八年級體育學(xué)科期末教學(xué)反思

1、八年級體育學(xué)科期末教學(xué)反思作為教師我們應(yīng)在教學(xué) 實施的過程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性， 讓學(xué)生在 興趣的基 礎(chǔ)上主動去尋覓、求索， 這樣才是一 節(jié)好的體育 課。下面小 編為大家整理了八年級體育學(xué)科期末教學(xué)反思，歡迎參考。學(xué)校教育改革 給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而 現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年 齡性別特點，體育 課練習(xí) 密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素 質(zhì)，也很 難調(diào)動 全體學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情，體育教學(xué)改革 勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學(xué) 實踐體會，就初中體育教學(xué)目 標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建 議。一、體育教學(xué)的目 標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和 課外

2、體育活 動組成。體育教學(xué)的任 務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知 識技能的 傳授以及運(yùn) 動教學(xué)， 課外活動目標(biāo)是鞏固 課堂教學(xué)內(nèi)容同 時組織豐富多彩的活 動來健身和活 躍學(xué)生生活、 協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目 標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和 發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、 堅強(qiáng)的意志和良好的社會情感，形成良好的人 際關(guān)系。二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實踐兩大部分。理 論課十分抽象、深奧，并且系 統(tǒng)性不強(qiáng)，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族 傳統(tǒng)體育、 籃球及韻律體操和舞蹈等。體育 課是身體活 動課，而身體活動是以身體素 質(zhì)與思想素 質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)

3、生基 礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容， 這也成了體育教 師的一大 難點。另外限于條件，體育 實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海 綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球 場，遇大 風(fēng)、下雪、落雨、 強(qiáng)日光，體育 課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到 鍛煉，結(jié)果體育 課成了學(xué)校的 “搭頭課 ”。三、中學(xué)生的生理心理特點初中學(xué)生正 處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春 發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新 陳代謝旺盛、精力充沛，充 滿朝氣，活 潑好動，喜愛體育運(yùn) 動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體 發(fā)育不均衡，加之中樞神 經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié) 能力差，所以 動作笨拙、 別扭、不靈活，而且容易 頭暈和疲勞，干事情往往虎

4、 頭蛇尾、有始無 終。第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意 識覺醒，開始注意異性， 產(chǎn)生好奇心，并且 愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感 產(chǎn)生并逐 漸對身體形 態(tài)產(chǎn)生意識，開始 評價別人和進(jìn)行自我 評價，所以 應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打 擊其自尊挫 傷其人格。四、游戲法教學(xué)是比 較適合的方法體育 課中使用游 戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動熱 情;但當(dāng)學(xué)生很活 潑時上體育課，又必 須集中其注意力并稍抑制其激情， 這時可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí) 很枯燥乏味，可用游 戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑 練奔跑能力、聽信號追逐跑 練反應(yīng)速度與 動作速度， “跳深 ”與蛙跳的 競賽練 跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來 練障

5、礙跑和跳高。 結(jié)束部分用音 樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情 緒?？傊?，實施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓 每一個學(xué)生的每一個方面均有 發(fā)展，具有個性特 長，實施游戲法教學(xué) 則能很好地吸引學(xué)生，使他 們感到因 為學(xué)校里有自己的游 戲伙伴，有游 戲場所和游 戲組織 者及參與者，在共同的活 動中可以不斷了解自己， 評價自己，提高欣 賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能 夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游 戲法教學(xué)，尤其是 義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界 觀、人生 觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉 的黃金 時期，用多種有效教學(xué)方法促 進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展。課改向我 們體育教 師提出了

6、新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生， 為了學(xué)生的一切，一切 為了學(xué)生 ”。在 現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、 遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn) 動細(xì)胞的學(xué)生 較多，在技能要求比 較高的項目練習(xí)時 ，常受到同學(xué)嘲笑，因而 這些學(xué)生 雖喜歡上體育 課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏 遠(yuǎn)了體育活 動，成了體育 課上受冷落的旁 觀者，特別是體育 課改的今天，此類問題 更加突出。那么如何使 這些同學(xué)象其他學(xué)生一 樣能積極主動地投入到體育 鍛煉中并獲得樂趣，是我 們每個體育教 師的職責(zé)和追求目 標(biāo)，也是課改的今天要解決的 問題。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教 師

7、努力去關(guān) 愛這些特殊學(xué)生， 這個目標(biāo)是一定能 夠?qū)崿F(xiàn) 的?，F(xiàn)在可能所有班 級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺 費(fèi)力的 (200 米都跑不完 )，別說跟隨隊伍跑步了。所以 這樣的學(xué)生在分 組練習(xí)時經(jīng) 常受到小組同學(xué)的批 評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年 級就有這樣一位同學(xué)，不太 愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總 是往后溜，摸底 測驗成績也比較差。課后我找到他， 問他為什么上課不積極活動 ?開始他不 說，在我的啟 發(fā)下，他才 說：“其實我很喜 歡體育活 動的，可我長得這么胖，做起 動作來很吃力，又不好看，同學(xué) 們會笑話我，所以就不想 動了”。根據(jù)他的想法，我 誘導(dǎo)說

8、 ： “不管 誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再 說對于你，重要的是參與、體 驗體育活 動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了， 動作也就好看了。老 師相信你，你一定會 戰(zhàn)勝自我，找到體育活 動的樂趣。 ”在后來的活 動中我仔細(xì)尋找該生的閃光點。不久在練習(xí)耐久跑 時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、 堅強(qiáng)下完成了和其他一 樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育 課上，我及 時表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué) 習(xí)。同學(xué) 們也報之以熱烈的掌聲， 紛紛向他詢問起來。老 師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵 給這位同學(xué)裝上了自信、 堅強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育 課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體

9、育成 績也有了相 應(yīng)的提高。在上 課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù) 練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流。 總之， “在 課堂上只要主 動參與、 積極練習(xí)，就一定能 獲得快樂，獲得成功 ”。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施新 課標(biāo)的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種 現(xiàn)代教學(xué)思想。每 節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的 發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。 課以 “運(yùn)動 技能 ”“社會適 應(yīng)”“運(yùn)動參與 ”“心理健康 ”為 主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 實踐能力。在教學(xué)的過程中，教 師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提

10、出問題，讓學(xué)生自己 尋找解決 問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的 發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的 創(chuàng)新能力。在 動作技能形成 過程中，采用了 嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生 對新動作有個 總體的了解，同 時根據(jù)不同水平， 讓學(xué)生自主 選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同 練習(xí)方法，使不同 層次的學(xué)生都能 嘗到成功的 樂趣。同 時，還能拓展學(xué)生思維空間，超越 過去那種 “授之以 魚”的被 動教學(xué)模式，更好地 貫徹 “授之以 漁”的思想，使學(xué)生在學(xué) 習(xí)中做到會學(xué)、會用、會 舉一反三。通 過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí) 游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人 際關(guān)系及合作精神，激 發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想。準(zhǔn)備：在課的開始部分， 選用了

11、創(chuàng)新 “集體性 ”游 戲，但是改 變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法， 讓學(xué)生動腦思考， 發(fā)揮想象， 創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景 導(dǎo)入的基 礎(chǔ)上，更易激 發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德?；緝?nèi)容：在技巧學(xué) 習(xí)的過程中， 應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直 觀的圖片示范、教 師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的 觀看;采用了啟 發(fā)式教學(xué)， 讓學(xué)生在安全的基 礎(chǔ)上敢于 嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題 ，解決 問題。教 師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由 過去的被 動學(xué)習(xí)，變成主動思考，自主活 動，自主 創(chuàng)造，自我管理的活 動方式，同 時心理也獲得了愉快的體 驗。在游戲教學(xué)中，教 師只提出目的和要求，小 組討論練習(xí) 的方案，

12、通 過比賽，提供了自我表 現(xiàn)的機(jī)會，啟 發(fā)學(xué)生對體育學(xué) 習(xí)的興趣，并在此基 礎(chǔ)上提高學(xué)生的反 應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳 躍練習(xí) 和來提高學(xué)生的 綜合素質(zhì)。3.結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人 進(jìn)行自我 評定。這樣 整堂課在學(xué)生的自我 評價、相互 評價中結(jié)束。由于體育 課大都是在室外 進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干 擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任 務(wù)。只有合理而周密地 組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物 質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn) 備，從而保 證體育教學(xué) 過程的順利進(jìn)行。因此， 組織教學(xué)是上好體育課的關(guān) 鍵。在教學(xué)過程中，教 師、學(xué)生、教材三者通 過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成 為一個動態(tài)的統(tǒng)一過

13、程。在 這一過程中，教 師采取一定的 組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任 務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教 ”和學(xué)生的 “學(xué) ”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和 組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué) 對象而變化的，怎 樣抓好體育 課的組織教學(xué)、更好地 為教學(xué)服務(wù)呢 ?在初一體育教學(xué)中，教 師要根據(jù)體育 課是通過身體的各種 練習(xí)，使體力活 動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知 識、技能和技巧以及室外上 課的特點，行之有效地 組織教學(xué)。抓好體育 課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育 課堂常規(guī)是規(guī)范體育 課必要條件，教 師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育 課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整 隊、服裝、精神狀 態(tài)、組織紀(jì) 律、場

14、地器材的布置與收拾等常 規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教 師要嚴(yán)格要求、反復(fù) 訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各 階段組織教學(xué)。體育教育 過程是由開始、準(zhǔn) 備、基本、 結(jié)束四個部分 組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情 緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地 組織教學(xué)，充分 調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，切忌出 現(xiàn)先緊后松， 龍頭蛇尾的不良 現(xiàn)象。上 課前，教 師要組織學(xué)生布置好 場地器材等， 為上課作好準(zhǔn) 備 ;上課開始時的組織教學(xué)特 別重要，因 為體育課前，學(xué)生大部分在操 場上進(jìn)行各種活 動，他所注意 觀察的對象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比 較分散。因此在 組織課堂教學(xué)前，采用趣味

15、游戲。如做反口令 訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到 課堂上，使他 們興奮 的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教 師應(yīng)力求做精 講多練，語言生動，并不斷改 變練習(xí)方法。如在 聯(lián)系中引入 競爭性游 戲、不同形式的分 組練習(xí) 等，提高學(xué)生 興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情 緒極易松懈，此 時教師的組織教學(xué)更不能忽 視，后采用一些 調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性 練習(xí)，保持學(xué)生 興趣，如舞蹈放松，同 時做好利用 結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。同一教材的 組織教學(xué)。在體育 課中，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年 級的實心球投 擲的教學(xué)，第一次 課的要求是教會學(xué)生投 擲方法。第二次 則要求

16、學(xué)生初步掌握投 擲方法，通 過多次重復(fù) 練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技 術(shù)動作的感 覺，才能使學(xué)生 進(jìn)一步掌握投 擲方法等，每一次重復(fù) 練習(xí)的難度都有所提高，最 終達(dá)到合格 標(biāo)準(zhǔn)。對此，教 師在同一教材的重復(fù) 練習(xí)，如果每次都采用同 樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機(jī) 結(jié)合，改 變傳統(tǒng) 中單一的千篇一律的 組織教學(xué)形式， 變學(xué)生被動的接受 為主動的學(xué)習(xí)，從而充分 發(fā)揮每個學(xué)生的主 動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運(yùn)用 競賽、奔跑游 戲等增加教材的趣味性。根據(jù)學(xué)生的生理特點和

17、心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意 時間短、興奮過 程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好 動、好模仿、好 競爭等。同 時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活 動的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在 課的前半部達(dá)到高峰，意志力在 課的中后部達(dá)到高峰，情 緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù) 這一特點，教 師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在 課的前半部分。有利于學(xué)生 對新教材的學(xué) 習(xí)、理解和掌握。在 課的后半部分 則應(yīng)安排一些游 戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生興趣，同 時要做主教材和 輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在 聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提

18、高教學(xué)效果，靈活 動用組織方法， 針對學(xué)生生理和心理特點，在教學(xué)中，教 師的組織教學(xué)要盡量體 現(xiàn)在 “新奇、活 ”的原 則，采用多種多 樣的，生 動活潑的，使學(xué)生能 夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新 鮮感的組織形式，以增 強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和熱情。如一 節(jié)課中，教材之 間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機(jī)械、死板、 單一，且容易出 現(xiàn)散亂的狀況，而此是教 師采用游 戲或舞蹈等教法 進(jìn)行銜接，即會使學(xué)生感到新奇，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡。同時，教師在教學(xué)中充分 發(fā)揮 “手 勢、眼神、 語言 ”的作用，既用 “手勢 指揮、眼神暗示，語言激勵 ”組織 方法。 “手 勢、眼神 ”具有無聲的 語言，更

19、具有其它 組織方法不可替代的作用?？傊?師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用 組織方法。保 證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知 識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng) 創(chuàng)新人才的 搖籃。由此可 見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學(xué)生 產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱 情。必須著眼學(xué)生，從學(xué)校 實際出發(fā)，下面略 談下我的一 節(jié)初一籃球課。一、教學(xué)目 標(biāo)：一個 籃球讓學(xué)生體會到健康和快 樂，一節(jié)好的體育 課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 終生體育 鍛煉的目標(biāo)二、學(xué)生分析：我 這節(jié)課 教學(xué)的是初一年 級 12 班 42 位同學(xué)，他 們比較好動，好奇心 強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高， 興趣容易培

20、養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育 課上有所收 獲并能發(fā)揮自己的特 長，但是他 們的身體素 質(zhì)、心理素 質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個方面都有所不同， 這給教學(xué)帶來了一定的 難度。二、上課流程： 1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出具體要求2 、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜 歡的一種體育活 動，通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多 樣式的跳 繩方法這是必要。我把 這項練習(xí) 作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活 躍了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小 組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳 ”的目的， 這樣既可收到良好的教學(xué) 較果，又可促 進(jìn)學(xué)生身心的 發(fā)展，提高學(xué)生的 彈跳能力，靈敏性、 協(xié)調(diào)性等，另外， “以繩練 跳 ”就是 讓學(xué)生充分利用手中的

21、繩子進(jìn)行多種形式的跳 繩練習(xí) 。如：短 繩的前搖、向后 搖、臂交叉的 單腳、并腳和交 換腳跳以及雙 搖擺跳、雙人跳等比 繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。 讓學(xué)生自由 選擇，盡情發(fā)揮這 是調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，培育學(xué)生的 創(chuàng)造力，切 實的可行的途徑。 3、簡單籃 球操和熟悉球性練習(xí)。在 這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習(xí)，互相 競賽，積極創(chuàng)新。 4、運(yùn)球 綜合練習(xí) (園地、行 進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互 搶游戲 )在這個環(huán)節(jié)我是以分 組競賽 形式出 現(xiàn)，極大的 調(diào)動了學(xué)生的 積極性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的 團(tuán)隊配合精神。5、教學(xué)比 賽：全班分成男、女若干小 組，每小 組三小隊

22、，進(jìn)行擂臺 賽。這是全 課的高潮，也是學(xué)生展示才能的 時刻，我是在 講清楚規(guī)則要求后， 讓學(xué)生充分自由的去 發(fā)揮的。 7、放松，小 節(jié)本課內(nèi)容。三、本節(jié)課的反思：根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多 樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，如果你 讓學(xué)生在那里 長時間 集中練拍球，他也會 覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他 們的練習(xí)中去， 讓學(xué)生注意模仿我的一些技 術(shù)動 作和示范。德國教育家第斯多惠 說過：教學(xué) 藝術(shù)的本職不在于 傳授本領(lǐng)，而在于激勵、 喚醒、鼓舞。我 這節(jié)課 就是要通 過體育與健康 籃

23、球運(yùn)球的學(xué) 習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育 鍛煉的習(xí)慣 。這節(jié)課主要是 圍繞籃 球運(yùn)球 練習(xí)，提高控球能力，在 課的最后安排了教學(xué)比 賽，目的是 讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高 實際運(yùn)用的能力。 興趣是學(xué)生最好的 導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué) 習(xí)行為和效果。上完 課后學(xué)生的第一句 話就是很快 樂，很高 興，我覺得這是對一節(jié)好的體育 課的最好的 評價。原因是他 們在這節(jié)課 里通過學(xué)習(xí)有所收 獲，體驗到籃球運(yùn)動的樂趣，所以他 們很快樂。 課前的精心 設(shè)計和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及 變換多樣的組織形式，使得學(xué)生 練習(xí)的積極性非常高，在 對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的精神。總之，作 為教師我們應(yīng)在教學(xué)實施的過程中，著眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機(jī)，以啟智激勵學(xué)生主 動思維的積極性， 讓學(xué)生在 興趣的基 礎(chǔ)上主動去尋覓、求索， 這樣才是一 節(jié)好的體育課。體育新課程的實施，以自己的事 業(yè)和專業(yè)發(fā) 展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生 為出發(fā)點，及時深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活 動。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反 饋等。教師是教育教學(xué)活 動的絕對