五年級(jí)修改病句方法及分類習(xí)題(最新整理)

1、如何修改病句1、修改病句的方法(1)用詞不當(dāng)感情色彩不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。(“效尤的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。 如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。(“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。) (2)搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)， 經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。)主賓搭配不當(dāng)。如：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉

2、快、最有意義的一天。(“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動(dòng)”。)修辭語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血” 搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。)(3) 成分殘缺缺主語(yǔ)。如：通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“使”字，使 “我”喪失了主語(yǔ)的作用，所以，應(yīng)刪去。)缺賓語(yǔ)。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)加上“的情景”。)(4) 語(yǔ)序不當(dāng)邏輯語(yǔ)序不當(dāng)。如：學(xué)校通過(guò)并研究了新的規(guī)章制度。(“通過(guò)”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過(guò)”。)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)。如：a：不但我信任他，而且信任他的朋友

3、。b：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個(gè)分句是同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊。如例 a，兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“我”，“不但”應(yīng)在主語(yǔ)“我”后邊： 兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。如例 b，兩個(gè)分句主語(yǔ)分別是“我”“人”， 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應(yīng)放在“我”前邊。)(5) 前后矛盾前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。)否定多余。如：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。(“不無(wú)責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。)范圍不清。如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，

4、所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫(huà)”，不宜并列，應(yīng)說(shuō)成“宣傳畫(huà)及其它圖片”。)(6) 重復(fù)羅嗦 如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè))(7) 表意不明(歧義)如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！?2.認(rèn)識(shí)了病句的這些基本類型，我們要把握病句修改的基本方法。(1) 檢查病句，判明原因。先閱讀原句， 看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。(2) 先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語(yǔ)法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，

5、首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正： 然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ))，把誤用的(3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語(yǔ))，詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?。調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。四、修改病句強(qiáng)化訓(xùn)練一、詞序顛倒。語(yǔ)文對(duì)我特別感興趣。 我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。 這個(gè)深深有趣的想法印在我心里。 我們進(jìn)行了討論并且聽(tīng)了老紅軍的報(bào)告。 英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。二、用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)。烏云和大雨一起從天空中傾瀉

6、下來(lái)。 黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。 從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細(xì)情形。我在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭(zhēng)得了名譽(yù)。 有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。 漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口令?！傲弧惫?jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒?dòng)。三、成分殘缺。每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。贏了齊威王。老師講了孔繁森救助藏族孤兒。 戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。 戰(zhàn)場(chǎng)上短暫的安靜。 經(jīng)過(guò)普法教育，使群眾的覺(jué)悟普遍提高了。四、指代不明。老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：“上課要積極發(fā)言?！?小麗和小華一起去上學(xué)，她在

7、路上撿到一個(gè)錢包。 張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。 王晶和潘影約定，星期六下午她到她家去打羽毛球。 這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。五、前后矛盾。老師詳細(xì)而又簡(jiǎn)略地解答了同學(xué)們的問(wèn)題。 春天，稻田上長(zhǎng)滿了菜、西瓜、大米。 3上星期日休息，我們班全體同學(xué)游覽了北海公園。小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。六、重復(fù)羅嗦。山村里，滿山遍野到處都是果樹(shù)。我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了拔河比賽。 我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。 中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。 春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹(shù)。“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。七、邏輯混亂。（一）歸類不當(dāng)。幼

8、兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋(píng)果、西紅柿等水果。 學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。 奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。 昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。（二）結(jié)構(gòu)混亂。我的家鄉(xiāng)是廣東中山人。 2我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。 言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。海上日出的作者是巴金寫(xiě)的。八、綜合練習(xí)：修改病句。老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。 秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。 今年，我們的王老師又光榮地被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的稱號(hào)。我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。 小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過(guò)氣來(lái)。 看了這本書(shū)，很受教

9、育。 桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。 廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。 游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。 10通過(guò)老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。11. 桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。12. 我們通過(guò)并討論了中隊(duì)計(jì)劃?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a pr

10、ofessional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the n