【部編版】統(tǒng)編教材五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元《口語(yǔ)交際我最喜歡的人物形象》精品教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語(yǔ)交際我最喜歡的人物形象活動(dòng)分析：我們?cè)陂喿x文學(xué)書(shū)籍或觀看影視作品時(shí)，常常會(huì)被其中的一些人物吸引和感 動(dòng)。這些人物個(gè)性鮮明、充滿(mǎn)魅力，讓人由衷地欣賞和喜愛(ài)。本次口語(yǔ)交際就是 來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我最喜歡的人物形象”。在實(shí)際操作中，可以交流會(huì)的形式舉行。為 了表達(dá)得清晰、順暢，可在會(huì)前以表格的形式準(zhǔn)備。交流時(shí)要分條講述，要把喜 歡的理由講清楚。聽(tīng)眾也要認(rèn)真地聽(tīng)，以便在交流的時(shí)候能抓住重點(diǎn)，互動(dòng)、評(píng) 議。教學(xué)目標(biāo)：1. 舉辦交流會(huì)，把最喜歡的人物形象介紹給他人。2. 以表格的形式準(zhǔn)備，做分條講述。3. 要講清楚人物的性格特征以及自己喜歡這個(gè)人物的原因。4. 作為聽(tīng)眾要認(rèn)真地聽(tīng)，能對(duì)他人的發(fā)言做出正確、合理

2、的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 能分條講述，把喜歡的理由說(shuō)清楚。2. 聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師：多媒體課件。2. 學(xué)生：回顧讀過(guò)的書(shū)籍或者觀看過(guò)的影視作品，照樣子完成課本上的表格 填寫(xiě)。課時(shí)安排： 1 課時(shí)（參見(jiàn)英才教程/同步作文期末考場(chǎng)滿(mǎn)分作文英才作文課堂）一、導(dǎo)一導(dǎo)，引出話(huà)題1.教師出示柯南、孫悟空等常見(jiàn)的人物形象，引起學(xué)生的興趣。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這些人物形象你們是不是特別熟悉呢？你們知道他們分別出 自哪本書(shū)籍或者哪些影視作品嗎？（學(xué)生紛紛舉手回答。）很好，看來(lái)大家對(duì)這 些人物形象都很感興趣。他們有的活潑機(jī)靈，有的英勇頑強(qiáng)，有的忠厚老實(shí)，有 的頑皮搞笑，有的特別狡猾。這些形象有沒(méi)有給

3、你留下深刻的印象呢？請(qǐng)同1學(xué)們仔細(xì)地回憶一下。2.引導(dǎo)學(xué)生交流看過(guò)哪些書(shū)籍和影視作品，最喜歡其中的哪個(gè)人物。預(yù)設(shè)：（1）第三單元課文和“快樂(lè)讀書(shū)吧”中的牛郎織女獵人海力 布中國(guó)民間故事一千零一夜等民間故事中的人物。（2）第八單元課文中提到的經(jīng)典書(shū)籍，比如“四大名著”中的人物。 （3）兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視作品中的熱點(diǎn)人物。一類(lèi)是源自書(shū)中的人物，比如“孫悟空”“美人魚(yú)”；一類(lèi)是生活中流行的人物，比如“胡巴”“大白”。 3.點(diǎn)明本次口語(yǔ)交際的話(huà)題，板書(shū)話(huà)題。（教師板書(shū)：我最喜歡的人物形象。） 過(guò)渡：剛剛同學(xué)們回憶了自己學(xué)過(guò)的課文、閱讀的書(shū)籍和看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片、電視劇、電影，說(shuō)出了許多特點(diǎn)鮮明的人物形象。大

4、家為什么對(duì)這些人物形象記憶深刻呢？原來(lái) 是大家都很喜歡它們。現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的人物形象吧！預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書(shū)的話(huà)題中的“最喜歡”三個(gè)字，明白在說(shuō)話(huà)的 過(guò)程中要說(shuō)清楚自己最喜歡的是什么以及喜歡的具體原因。二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)讀課本上的要求，引導(dǎo)學(xué)生明白此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。（1）舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)，將自己喜歡的文學(xué)或影視 作品中的人物介紹給大家。預(yù)設(shè)：這里介紹了開(kāi)展此次口語(yǔ)交際活動(dòng)的形式舉辦交流會(huì)，既然是交 流會(huì)，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，營(yíng)造活躍的氛圍。（2）交流之前，搜集并整理你最喜歡的人物形象的相關(guān)信息，照樣子填寫(xiě) 在表格里。姓名哪吒出處動(dòng)畫(huà)片喜

5、歡的理由1.年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂哪吒鬧海 2.見(jiàn)義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老 百姓預(yù)設(shè)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面板塊的交流來(lái)確定對(duì)象，填寫(xiě)喜歡的理由。 這一項(xiàng)是交流會(huì)的必要準(zhǔn)備，能讓學(xué)生在交流時(shí)不僅有話(huà)可說(shuō)，而且能讓聽(tīng)眾接2納并引起共鳴。示例：牛郎課文牛郎織女忠厚老實(shí)、勤勞勇敢，敢于追求美好 的生活。張飛小說(shuō)三國(guó)演義生性耿直、粗魯莽撞、敢愛(ài)敢恨、愛(ài)憎分明、 粗中有細(xì)。光頭強(qiáng)動(dòng)畫(huà)片熊出沒(méi)勤奮、耐勞、隱忍、愛(ài)動(dòng)腦筋、堅(jiān)持不懈， 容易得意忘形。（3）分條講述，把喜歡的原因說(shuō)清楚。明確：“分條講述”只是提供了方法，并不是讓學(xué)生在講述時(shí)完全分條陳述 自己喜歡的理由，而是把理

6、由整合處理，加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容形成一段條理清晰、語(yǔ) 言生動(dòng)的話(huà)。（4）聽(tīng)人說(shuō)話(huà)時(shí)能抓住重點(diǎn)。三、說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)評(píng)價(jià)1.選 23 名學(xué)生作代表交流，聽(tīng)的學(xué)生評(píng)價(jià)是否做到了分條陳述、說(shuō)清理由。 預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生缺少開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)或結(jié)束語(yǔ)，提示可以加上“大家好，我最喜歡的人物是”或“謝謝大家，我介紹完了”。（2） 學(xué)生不是說(shuō)成一段話(huà)，而是讀表格里的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把表格里的內(nèi) 容變成自己的話(huà)表述出來(lái)。（3） 學(xué)生在語(yǔ)言表述上不清楚，沒(méi)有做到分條講述時(shí)，師生互評(píng)，學(xué)生梳 理語(yǔ)言。2.教師根據(jù)此環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)言，分別從“聽(tīng)”與“說(shuō)”的角度給予評(píng)價(jià)。 3. 教師示范表達(dá)，學(xué)生邊聽(tīng)教師的介紹邊思考怎樣介紹人物形象才能吸引人。

7、示例：大家好，我最喜歡的人物形象是哪吒，他出自動(dòng)畫(huà)片哪吒鬧海。 我喜歡他的理由有三個(gè)。首先，他年紀(jì)雖小但武功高強(qiáng)，有風(fēng)火輪、乾坤圈、混 天綾等寶物；其次，他能夠見(jiàn)義勇為，救了被龍王欺負(fù)的老百姓；還有，他敢于 擔(dān)當(dāng)。當(dāng)四海龍王聯(lián)名奏請(qǐng)玉帝捉拿李靖夫婦問(wèn)罪時(shí)，哪吒說(shuō)：“一人行事一人 當(dāng)！我打死敖丙、李艮，我當(dāng)償命，豈有兒子連累父母之理！”為了不連累雙親， 他斷臂剖腹，剜腸剔骨，歸還于父母，他的孝道感動(dòng)了龍王，李靖夫婦也因此得3到赦免。聽(tīng)了我的介紹，你們喜歡上哪吒了嗎？預(yù)設(shè)：教師在示范表達(dá)時(shí)，指出用上加點(diǎn)的字詞能使講述顯得有條理；而借 助語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作能把哪吒“敢于擔(dān)當(dāng)”的事例表達(dá)得更生動(dòng)。另外，

8、還要注 意引導(dǎo)學(xué)生如何分條講、說(shuō)清楚，提示學(xué)生抓重點(diǎn)。4.學(xué)生品讀教師示范的內(nèi)容，班級(jí)交流，梳理出使人物形象吸引人的介紹方 法。預(yù)設(shè)：（1）可以把喜歡的理由說(shuō)得再具體一些，加上具體的事例。比如， 介紹哪吒敢于擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)時(shí)可以舉出他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)睦?。?） 可以加上表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)。比如，介紹哪吒 敢于擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)時(shí)可以把體現(xiàn)他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作加上。（3） 可以在介紹時(shí)注意語(yǔ)氣的變化，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。5.教師總結(jié)。小結(jié)：同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候要做到“分條講，說(shuō)清楚”，為了使介紹的人物形 象吸引人，還可以列出具體事例，或進(jìn)行突出特點(diǎn)的描寫(xiě)。聽(tīng)的同學(xué)做到“聽(tīng)人 說(shuō)，抓重點(diǎn)”。四、評(píng)一

9、評(píng)，匯報(bào)展示1.小組內(nèi)開(kāi)展交流活動(dòng)，介紹“我最喜歡的人物形象”，并相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)單表達(dá)傾聽(tīng)姓名評(píng)價(jià) 有禮貌 音量高有自信敢表達(dá)有條理說(shuō)清楚認(rèn)真聽(tīng)懂尊重抓重點(diǎn)聽(tīng)明白有回應(yīng)會(huì)質(zhì)疑建議自評(píng)他評(píng)（棒極了）（還不錯(cuò)）（加油喲）在相應(yīng)的選項(xiàng)上打“”。 （1）學(xué)生自己練習(xí)，做好交流準(zhǔn)備。（2） 小組內(nèi)輪流展示。（3） 學(xué)生合作填寫(xiě)“評(píng)價(jià)單”，反思自己的表現(xiàn)。2.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有代表性的表達(dá)例子。4預(yù)設(shè)：（1）我最喜歡的人物形象是 ，他是 這本書(shū)中的人物，我喜歡他的理由有 個(gè)，分別是 ； ；（2）我（什么時(shí)間）讀了 這本書(shū)，書(shū)中對(duì)于這個(gè)人物的描寫(xiě)給我留下了深刻的印象。比如 ， ， 因?yàn)槲恼?（填喜歡的原因

10、，如“生動(dòng)形象的描寫(xiě)”或“人 物內(nèi)心入木三分的刻畫(huà)”等）讓我深深地喜歡上了這個(gè)人物。（3）我最喜歡的人物形象來(lái)自 這部電影，影片中的扮演者是 ，人物的個(gè)性鮮明，被刻畫(huà)得惟妙惟肖。比如 ， ， 這樣生動(dòng)形象的演繹讓我喜歡上了這個(gè)人物形象。3. 小組推薦優(yōu)秀代表依次交流展示。4. 評(píng)選出介紹得最吸引人的學(xué)生，并述說(shuō)理由。預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為介紹的人物最吸引我，他在介紹的時(shí)候不但做到 了分條講、說(shuō)清楚，而且他列舉的事例特別生動(dòng)，突出表現(xiàn)了這個(gè)人物的特點(diǎn)。（2） 我覺(jué)得介紹得好，因?yàn)樗肿孕牛曇繇懥?。我不僅聽(tīng)得很 清楚，還被他的聲音感染了，我要向他學(xué)習(xí)。（3） 我想說(shuō)，不僅介紹得好，還能在介紹的時(shí)候加上一些表情、動(dòng) 作。聽(tīng)了他的介紹，我特別想讀一讀原著，進(jìn)一步了解這個(gè)人物。五、總一總，拓展延伸1.教師總結(jié)本次口語(yǔ)交際活動(dòng)。小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@次口語(yǔ)交際活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，大家的發(fā)言也很精彩。 通過(guò)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們還學(xué)到了：與別人交流時(shí)不僅要會(huì)講、做到分條講， 說(shuō)清楚；還要善于聽(tīng)，做到聽(tīng)人說(shuō)、抓重點(diǎn)；想要了解更多的人物形象，就要多 閱讀，在閱讀中汲取知識(shí)，充實(shí)自己，做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。2.教師出示作業(yè)，拓展訓(xùn)練。（1）學(xué)生閱讀自己感興趣的書(shū)籍，進(jìn)一步了解自己喜歡的人物形象。 （2）辦一期“我最喜歡的人物形象”手抄報(bào)，可以配上人物插圖