ)充是對本節(jié)課所學(xué)知識的一個(gè)鞏固。三、總結(jié)：1同學(xué)們今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我的身體我的手，知道了身體是由哪幾個(gè)部分組成的，（邊說邊指），還了解了我的手，知道了手的作用，手都有什么作用，手會。 。2非常好，老師希望同學(xué)們保護(hù)好你的小手，保護(hù)好我們身體的每一部分，從而健 康生活每一天。教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思品德與生活這一學(xué)科以它的“生活性”、“開放性”、“活動性”深受孩子們的喜 歡。這種課

11、型為低年級兒童提供了展示自我的舞臺，讓學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)會 分辨是非，引發(fā)道德體驗(yàn)，提高道德認(rèn)識，從而成為學(xué)生道德形成之路的奠基石。在本 課程教學(xué)中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動的人。通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)與嘗 試，我收獲頗豐：一、讓學(xué)生的道德情感在活動中得到體驗(yàn)，在交流中得到升華“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活 的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程”。所以在這堂課的教學(xué)中，我努力為孩子們架設(shè)起了 一座從學(xué)習(xí)到生活、活動到生活的橋梁。1 為學(xué)生提供時(shí)間和空間，搭建活動舞臺讓他們

12、去體驗(yàn)。體驗(yàn)是維系認(rèn)知和行為的重要中介環(huán)節(jié)，沒有體驗(yàn)，德育過程就不完整，因此強(qiáng) 化體驗(yàn)是增強(qiáng)小學(xué)品德與生活教育實(shí)效性的重要途徑。只有通過親身參與和直接體驗(yàn),學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過程中感悟。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中，我采用了健康歌、猜謎語、 摸物品、手指操、手影游戲等多種方式，這種感性活動使學(xué)生的各種感官、各種心理 因素都處在積極地活動狀態(tài)之中，在滿足了兒童好動的天性的同時(shí)，關(guān)注并發(fā)展了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入了一個(gè)開放、自由的空間，讓學(xué)生在活動中自己去發(fā)現(xiàn)、 去思考，自然地將自己融入實(shí)際的生活中，體驗(yàn)不再是一種活動的形式，已成為學(xué)生 感悟生活的經(jīng)歷了。2 及時(shí)交流，升華認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)指出“討論是最

13、常用的學(xué)習(xí)、交流活動形式，可以是小組的也可以是 全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又導(dǎo)行 的作用?！痹谶@堂課的教學(xué)活動中，我則注重了這一點(diǎn)，在活動過后及時(shí)讓孩子們就活 動中遇到的問題或心理感受進(jìn)行了有效的交流與分享。如在課程最后“創(chuàng)編兒歌”這一 主題活動中，我就讓學(xué)生把對自己今天的所見所聞所感和所學(xué)進(jìn)行交流。在交流中孩子 們對本課所學(xué)有了回顧和提升，最后每組都出色的完成了屬于自己的小兒歌，我都沒想 到一年級剛?cè)雽W(xué)那么久的孩子能編的這么好。這些從體驗(yàn)中得到的認(rèn)識，勝過了千萬遍 說教。我們何樂而不為呢？二、注重與其他學(xué)科之間的整合，做到潤物細(xì)無聲“品德與生活課程

14、是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活 的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程”。因此品生課的教學(xué)決不是孤立的，而是立體的多角 度的。我們應(yīng)該注重它與其他學(xué)科間的整合，讓思想品德教育無處不在，又不露痕跡。 在這堂課中，我則在“摸物品”環(huán)節(jié)描述物品樣子時(shí)，整合了語文課的相關(guān)語言積累； 在課前精彩兩分鐘時(shí)，整合了音樂及舞蹈的相關(guān)活動；在“手的創(chuàng)作”時(shí)，整合了美術(shù) 課的相關(guān)訓(xùn)練等。這樣的設(shè)計(jì)，既增進(jìn)了師生、生生間的感情，又為活動的開展積攢了 時(shí)間，同時(shí)還將品德課上的思想教育很好地滲透到各個(gè)角落，做到了潤物細(xì)無聲。三、開發(fā)課程資源，發(fā)揮地方資源與校園資源的作用長期以來，人們往往把課程窄化為“學(xué)科”，窄化為“教材”，甚至“教科書”，那么課程資源也無非是一些書面的材料。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程資源的開 發(fā)和利用一定要走出教材的狹隘視野，廣開思路，因地制宜，讓課程資源真正成為學(xué)校 教育的素材和條件，更好地實(shí)現(xiàn)教育目的。專家認(rèn)為，課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特 的價(jià)值。在本堂課的教學(xué)中，我出示了許多學(xué)校中存在危險(xiǎn)的地方，對學(xué)生加以提醒； 拍攝了孩子們真實(shí)、有意的課間活動，對學(xué)生的行為加以引導(dǎo)；