山東省日照市2019年中考語文試卷(解析版)

1、山東省日照市 2019 年中考語文試卷一、選擇題1下列各組詞語中，加粗字的注音完全正確的一項是（ d ）a 蒞（l）臨 遒勁（jng） 咄（du）咄逼人 強(qiáng)（qing）詞奪理b 懲（chng）罰 狹隘（i） 坦蕩如砥（d） 衣衫襤褸（l）c 鮮腴（y） 貯（ch）蓄 矯（jio）揉造作 哄（hng）堂大笑d 祈（q）禱 寬宥（yu） 前仆（p）后繼 摩肩接踵（zhng）【分析】本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特 別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟 練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

2、【解答】a有誤，“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”應(yīng)讀為“qing”；b 有誤，“懲罰”的“懲”應(yīng)讀為“chng”；c 有誤，“貯蓄”的“貯”應(yīng)為“zh”；d 正確。故選：d。2下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（ d ）a 浮燥 慘淡 殫精竭慮 孤苦伶仃b 推操 殷紅 漫不經(jīng)心 翻來覆去c 拙劣 蜷伏 杞人憂天 巧妙絕侖d 旁騖 屏障 大庭廣眾 自出新裁【分析】此題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞 語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注 意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹縜有誤，“浮燥”的“燥”應(yīng)為“躁”；b 有誤，“推操”

3、的“操”應(yīng)為“搡”；c 有誤，“巧妙絕侖”的“侖”應(yīng)為“倫”；d 全部正確。故選：d3下列各句中，加粗成語使用正確的一項是（ a ）a 日照作家夏立君憑借時間的壓力榮獲“魯迅文學(xué)獎”，國內(nèi)文學(xué)界一致認(rèn)為這一獎 項實(shí)至名歸。b 建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”，目的不僅在于改善鄉(xiāng)村百姓簞食瓢飲的生活狀況，更在于改善人居 環(huán)境提高農(nóng)民幸福指數(shù)。c 以“面朝大海，杜鵑花開”為主題的第十六屆中國杜鵑花展在日照舉辦，全國各地游客 紛至沓來，趨之若鶩。d 科學(xué)發(fā)展日新月異技術(shù)更迭風(fēng)云變幻，人生選擇豐富多元，這樣一個新時代給青年人提 供了廣闊的舞臺?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語

4、來分析， 在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感 情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、第 1 頁（共 14 頁）用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。【解答】a正確；b 有誤，簞食瓢飲：多用于形容讀書人安于貧窮的清高生活。屬于用錯對象；c 有誤，趨之若鶩：意思是指像鴨子一樣成群跑過去。 比喻許多人爭著去追逐某些不好的 事物，含貶義。不能用指“游客紛至沓來”，屬于褒貶不當(dāng)。d 有誤，風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。 比喻時局變化迅速，動向難以預(yù)料。屬于用錯 對象。故選：a?！军c(diǎn)評】做好本題，還要多加

5、練習(xí)，并總結(jié)意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境 的異同。4下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項是（ b ）a 敬畏生命的情懷，給昆蟲記這部科學(xué)著作注入了靈魂和生氣，使之成為“一部很有 趣，也很有益的書”。（魯迅語）b 北京世界園藝博覽會以“綠色生活，美麗家園”為主題，旨在倡導(dǎo)人們尊重自然、融入 自然、享受自然。c 我坐在里面，懷抱著操作盒，屏息凝神地等待著配合程序：到哪里該做什么？該發(fā)什么 指令？判斷和操作都必須準(zhǔn)確無誤。d 華為榮耀四曲面 3d 玻璃機(jī)身設(shè)計為兩種版式，藍(lán)水翡翠版，將藍(lán)色與綠色進(jìn)行了結(jié)合； 幻夜星河版，將黑色與紫色進(jìn)行了結(jié)合。【分析】本題考查重點(diǎn)是辨析和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的能力

6、，解答這類題目，需要考生在平時的學(xué) 習(xí)中，對標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法要熟記于胸?！窘獯稹縜有誤，括號里的內(nèi)容注釋的是“一部很有趣，也很有益的書”，所以應(yīng)該緊跟 其后；b 正確；c 有誤，不是真實(shí)的疑問，把兩個問號改成逗號；d 有誤，“兩種版式“總領(lǐng)下文，所以把逗號改為冒號；故選：b。5下列各句中，沒有語病的一句是（ d ）a 能否加強(qiáng)亞洲各國之間的文明交流互鑒，是攜手共建亞洲命運(yùn)共同體走向更為廣闊前景 的關(guān)鍵。b 我們要培育和踐行社會主義核心價值觀，提倡愛家愛國相統(tǒng)一，弘揚(yáng)愛國主義、集體主 義、社會主義。c 一項研究報告顯示，中國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，學(xué)生的近視比例已超過 50% 以上。d

7、央視紀(jì)錄片大國工匠講述了當(dāng)代中國工匠傳奇的人生故事，展示了他們非凡的職業(yè) 絕技?！痉治觥勘绢}考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、 語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句 子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹縜有誤，前后矛盾，去掉“能否”；b有誤，成分殘缺，賓語殘缺，在“社會主義”后加“的精神”；第 2 頁（共 14 頁）c 有誤，語意重復(fù)，刪去“超過”或“以上”；d 正確；故選：d。6下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項是（ a ）a “更”，古代夜間計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時?！鞍胍谷敝竿砩先c(diǎn)

8、 至五。b 魯迅的小說集有吶喊彷徨和故事新編，社戲孔乙己故鄉(xiāng)都選 自吶喊。c 詩經(jīng)也稱詩三百，共 305 篇，列為“五經(jīng)”之一；風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合 稱“詩經(jīng)六義”。d “左遷”，即降職。古代尊右卑左，故將降職稱為左遷。另外“謫、貶”也都表示降職。 【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時 代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān) 情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。【解答】a有誤，半夜三更指的是 23 時至凌晨 l 時，即“子時”。bcd正確。故選：a。7下列有關(guān)名著的表述，正確的一項是（ b ）a 西游記三借芭蕉扇中，

9、孫悟空第一次借到假扇；第二次騙得真扇，卻被牛魔王又騙 回去；第三次豬八戒打得牛魔王現(xiàn)出原形，借得真扇。b 紅星照耀中國是美國記者埃德加斯諾依據(jù)自己 1936 年在根據(jù)地的采訪和考察資料 寫成的，作品客觀報道共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，并且預(yù)言紅星必將照耀全中國。c 簡愛最后寫簡愛回到芬丁莊園與失明的羅切斯特結(jié)婚，是因為簡愛從去世的叔叔 那里繼承了五千英傍的遺產(chǎn)，與羅切斯特經(jīng)濟(jì)上平等。d 水滸傳中，青面獸楊志因在東京賣寶刀時殺了潑皮牛二，被監(jiān)禁于死囚牢中；后受 梁中書賞識押運(yùn)花石綱，在黃泥崗失陷花石綱，只好投二龍山落草。【分析】本題考查名著的積累能力。根據(jù)平時積累作答即可?！窘獯稹縜有誤，第三次是孫

10、悟空大戰(zhàn)牛魔王在八戒沙僧的輔助下得牛魔王現(xiàn)出原形，借 得真扇；b 正確；c 有誤，簡愛回到芬丁莊園與失明的羅切斯特結(jié)婚，不是因為簡愛從去世的叔叔那里繼 承了五千英傍的遺產(chǎn)，與羅切斯特經(jīng)濟(jì)上平等，而是他愛羅切斯特結(jié)婚；d 有誤，在黃泥崗失陷的是生辰綱不是花石綱；故選：b。8依次填入下面橫線上的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?c ）綠茶茶藝表演的第九道程序是“春波展旗槍”。的綠精靈在跳舞，十分生動有趣。1 尖尖的葉芽如槍，展開的葉片如旗2 杯中的熱水如春波蕩漾，在熱水的沒泡下，茶芽慢慢地伸展開來 這道程序是綠茶茶藝的特色程序第 3 頁（共 14 頁）似乎是有生命4 千姿百態(tài)的茶芽在玻璃杯中隨波晃動5

11、直直的茶芽稱之為“針”，彎曲的茶芽稱之為“眉”，蜷曲的茶芽稱之為“螺”a b c d【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培 養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。 句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因 果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹孔x語段可首先明晰，應(yīng)該是“這道程序”承接“第九道程序”，所以可判斷為第 一句；講“杯中的熱水”是“茶藝表演”的第一步，為第二句；“尖尖的葉芽如槍”承 接“茶芽慢慢地伸展開來”，為第三句；“直直的茶芽”承接“尖尖的

12、葉芽”為第四句； “千姿百態(tài)的茶芽”對前幾句，領(lǐng)起下句“似乎是有生命的綠精靈在跳舞”，為第五句； 由上分析，可排序為：故選：c?！军c(diǎn)評】此題可結(jié)合讀，通過抓關(guān)鍵詞，依據(jù)邏輯順序排列。二、現(xiàn)代文閱讀9閱讀下面的文章，完成各題。為文化傳承插上“數(shù)字翅膀”張賀1 在經(jīng)濟(jì)全球化時代，人類的許多文化資源-無論是語言、文字、風(fēng)俗、傳說，還是手 工技藝、音樂、舞蹈-正面臨著流失乃至失傳的危險。如何把歷史文化傳承下去，是所有國 家都面臨的共同挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)的誕生為文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承開辟了一條新路。當(dāng)前，利用 數(shù)字技術(shù)開展文物保護(hù)、文化遺產(chǎn)傳承正在全世界成為一股強(qiáng)勁的浪潮。2 數(shù)字技術(shù)的最大好處是突破時空界限和

13、物理限制。博物館的藏品本是全社會的共同財 富，理應(yīng)走出“深閨”，為社會所共享。但現(xiàn)實(shí)是，博物館的展館面積、服務(wù)人員等都是有 限的，不可能滿足所有參觀者的需求，也不可能把所有展品一股腦兒全拿出來展覽。如何解 決博物館有限展館面積與社會公眾日益增長的文化需求之間的矛盾？通過采集文物或展品 的數(shù)字信息，打造數(shù)字化虛擬博物館，就能使觀眾足不出戶而遍游天下。特別是未來 vr 技 術(shù)越來越先進(jìn)，有可能與人的視覺、觸覺等深度融合，各種以前只能近觀而不可把玩的珍貴 展品不但可以看，還可以在虛擬中觸摸，實(shí)現(xiàn)全方位、沉浸式、交互性地參觀。這就在實(shí)地 參觀之外創(chuàng)造了替代性選擇，對于擴(kuò)大受眾群體、保護(hù)文物安全都具有不

14、可替代的價值。3 數(shù)字技術(shù)還可以提升博物館等文化場所的管理和服務(wù)水平，現(xiàn)在不少博物館在展品和 展廳里設(shè)置傳感器，收集觀眾停留時間和是否拍照等行為數(shù)據(jù)，以此作為改進(jìn)展覽的依據(jù)。 法國盧浮宮用藍(lán)牙傳感器采集觀眾參觀行為數(shù)據(jù)，分析短期停留和長期停留的參觀者的不同 參觀模式，為治理館內(nèi)擁堵提供決策依據(jù)，陜西歷史博物館通過大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，觀眾對有 文字的展品、圖版、威套的文物更感興趣，駐足時間明顯更長，大數(shù)據(jù)分析具有準(zhǔn)確、客觀、 簡便的特點(diǎn)，可以有針對性地改進(jìn)服務(wù)、提升效率。4 目前我國文博與非遺領(lǐng)域應(yīng)用數(shù)字拔求的成功經(jīng)驗不少，比如“數(shù)字敦煌”“虛擬圓第 4 頁（共 14 頁）明園”等，但與觀眾的需求相

15、比，仍有較大差距，一些數(shù)字博物館點(diǎn)擊率很低，對非遺的記 錄還停留在錄音錄像的初級階段。應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)前青年一代已經(jīng)成為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 的主力，在故宮的參觀者中，一半以上是30 歲以下的年輕人。作為數(shù)字時代的“源住民”； 青年人已經(jīng)習(xí)慣于從數(shù)字化世界中汲取知識，文物與文化遺產(chǎn)“進(jìn)駐”到數(shù)字化世界里；才 能贏得青年人，讓歷史延伸到更遠(yuǎn)的未來。我國文博事業(yè)與非遺傳承要想跟上時代潮流就必須抓住數(shù)字化機(jī)遇，用教字技術(shù)武裝 自己，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。 （選自人民日報2019 年 05 月 23 日 05 版；有刪改）（1）下列對本文主旨的概括最準(zhǔn)

16、確的一項是（a）a 數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承開辟新路。b 文物保護(hù)需要打造數(shù)字化博物館。c 青年人要從數(shù)字化世界中汲取知識。d 我國文博事業(yè)與非遺傳承要跟上時代潮流。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（c）a 第段以經(jīng)濟(jì)全球化時代文化資源面臨流失的現(xiàn)狀為立論基礎(chǔ)，提出論點(diǎn)。b 第段從突破博物館時空界限和物理限制的角度闡述了數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢。c 第段列舉陜西歷史博物館的事例，證明大數(shù)據(jù)分析具有準(zhǔn)確簡便的特點(diǎn)。d 全文采用“總一分一總”的論證結(jié)構(gòu)，觀點(diǎn)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是(b)a 數(shù)字技術(shù)能解決博物館展館面積有限與社會公眾文化需求日益

17、增長的矛盾。b 現(xiàn)在 vr 技術(shù)與人的視覺觸覺等深度融合觀眾可足不出戶，遍游天下。c 大數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確、簡便可以提升博物館等文化場所的管理和服務(wù)水平。d 數(shù)字技術(shù)在我國文博與非遺領(lǐng)域已經(jīng)得到應(yīng)用但還不能滿足觀眾的需求?！痉治觥勘疚拈_篇以經(jīng)濟(jì)全球化時代文化資源面臨流失的現(xiàn)狀為立論基礎(chǔ)，提出論點(diǎn)，然后 從突破博物館時空界限和物理限制的角度闡述了數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，接著列舉法國盧浮宮喝陜 西歷史博物館的事例論證了數(shù)字技術(shù)還可以提升博物館等文化場所的管理和服務(wù)水平的觀 點(diǎn)，最后強(qiáng)調(diào)了觀點(diǎn)，說明我國文博事業(yè)與非遺傳承要想跟上時代潮流就必須抓住數(shù)字化機(jī) 遇，用教字技術(shù)武裝自己。【解答】（1）本題考查的是對中心論

18、點(diǎn)的概括。首先要明確中心論點(diǎn)的特征，其次，掌握 尋找中心論點(diǎn)的方法。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。結(jié)合文章第段“數(shù)字 技術(shù)的誕生為文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承開辟了一條新路?！埃⒔Y(jié)合標(biāo)題和全文內(nèi)容分析可知本 文的中心論點(diǎn)是數(shù)字技術(shù)的誕生為文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承開辟了一條新路。故選：a。（2）本題考查的是對文章論證思路的分析。abd正確；c有誤，第段列舉陜西歷史博物館的事例，是為了論證數(shù)字技術(shù)還可以提升博物館等文 化場所的管理和服務(wù)水平。第 5 頁（共 14 頁）故選：c。（3）本題考查的是對文章的理解與分析。acd正確；b有誤，結(jié)合“特別是未來vr 技術(shù)越來越先進(jìn)，有可能與人的視覺、觸覺等深度融

19、合”中 “有可能”一詞可知這只是一種推測，并未成為事實(shí)，b 選項與原文不符。故選：b。答案：（1） a。（2） c。（3） b。三、文言文閱讀10閱讀下面的文言文，完成各題。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之遷也，聚室而謀曰：“吾 與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許，其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不 能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北，”遂 率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往 助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土 石何

20、？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子，雖我之死，有子存焉。 于又生孫，孫又生子；于又有子，子又有孫；子于孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不乎？” 河曲智叟亡以應(yīng)。（1）下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的一項是(c)a 雜然相許b 子孫荷擔(dān)者三夫c 箕畚運(yùn)于渤海之尾d 寒暑易節(jié)，始一反焉許：贊同荷：肩負(fù)、扛箕畚：竹篾柳條等編織的器具 反：同“返”，往返（2）下列各組句子中，加粗詞的意義和用法完全相同的一組是(d)a以君之力曾不能損魁父之丘 b河曲智叟笑而止之曰c 甚矣，汝之不惠d 雖我之死，有子存焉靜以修身，儉以養(yǎng)德（誡子書）外戶而不閉（禮記二則）小大之獄，雖不能察，必以情（

21、曹劌論戰(zhàn)） 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（三峽）（3）下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(c)a “荷擔(dān)者三夫”“箕畚運(yùn)于渤海之尾”從人力之少、運(yùn)輸工具簡陋等方面表現(xiàn)了移山的 艱難襯托出愚公移山的毅力和決心。b 鄰人京城氏的男孩盡管才七八歲，卻能熱情地幫助移山，寫出了愚公移山這一行動得到第 6 頁（共 14 頁）人們的認(rèn)可與支持。c 愚公之妻質(zhì)疑愚公智叟嘲笑愚公，盡管他們說話的語氣不同，但都對愚公移山持否定態(tài) 度。d 愚公不畏艱難、子孫相繼挖山不止的故事，體現(xiàn)了中華民族知難而進(jìn)艱苦奮斗的偉大精 神?！痉治觥繀⒖甲g文：北山下面有個名叫愚公的人，年紀(jì)快到 90 歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北

22、 部的阻塞，出來進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使 道路）一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問 說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒 擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒 孫中能挑擔(dān)子的三個人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡 婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你 殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把

23、泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公 長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子 在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡， 可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識 等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。abd正確；c有誤，句意：用箕畚運(yùn)到渤海邊上?；危~活用作動詞，用箕畚裝石土。故選：c。（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學(xué)習(xí)中，一定要對文言詞語中的 一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)

24、行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意， 然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。a 以：憑借；/以：來；b 而：表修飾/而：表轉(zhuǎn)折；c 之：主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無意義/之：結(jié)構(gòu)助詞，的；d 雖：即使/雖：即使。故選：d。（3）本題林沖考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上， 理解文章內(nèi)容。abd正確；c有誤，愚公之妻對移山持的是肯定態(tài)度。故選：c。答案：（1） c。（2） d。（3） c。四、綜合性學(xué)習(xí)11閱讀下面圖表內(nèi)容，完成后面題目。第 7 頁（共 14 頁）項目國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣2018 年 2017 年增長率6389 元農(nóng)村

25、居民人均純收入集中連片特困地區(qū)6583 元農(nóng)村居民人均純收入全國農(nóng)村居民人均純收入 9696 元5607 元 13.9%5836 元 12.8%8917 元 8.7%（1）下列對圖表有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是 ba 國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村居民人均純收入增長率最高。b 集中連片特困地區(qū)農(nóng)村居民人均純收入增長的數(shù)量最少。c 貧困地區(qū)農(nóng)村居民人均純收入增長率低于全國農(nóng)村居民人均水平。d 貧困地區(qū)農(nóng)村居民人均純收入與全國農(nóng)村居民人均純收入差距仍然較大。（2）根據(jù)圖表反映的問題，為農(nóng)村如何脫貧提出一條建議?！痉治觥浚?）本題考查圖表的閱讀和理解。b 項中“增長的數(shù)量最少”說法不準(zhǔn)確，應(yīng)是 “增長

26、率最小”。（2）本題考查建議的擬寫。圖表顯示貧困地區(qū)農(nóng)村居民人均純收入與全國農(nóng)村居民人均純 收入差距仍然較大，但是進(jìn)步也是比較明顯的，說明扶貧工作已經(jīng)取得了很大的成效。幫助 農(nóng)村人脫貧有許多種方式，政府可以加大投資，也可以給農(nóng)村人提供更多的就業(yè)機(jī)會。 【解答】答案：（1） b（2） 給農(nóng)村人多提供就業(yè)機(jī)會。五、默寫12按要求默寫詩文名句。（1） 子在川上曰：“ ，不含晝夜。”（論語十二章）（2） 楊花榆莢無才思， 。（韓愈晚春）（1） ，江入大荒流。（李白渡荊門送別）（4） 所以動心忍性， 。（孟子二章）（5） 誰見幽人獨(dú)往來， 。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居） （6） ，人道是，清光更多。（辛

27、棄疾太常引建康中秋夜為呂叔潛 賦）（7）醉翁亭記描寫了瑯琊山四季的不同景色，其中，描寫夏季景色的句子是“”。（8）毛澤東沁園春雪中“江山如此多嬌”一句是對上片寫北國風(fēng)光的總評；“ ”一句引起下片對歷代英雄的評論，抒發(fā)詩人的抱負(fù)。第 8 頁（共 14 頁）【 分 析 】本 題 考 查 學(xué) 生 對 古 詩 文 名 句 的 識 記 能 力 。解 答 此 類 題 目 ，我 們 需 要 在 平 時 的 學(xué) 習(xí) 中 ，做 好 積 累 ，根 據(jù) 提 示 語 句 寫 成 相 應(yīng) 的 句 子 ，尤 其 要 注 意 不 能 出 現(xiàn) 錯 別 字 。 理 解 性 識 記 ， 注 意 結(jié) 合 語 境 填 充 ?！?解

28、答 】 答 案 ：（1） 逝 者 知 斯 夫（2） 惟 解 漫 天 作 雪 飛 （ 注 意 “ 惟 ” 的 書 寫 ）（3） 山 隨 平 野 盡（2） 曾 益 其 所 不 能 （ 注 意 “ 曾 ” 的 書 寫 ）（3） 縹 緲 孤 鴻 影（4） 斫 去 桂 婆 娑 （ 注 意 “ 斫 ” 的 書 寫 ）（5） 佳 木 秀 而 繁 陰（6） 引 無 數(shù) 英 雄 競 折 腰 （ 注 意 “ 競 ” 的 書 寫 ）六、詩歌閱讀13閱讀下面的詩歌，完成各題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。（1） “月是故鄉(xiāng)明”是千古名句請

29、從景與情關(guān)系的角度簡要賞析。（2） 理解詩歌尾聯(lián)的意思及表達(dá)的情感。【 分 析 】月 夜 憶 舍 弟 是 唐 代 大 詩 人 杜 甫 創(chuàng) 作 的 一 首 五 律 。此 詩 首 聯(lián) 和 頷 聯(lián) 寫 景 ，烘 托 出 戰(zhàn) 爭 的 氛 圍 。頸 聯(lián) 和 尾 聯(lián) 在 此 基 礎(chǔ) 上 寫 兄 弟 因 戰(zhàn) 亂 而 離 散 ，居 無 定 處 ， 杳 無 音 訊 ，于 是 思 念 之 情 油 然 而 生 ，特 別 是 在 入 秋 以 后 的 白 露 時 節(jié) ，在 戌 樓 上 的 鼓 聲 和 失 群 孤 雁 的 哀 鳴 聲 的 映 襯 之 下 ，這種 思 念 之 情 越 發(fā) 顯 得 深 沉 和 濃 烈 。全詩

30、托 物 詠 懷 ，層 次 井 然 ，首 尾 照 應(yīng) ，承 轉(zhuǎn) 圓 熟 ，結(jié) 構(gòu) 嚴(yán) 謹(jǐn) ，語 言 精 工 ，格 調(diào) 沉 郁 哀 傷 ， 真 摯 感 人 ?！?解 答 】 （ 1 ） 本 題 考 查 詩 歌 關(guān) 鍵 句 賞 析 。 詩 歌 句 子 賞 析 需 要 我 們 在 了 解 詩 歌 的 結(jié) 構(gòu) 和 作 者 思 想 情 感 的 基 礎(chǔ) 上 作 答 ，常見 的 答 題 格 式 ：本 句 運(yùn) 用 了 什 么 修 辭 或 寫 作 方 法 ，寫 出 來 什 么 內(nèi) 容 ，表 達(dá) 了 什 么 感 情 。可 從 手 法 、情 感 、語 言 等 方 面 任 選 一 面 作 答 ，言 之 有 理 皆 可

31、。詩 歌 常 見 的 思 想 感 情 ：憂 國 憂 民 ，建 功 報 國 ，懷 古 傷 今 ，懷 才 不 遇 ，思 鄉(xiāng) 懷 人 等 。這 句 詩 以 景 襯 情 ，既 實(shí) 寫 白 露 節(jié) 的 清 寒 ，又 融 入 了 自 己 的 主 觀 感 情 寫 故 鄉(xiāng) 月 明 ， 表 現(xiàn) 了 作 者 對 故 鄉(xiāng) 的 思 念 。（ 2 ） 第 一 問 ： 考 查 尾 聯(lián) 的 意 思 ， 尾 聯(lián) 中 “ 長 ” 是 “ 一 直 、 總 是 ” 的 意 思 ， 這 兩 句 是 說 平 時 寄 出 的 書 信 尚 且 無 法 到 達(dá) ， 更 何 況 是 在 戰(zhàn) 爭 還 沒 有 停 止 的 時 候 ！ 第 二 問

32、：考 查 學(xué) 生 賞 析 詩 歌 情 感 能 力 。詩 歌 的 情 感 分 析 的 題 目 一 直 是 考 試 的 重 點(diǎn) ， 但 是 考 核 的 難 度 并 不 是 太 大 ，存在 的 問 題 主 要 是 不 知 道 答 題 的 突 破 口 ，答題 時 要第 9 頁（共 14 頁）注 意 結(jié) 合 詩 中 標(biāo) 題 、注釋 和 詩 中 表 情 達(dá) 意 的 重 點(diǎn) 句 子 作 答 ，重點(diǎn) 是 在 自 己 的 答 案 要 包 含 詩 歌 中 的 重 點(diǎn) 詞 語 ，這 樣 就 能 和 給 的 答 案 無 限 接 近 ，還要 注 意 詩 歌 的 抒 情 方 式 ， 根 據(jù) 抒 情 方 式 分 析 情 感

33、 。 本 題 題 目 是 “ 這 首 詩 抒 發(fā) 了 怎 樣 的 思 想 感 情 ” 。 抒 發(fā) 了 詩 人 怎 樣 的 情 感 ，可以 通 讀 對 詩 歌 內(nèi) 容 的 具 體 分 析 得 出 。本題 不 能 作 簡 單 化 的 回 答 ，要 顧 及 全 詩 ，詩 中 寫 了 兄 弟 因 戰(zhàn) 亂 而 離 散 ，杳 無 音 信 。在 異 鄉(xiāng) 的 戍 鼓 和 孤 雁 聲 中 觀 賞 秋 夜 月 露 ，只 能 倍 增 思 鄉(xiāng) 憶 弟 之 情 。顛 沛 流 離 中 的 詩 人 杜 甫 ，看 到 山 河 破 碎 ，思 念 不 知 生 死 的 兄 弟 ，更 為 國 家 而 悲 痛 ，其 中“ 月 是 故

34、鄉(xiāng) 明 ”表 達(dá) 對 家 鄉(xiāng) 親 人 的 思 念 之 情 ；“ 有 弟 皆 分 散 ”表 達(dá) 對 親 人 的 牽 掛 和 憂 慮 之 情 ；“ 無 家 問 死 生 ”表 達(dá) 互 不 相 顧 的 焦 慮 和 絕 望 之 情 ；“ 況 乃 未 休 兵 ”表 達(dá) 對 國 家 前 途 的 深 切 憂 慮 之 情 ；“ 戍 鼓 斷 人 行 ”表 達(dá) 民 生 凋 敝 ，對 人 民 生 活 現(xiàn) 狀 的 同 情 和 憂 慮 之 情 。 答 案 ：（1） 這 兩 句 采 用 移 情 手 法 ， 在 自 然 景 物 的 描 述 中 融 入 主 觀 感 受 ， 寫 景 生 情 ， 景 隨 情 變 ， 是 詩 人 深

35、 切 思 念 家 鄉(xiāng) 和 親 人 的 真 情 實(shí) 感 的 自 然 流 露 。 此 外 ， 今 夜 露 白 、 故 鄉(xiāng) 明 月 的 詞 序 稍 作 變 化 ， 化 平 凡 為 神 奇 ， 成 為 千 古 名 句 。（1） 懷 念 家 鄉(xiāng) ，思 念 親 人 ，夾 雜 著 生 離 死 別 的 焦 慮 ； 憂 國 憂 民 ，不 滿 現(xiàn) 狀 ，渴 望 社 會 安 定 。七、文言文閱讀14閱讀下面的文言文，完成各題。房喬，字玄齡，齊州臨淄人。幼聰敏，博覽經(jīng)史，工草隸，善屬文。年十八，本州舉 進(jìn)士，授羽騎尉。父病綿歷旬月，玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫。太宗徇地渭北，玄齡杖策 謁于軍門。太宗一見，便如舊識，署渭

36、北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己，磬竭心力，知無 不為。二十三年，駕幸玉華宮，時玄齡舊疾發(fā)，詔令臥總留臺，及漸篤，追赴宮所，乘擔(dān)輿 入殿，將至御座乃下。太宗對之流涕，玄齡亦感咽不能自勝。敕遣名醫(yī)救療，尚食每日供御 膳。若微得減損，太宗即喜見顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。后鑿苑墻開門，數(shù)遣中使候 問。上又親臨，捱手?jǐn)e，悲不自勝，皇太子亦就之與之訣。尋薨，年七十。廢朝三日。 （選自舊唐書房玄齡傳，有刪改）（1）解釋下列句子中加粗的詞。1 玄齡亦感咽不能自勝2 數(shù)遣中使候問（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。玄齡杖策謁于軍門（3）房玄齡病情加重之后，唐太宗為他做了哪些事？請簡要概括。（1） 禁 得

37、起 、 受 得 住 ； 多 次 、 屢 次 。（2） 玄 齡 驅(qū) 馬 到 軍 門 求 見 。（3） 房 玄 齡 病 情 加 重 之 后 ， 唐 太 宗 讓 追 赴 玉 華 宮 ， 坐 偏 轎 入 殿 ， 將 近 到 皇 帝 御第 10 頁（共 14 頁）座 才 下 轎 ；皇 上 下 詔 派 名 醫(yī) 救 治 ，掌 管 皇 帝 膳 食 的 官 員 每 天 對 他 供 應(yīng) 御 膳 ；當(dāng) 他 病 情 加 重 ， 唐 太 宗 下 令 就 鑿 開 宮 墻 開 門 ， 多 次 派 宦 官 問 候 。【 分 析 】【 參 考 譯 文 】房 喬 ，字 玄 齡 ，是 齊 州 臨 淄 人 。小 時 候 就 很 聰

38、明 ，廣 泛 地 閱 讀 了 經(jīng) 書 、史 書 。工 于 草 書 和 隸 書 ，善 于 寫 文 章 。十 八 歲 時 ，被 本 州 推 舉 為 進(jìn) 士 ，朝 廷 授 予 羽 騎 尉 的 官 職 。父 親 生 病 綿 延 十 個 月 ，玄 齡 的 心 思 全 部 用 在 父 親 的 藥 物 和 膳 食 上 ，不 曾 脫 衣 服 睡 過 一 次 好 覺 。太 宗 攻 占 渭 水 北 邊 的 土 地 ，玄 齡 驅(qū) 馬 到 軍 門 求 見 。太 宗 一 見 他 ，就 像 老 朋 友 一 樣 ，讓 他 代 理 渭 北 道 行 軍 記 室 參 軍 。玄 齡 已 經(jīng) 遇 到 了 知 己 的 人 ， 偏 用

39、盡 自 己 的 全 部 心 力 ， 知 道 的 沒 有 不 馬 上 去 做 的 。 貞 觀 二 十 三 年 ，皇 上 駕 臨 玉 華 宮 ，當(dāng) 時 玄 齡 老 病 復(fù) 發(fā) ，皇 上 下 詔 令 他 睡 在 總 留 臺 。 到 他 漸 漸 病 重 ，玄 齡 追 赴 玉 華 宮 ，坐 偏 轎 入 殿 ，將 近 到 皇 帝 御 座 才 下 轎 。太 宗 對 他 流 淚 ，玄 齡 也 感 傷 悲 咽 得 不 能 自 我 控 制 。下 詔 派 名 醫(yī) 救 治 。掌 管 皇 帝 膳 食 的 官 員 每 天 對 他 供 應(yīng) 御 膳 。如 果 他 的 病 略 能 減 退 ，太 宗 就 高 興 得 露 出 喜

40、色 ；如 果 聽 說 病 情 加 重 ， 就 變 得 滿 面 凄 愴 。 后 病 情 加 重 ， 就 鑿 開 宮 墻 開 門 ， 多 次 派 宦 官 問 候 。 皇 上 又 親 自 光 臨 ，握 手 敘 別 ，悲 不 能 忍 ；皇 太 子 也 去 跟 他 訣 別 。不 久 去 世 ，享 年 七 十 。 朝 廷 三 日 不 上 朝 ?！?解 答 】 （ 1 ） 本 題 主 要 考 查 學(xué) 生 對 文 言 實(shí) 詞 的 理 解 能 力 。 解 答 此 類 題 目 ， 要 在 理 解 句 意 的 基 礎(chǔ) 上 解 釋 詞 語 ，尤 其 注 意 通 假 字 、古 今 異 義 、詞 類 活 用 等 特 殊

41、情 況 。 句 意 ： 玄 齡 也 感 傷 悲 咽 得 不 能 自 我 控 制 。 勝 ： 禁 得 起 、 受 得 住 ； 句 意 ： 多 次 派 宦 官 問 候 。 數(shù) ： 多 次 、 屢 次 ；（ 2 ） 本 題 主 要 考 查 學(xué) 生 對 句 子 翻 譯 能 力 。 翻 譯 的 要 求 是 做 到 “ 信 、 達(dá) 、 雅 ” ， 翻 譯 的 方 法 是 “ 增 、 刪 、 調(diào) 、 換 、 補(bǔ) 、 移 ” ， 我 們 在 翻 譯 句 子 時 要 注 意 通 假 字 、 詞 類 活 用 、一 詞 多 義 、特 殊 句 式 等 情 況 ，如 遇 倒 裝 句 就 要 按 現(xiàn) 代 語 序 疏 通

42、，如 遇 省 略 句 翻 譯 時 就 要 把 省 略 的 成 分 補(bǔ) 充 完 整 。重 點(diǎn) 詞 ： 謁 ， 拜 見 。 于 ， 到 。 句 意 ： 玄 齡 驅(qū) 馬 到 軍 門 求 見 。（ 3 ）本 題 考 查 學(xué) 生 的 概 括 能 力 。在 理 解 文 意 的 基 礎(chǔ) 上 ，結(jié) 合 重 點(diǎn) 語 句 進(jìn) 行 概 括 。 從“ 追 赴 宮 所 ，乘 擔(dān) 輿 入 殿 ，將 至 御 座 乃 下 ”等 語 句 可 以 知 道 在 房 玄 齡 病 情 加 重 之 后 ，唐 太 宗 讓 追 赴 玉 華 宮 ，坐 偏 轎 入 殿 ，將 近 到 皇 帝 御 座 才 下 轎 。從“ 敕 遣 名 醫(yī) 救 療 ，

43、尚 食 每 日 供 御 膳 ”一 句 可 以 知 道 唐 太 宗 下 詔 派 名 醫(yī) 救 治 ，掌 管 皇 帝 膳 食 的 官 員 每 天 對 他 供 應(yīng) 御 膳 。 從 “ 后 鑿 苑 墻 開 門 ， 數(shù) 遣 中 使 候 問 ” 一 句 可 以 知 道 ， 當(dāng) 他 病 情 加 重 ， 唐 太 宗 下 令 就 鑿 開 宮 墻 開 門 ， 多 次 派 宦 官 問 候 。答 案 ：（1） 禁 得 起 、 受 得 住 ； 多 次 、 屢 次 。（2） 玄 齡 驅(qū) 馬 到 軍 門 求 見 。（3） 房 玄 齡 病 情 加 重 之 后 ， 唐 太 宗 讓 追 赴 玉 華 宮 ， 坐 偏 轎 入 殿 ，

44、將 近 到 皇 帝 御 座 才 下 轎 ；皇 上 下 詔 派 名 醫(yī) 救 治 ，掌 管 皇 帝 膳 食 的 官 員 每 天 對 他 供 應(yīng) 御 膳 ；當(dāng) 他 病 情 加 重 ， 唐 太 宗 下 令 就 鑿 開 宮 墻 開 門 ， 多 次 派 宦 官 問 候 。八、現(xiàn)代文閱讀15閱讀下面的文章，完成各題。家有香椿樹林清玄我在市場里看到有人賣香椿，一大把十元，簡直有點(diǎn)欣喜若狂，立刻買了三把回第 11 頁（共 14 頁）家，當(dāng)天晚上就做了香椿拌面、香椿炒蛋、炸香椿，吃的時候自己都覺得好笑，感覺自己 就像得了相思病，不，是“香椿病”。2 說起香椿，它給人的味覺是很難形容的，它的香氣強(qiáng)烈而細(xì)致，與一般的

45、香菜， 像芫萊、芹菜、紫蘇，大為不同，食之風(fēng)動，令人心醉，香椿與一般香菜更不同的是，一 般香菜多為草本，香椿樹卻是喬木，可以長到三四丈高，如果家里種有一棵香椿樹，一年 四季就都有香椿可吃。3 我對香椿的感情是從小就培養(yǎng)出來的。我們以前在山上的家，屋后就有幾棵極高大 的香椿樹，樹干筆直，羽狀復(fù)葉樹形和樹葉都非常優(yōu)雅，是非常美的樹木。4 我的父親獨(dú)沽一味，非常喜歡香椿的氣味。他白天出去耕作，黃昏回來的時候，就 會隨手摘一些香香椿的嫩葉回家，但是偏偏母親不喜歡香椿的味道，所以父親時常要自己 動手。他把香椿葉洗凈，剁碎，加一點(diǎn)油，加一點(diǎn)醬油，撒在熱氣騰騰的面上，抄起筷子 拌一拌，就是人間至極的美味。5

46、 最簡單的做法，是把香椿剁碎了放在醬油里，不管蘸什么東西吃，那食物立刻布滿 了香椿的強(qiáng)烈的氣息。次簡單的做法，是用香椿葉來炒蛋，美味遠(yuǎn)非萊脯蛋、洋蔥蛋可比。 或者是用蛋和面粉裹香椿葉下鍋油炸，炸得酥黃香脆，可以當(dāng)餅干吃?；蛘?，以香棒拌豆 腐還有復(fù)雜一點(diǎn)的就是以香椿葉子包餃子、包子、粽子，香氣宜人。6 我受了父親的調(diào)教，自小就嗜食香椿，幾乎有香椿葉子，什么東西都吃得下了。而 香椿樹那種獨(dú)一無二的氣味，也陪伴了我的童年。那高大的香椿樹每到初夏，就會開出一 簇簇的小白花，整個天空就會彌漫著一種清香，然后，結(jié)果了，果熟裂開了，香椿樹帶著 小翅膀的種子就會隨風(fēng)飛到遠(yuǎn)方。7 自從到臺北以后，就難得品嘗到香

47、椿的滋味了，所以每次回鄉(xiāng)下，我總會設(shè)法去找 些香椿來吃。有一年，我住在木柵的興隆山莊特地向朋友要來兩株香椿樹的幼苗種在院子。 香椿樹長得有一人高，我偶爾會依照父親的食譜，摘香椿葉來試做，滋味依然鮮美，從前 那遙遠(yuǎn)的記憶浮現(xiàn)在眼前。8 后來我搬家了，也不知道院子里那兩株香椿樹變成什么樣子了，會像故鄉(xiāng)的香椿樹 那樣長到三四丈高嗎？會開花嗎？種于也會飛翔嗎？9 有一次讀莊子的逍遙游，說道：“古有大椿者，以八千歲為春，以八千歲為秋?！?所以香椿樹應(yīng)該是很長壽的。由這個典故，以香椿有壽考之征，所以古人稱父親為“椿”， 稱母親為“萱”，唐朝牟融有詩說“堂上椿萱雪滿頭”，是說高堂的父母已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了。 父親

48、過世之后，我也吃過幾次香椿，但每次，那強(qiáng)烈的氣息都會給我?guī)肀?，使我?起父親，以及他手植的香椿樹。他常說：“香椿是很上等的木材，等長好了，我們自己砍 下來做家具?！币恢钡剿x開這個世界，他也沒有砍過一棵香椿樹。我以前一直以為是香 椿還沒有長好，現(xiàn)在才知道那是感情的因素，八千年為春秋，那是永遠(yuǎn)也長不好了。但愿， 父親在極樂世界，也會有香椿拌面可以吃。端午節(jié)的時候，我路過松山的永春市場，看到有人在路邊賣“香椿粽子”，便買了幾個 來吃，真有一點(diǎn)父親的味道。唉!吃香椿粽子的時候，我決定了，將來如果有一個莊園，屋 前屋后我都要種幾棵香椿樹。第 12 頁（共 14 頁）（選自林清玄散文精選，有刪改）（

49、1） 文中幾次寫到“家”有香椿樹？請簡要概括。（2） 簡要賞析文中畫橫線的句子。1 它的香氣強(qiáng)烈而細(xì)致，與一般的香菜，像芫菜、芹菜、紫蘇大為不同，食之風(fēng)動，令人 心醉。2 他把香椿葉洗凈，剁碎，加一點(diǎn)油，加一點(diǎn)醬油激在熱氣騰騰的面上，抄起筷子袢拌， 就是人間至極的美味。（3） 簡要分析第段在文中的作用。（4） 文末“我決定了，將來如果有一個莊園，屋前屋后我都要種幾棵香椿樹”蘊(yùn)含作者怎 樣的情感？【 分 析 】本 文 開 篇 交 代 自 己 對 香 椿 的 喜 愛 與 迷 戀 ，引 出 對 愛 吃 香 椿 的 父 親 的 回 憶 。 正 是 因 為 父 親 的 影 響 ，我 自 小 也 喜 歡

50、上 香 椿 ，達(dá) 到 了“ 嗜 ”的 程 度 。接 著 文 章 寫 了 移 居 臺 北 后 難 得 吃 到 一 回 香 椿 ，直 至 父 親 去 世 后 ，那 香 椿 也 成 了 父 親 的 象 征 物 ， 每 每 吃 到 香 椿 ，便 會 想 起 父 親 。文 章 以“ 香 椿 ”為 線 索 ，表達(dá) 作 者 對 父 親 的 思 念 。 【 解 答 】 （ 1 ） 本 題 考 查 文 章 內(nèi) 容 的 概 括 。 文 章 第 三 段 中 寫 了 “ 我 們 以 前 在 山 上 的 家 ，屋 后 就 有 幾 棵 極 高 大 的 香 椿 樹 ”，第 七 段 寫 了“ 我 住 在 木 柵 的 興 隆

51、山 莊 特 地 向 朋 友 要 來 兩 株 香 椿 樹 的 幼 苗 種 在 院 子 ” ， 用 簡 潔 的 語 句 概 括 即 可 。（2） 本 題 考 查 句 子 的 賞 析 。 解 答 此 題 關(guān) 鍵 在 于 賞 析 角 度 的 選 擇 。 第 一 個 句 子 可 從 類 比 的 角 度 來 分 析 ，表現(xiàn) 作 者 突 出 香 椿 的 香 味 特 殊 。第二 個 句 子 可 抓 住 句 中 人 物 動 作 的 動 詞 ，“ 洗 ”“ 剁 ”“ 加 ”“ 抄 ”，表 現(xiàn) 香 椿 的 制 作 簡 單 ，卻 有 著 令 人 心 醉 的 味 道 。（3） 本 題 考 查 段 落 作 用 的 分 析

52、 。 解 答 此 題 一 般 比 結(jié) 構(gòu) 與 內(nèi) 容 兩 方 面 進(jìn) 行 。 從 內(nèi) 容 上 看 ，這 段 連 用 三 個 問 句 ，表 現(xiàn) 作 者 搬 家 后 對 香 椿 樹 的 牽 掛 與 思 念 。從 結(jié) 構(gòu) 上 看 ，此 段 內(nèi) 容 是 對 上 文 的 總 結(jié) ，同 時 又 以 三 個 問 句 ，引 出 了 下 文 對 香 椿 長 壽 這 一 典 故 的 介 紹 以 及 借 香 椿 表 達(dá) 對 父 親 思 念 之 情 的 內(nèi) 容 ， 起 到 承 上 啟 下 的 過 渡 作 用 。 （ 4 ） 本 題 考 查 作 者 情 感 的 理 解 。 根 據(jù) “ 父 親 過 世 之 后 ， 我 也 吃 過 幾 次 香 椿 ， 但 每 次 ， 那 強(qiáng) 烈 的 氣 息 都 會 給 我 帶 來 悲 情 ， 使 我 想 起 父 親 ， 以 及