2021年中考全真模擬考試《語(yǔ)文試卷》附答案解析

1、2021年中考全真模擬測(cè)試語(yǔ) 文 試 題學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（14題24分）1. 在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（1）在滿(mǎn)江紅中，寫(xiě)出民主革命烈士秋瑾不是男兒勝似男兒豪邁氣概的詩(shī)句是:” _ ，_心卻比，男兒烈”。（2）辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中用”_，_”表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)激情和想要建功立業(yè)的雄心壯志。（3）陋室銘中描寫(xiě)”陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是:_，_。（4）蘇軾的江城子密州出獵中抒寫(xiě)主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩(shī)句是:_，_ ？2. 閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。讀書(shū)需要思考一個(gè)”靜”字。唐代書(shū)法家顏真卿勸學(xué)詩(shī)中說(shuō):”

2、三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。”這首詩(shī)里提到的,就是一種遠(yuǎn)離宣囂和忍受孤獨(dú)的讀書(shū)方式。實(shí)際上,真正的讀書(shū)生活,除了”奇文共欣賞,疑義相與析”的切搓,更需要靜下心來(lái),耐得住寂寞,需要艱苦的跋涉,也需要曲折的探索。讀書(shū)要守心以純,要珍惜時(shí)光,而最重要的是只有通過(guò)自己的艱辛努力,就能獲得豐稔的收獲。(1)給下列詞語(yǔ)中加著重號(hào)的字注音。跋（ ）涉 曲（ ）折(2)”跋涉”的”跋”,用部首查字法,應(yīng)先查_(kāi)部首,再查_(kāi)畫(huà);用音序查字法,應(yīng)先查音序_再查音節(jié)_。(3)這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字,依次找出來(lái)并加以改正。_改為_(kāi) _改為_(kāi)(4)語(yǔ)段中加橫線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊?/p>

3、見(jiàn)修改意見(jiàn):_3. 下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. “黃發(fā)垂髫”和”傴僂提攜”都是代指老人和小孩，分別出自?xún)善鑼?xiě)見(jiàn)聞的”記”。b. “既加冠，益慕圣賢之道”中的”加冠”指男子二十歲舉行的束發(fā)戴帽儀式，表示已經(jīng)成人。c. “崩殂”指帝王之死，”滕子京謫守巴陵郡”中“謫守”指因罪貶謫流放，出任外官。d. 詩(shī)人陸游和文天祥雖處于不同時(shí)代，但其作品都表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。4. 閱讀下面圖表，按要求回答問(wèn)題。（1）請(qǐng)你概括從圖表中獲取的三條主要信息。 （2）請(qǐng)用一句話(huà)概括材料的主要內(nèi)容這年來(lái)，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成效得到國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)可。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)社會(huì)滿(mǎn)意度由2012年63.

4、69分提升到2018年76.88分。非本國(guó)居民知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)量是反映一個(gè)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)水平的”風(fēng)向標(biāo)”，這一數(shù)字多年來(lái)持續(xù)增長(zhǎng):2019年上半年，國(guó)外在華發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)量達(dá)7.8萬(wàn)件，同比增長(zhǎng)8.6%；國(guó)外在華商標(biāo)申請(qǐng)量12.7萬(wàn)件，同比增長(zhǎng)15.4%第二部分:閱讀（46分）（520題46分）一、（5分）閱讀下面這首小令，回答其后問(wèn)題。天凈沙秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。5. 下列對(duì)這首小令的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 這是一篇表達(dá)”鄉(xiāng)愁”的抒情作品，生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。b. 前三句采用白描手法寫(xiě)景，雖沒(méi)有提到抒情主人公，但是每

5、個(gè)細(xì)節(jié)都暗示著他的存在。c. “小橋流水人家”呈現(xiàn)一派灰暗景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相照應(yīng)，使”斷腸人”更添悲愁。d. 本曲雖在景物上著墨較多，但人是主體，景物是人活動(dòng)背景，充分寫(xiě)景是為了烘托主體。6. 作者是怎樣寫(xiě)出抽象的”秋思”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、（13分）閱讀下面的文言文，回答其后的問(wèn)題。精騎集序秦觀予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲者游，旬朔之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀齊史，

6、見(jiàn)孫搴答邢詞曰:”我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō)，因取”經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰精騎集云。噫！少而不勤，無(wú)知之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。（選自精騎集）注釋:滑稽:詼諧戲謔的意思。旬朔之間:指十天一月之內(nèi)。懲艾:懲戒。曩:從前。尋繹數(shù)終:從頭到尾翻尋幾次。搴:讀qin。勒:編。7. 對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（ ）殆 不 如 曩 時(shí) 十 一 二。a. 殆/不如曩時(shí)十一二b. 殆不如/曩時(shí)十一二c. 殆不如曩/時(shí)十一二d. 殆不如曩時(shí)/十一二8. 解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（1）把卷無(wú)幾日 （2）比數(shù)年來(lái)9. 翻譯下列句子。（1）故雖有強(qiáng)記之

7、力，而常廢于不勤。（2）我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。10. “敗吾業(yè)者，常此二物也”中，”此二物”指的是什么？11. 秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示？三、（8分）閱讀下面的議論文，回答其后的問(wèn)題。責(zé)任是防控疫情的堤壩尚俊穎84歲高齡的鐘南山院士掛帥專(zhuān)家組組長(zhǎng)，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇咬牙堅(jiān)守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、”最美逆行”新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來(lái)，無(wú)數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境，筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長(zhǎng)城。品格可昭日月，精神感人至深。英雄者，國(guó)之干。英雄之所以為英雄，就在于他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇?lián)厝巍谋＜倚l(wèi)國(guó)到見(jiàn)義勇為，從救死扶傷到舍己為人，中國(guó)這片土地上從來(lái)不缺乏英雄

8、。為什么總有英雄不懼危險(xiǎn)、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗(yàn)、迎難而上？支撐英雄壯舉的，是為民擔(dān)當(dāng)、為國(guó)奉獻(xiàn)的家國(guó)情懷，是心中那份割不斷、扯不開(kāi)的責(zé)任牽掛。英雄主義，包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我們高揚(yáng)英雄主義，同時(shí)也呼喚人盡其責(zé)、各司其職，號(hào)召全社會(huì)共同從源頭上化解風(fēng)險(xiǎn)、抗擊疫情。英雄自告奮勇、主動(dòng)請(qǐng)纓，是因?yàn)樗麄冎雷约荷砩系膿?dān)子，明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然，是因?yàn)樗麄償[脫了”小我”的束縛，找到了”大我”的寄托。英雄在前，激勵(lì)我們每個(gè)人筑牢責(zé)任的堤壩，讓無(wú)情的病毒寸步難行。面對(duì)英雄的奉獻(xiàn)和犧牲，我們沒(méi)有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出己力、盡己責(zé)，多添力

9、、少添亂，英雄們就能少流一些淚和汗，英雄的家人就少一份擔(dān)憂(yōu)。這本身也是對(duì)英雄最好的保護(hù)、最暖的致敬。千難萬(wàn)險(xiǎn)，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì)，人人有責(zé)是最佳之計(jì)?？箵粢咔槭且粓?chǎng)沒(méi)有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個(gè)人都休戚與共、息息相關(guān)。對(duì)普通人而言，做好自我防護(hù)就是責(zé)任；對(duì)黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任；對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對(duì)患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任。像英雄般心懷大愛(ài)、履職盡責(zé)，我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂(lè)，守護(hù)好社會(huì)祥和、國(guó)泰民安。責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問(wèn)責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。如果說(shuō)責(zé)任是戰(zhàn)勝疫情的向?qū)?，那么崗位?/p>

10、是戰(zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場(chǎng)，職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前，回避沒(méi)有出路；戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席。責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來(lái)，提升責(zé)任意識(shí)，立足崗位砥礪愛(ài)國(guó)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會(huì)就能更加和諧，我們的國(guó)家就能更加強(qiáng)大。（選自人民日?qǐng)?bào)，2020年02月05日04版）12. 文章開(kāi)頭列舉”84歲高齡的鐘南山院士”和”身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇”等英雄的感人事跡有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。13. 文章第段都在圍繞”英雄”“責(zé)任”展開(kāi)論述，這兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說(shuō)明理由。14. 在這個(gè)生死攸關(guān)時(shí)刻，每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。作為一名中學(xué)生，你

11、應(yīng)該怎樣去做？四、（6分）根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答下面的問(wèn)題。15. “三打白骨精”的故事是西游記中的經(jīng)典情節(jié)，你讀后有哪些啟示？16. 冬妮婭、麗達(dá)、達(dá)雅這三位女性都是保爾所愛(ài)的人，但他們?cè)诒柹牟煌A段扮演了不同的角色，在一定程度上彌補(bǔ)了保爾，讓保爾這個(gè)形象更加的豐滿(mǎn)。根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)她們?cè)诒柹械慕巧?。五、?4分）閱讀下面的散文，回答其后的問(wèn)題。流瀉在后院的時(shí)光張亞凌我常常憶起兒時(shí)的后院，那是奶奶的轄區(qū)，更是我的天堂。一進(jìn)后院，先是一塊不小的空地，奶奶將它打理成菜園:中間是一畦一畦的菜，四周用長(zhǎng)長(zhǎng)的枯樹(shù)枝圍成高高的籬笆。鮮嫩的韭菜先探頭探腦，覺(jué)得暖和了、能適應(yīng)了，就伸

12、胳膊蹬腿地舒展開(kāi)了。辣子纖細(xì)的小苗兒揮舞著手臂，日漸粗壯，小辣椒就爬上了枝丫。西紅柿的苗兒最沒(méi)正形，不攙扶一把就賴(lài)著不周周正正地長(zhǎng)。奶奶常常在它們的近旁邊插樹(shù)枝兒邊嘮叨:”娃娃都像你們就糟糕了，走沒(méi)走相，站沒(méi)站相。”茄子苗兒長(zhǎng)得自有個(gè)性:寬大的葉兒隨心舒展，整個(gè)身子長(zhǎng)得無(wú)拘無(wú)束。茄子們呢，憋足勁長(zhǎng)，倒像個(gè)沒(méi)體沒(méi)形的臃腫女人。不久，茄子的不可一世就被南瓜吞沒(méi)了。南瓜才是真正的一發(fā)不可收蓬蓬勃勃、聲勢(shì)浩大地推進(jìn)式生長(zhǎng)。記憶里，我家的南瓜王抱得年幼的我都喘不過(guò)氣來(lái)，是我年幼體弱，還是南瓜太大？其實(shí)我最最喜歡的，是那一畦黃花菜?？粗腔?，狀如修長(zhǎng)點(diǎn)的喇叭，吃起來(lái)卻是很軟和的菜。在媽媽準(zhǔn)備切菜前，我還會(huì)

13、拿一朵怒放的黃花踮著腳尖在她的頭頂比劃著玩。蔬菜是竭力長(zhǎng)得漂亮，籬笆則是被奶奶打扮得漂亮。一開(kāi)春，牽牛花的綠藤恣意蔓延，近乎瘋狂，四季豆的藤兒也是你追我趕地迅速占領(lǐng)更廣闊的空間和高度。這些綠意穿過(guò)濃夏，來(lái)到秋末，直到滿(mǎn)園開(kāi)始荒蕪、沉寂，籬笆才不情不愿地脫了外衣。過(guò)了菜園，靠近后墻的是一排雞舍。雞舍旁邊是一堆用來(lái)點(diǎn)灶火的麥秸垛。我最喜歡的是雞舍，不，是母雞。也不對(duì)，應(yīng)該是母雞下的蛋。一聽(tīng)到有母雞”咯咯咯”的叫聲，我就飛也似的奔向后院。準(zhǔn)會(huì)有一只母雞從雞舍里鉆出來(lái)，高傲地伸長(zhǎng)脖子昂著頭。我彎腰，貼近雞舍，側(cè)著身子摸進(jìn)去，圓圓的，暖暖的。那時(shí)，我最喜歡躺在草垛上，先皺著鼻子使勁地聞雞蛋，而后用兩個(gè)手

14、指捏著雞蛋對(duì)著太陽(yáng)舉起來(lái)，似乎隱隱約約能看到蛋黃呢。其實(shí)除了看望病人或是招待金貴的客人，雞蛋多被奶奶換成錢(qián)補(bǔ)貼家用不能吃到雞蛋也絲毫不能削弱我撿拾雞蛋的快樂(lè)！一天，我竟然撿到兩個(gè)雞蛋，一手握一個(gè)，歡呼雀躍地奔向前院給奶奶報(bào)喜。結(jié)果過(guò)門(mén)檻時(shí)絆了一跤，摔倒了。是的，雞蛋破了，一下子還是兩個(gè)！我”哇”的一聲大哭起來(lái)，任奶奶怎么哄都不停。奶奶喊來(lái)媽媽?zhuān)瑡寢尡ＷC不罵我也不打我了，可我還是失控般狠哭！如今想來(lái)，那時(shí)的我怕是心疼家里失去了倆雞蛋吧？常常憶起后院，每每那時(shí)，就沉浸在童年暖暖的時(shí)光里。（選自讀者校園版2018年20期）17. 第段中畫(huà)波浪線的句子在結(jié)構(gòu)上有何作用？18. 第段中加粗字是寫(xiě)籬笆的，

15、這段是按照什么順序?qū)懙?？這樣寫(xiě)有什么好處？19. 請(qǐng)對(duì)選文中加橫線句子進(jìn)行賞析。（1）西紅柿的苗兒最沒(méi)正形，不攙扶一把就賴(lài)著不周周正正地長(zhǎng)。（2）我最喜歡的是雞舍，不，是母雞。也不對(duì)，應(yīng)該是母雞下的蛋。20. 本文最后一段在文中有何作用？第三部分:寫(xiě)作（50分）21. 作文“擔(dān)當(dāng)”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中釋義為:接受并負(fù)起責(zé)任。我們每個(gè)人都要有自己的擔(dān)當(dāng):在家庭生活中，因?yàn)橛懈改负蛢号膿?dān)當(dāng)，家庭才能幸福美滿(mǎn)；在學(xué)校教育中，因?yàn)橛欣蠋熀蛯W(xué)生的擔(dān)當(dāng)，教育才能蒸蒸日上；在國(guó)家建設(shè)中，因?yàn)橛忻總€(gè)公民的擔(dān)當(dāng)，國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)。請(qǐng)以”擔(dān)當(dāng)”為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文。要求:自擬題目，自主立意；文體自選，詩(shī)歌除外；不少于

16、600字；文中不得出現(xiàn)含考生信息的地名、校名、人名等；不得抄襲，不得套作；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。答案與解析第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（14題24分）1. 在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（1）在滿(mǎn)江紅中，寫(xiě)出民主革命烈士秋瑾不是男兒勝似男兒的豪邁氣概的詩(shī)句是:” _ ，_心卻比，男兒烈”。（2）辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中用”_，_”表達(dá)自己愛(ài)國(guó)激情和想要建功立業(yè)的雄心壯志。（3）陋室銘中描寫(xiě)”陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是:_，_。（4）蘇軾的江城子密州出獵中抒寫(xiě)主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩(shī)句是:_，_ ？【答案】 (1). （1）身不得 (2). 男兒列 (

17、3). （2）了卻君王天下事 (4). 贏得生前身后名 (5). （3）苔痕上階綠 (6). 草色入簾青 (7). （4）持節(jié)云中 (8). 何日遣馮唐【解析】【詳解】詩(shī)詞默寫(xiě)要求:一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意:列、贏、生前身后、苔痕、遣。2. 閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。讀書(shū)需要思考一個(gè)”靜”字。唐代書(shū)法家顏真卿勸學(xué)詩(shī)中說(shuō):”三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。”這首詩(shī)里提到的,就是一種遠(yuǎn)離宣囂和忍受孤獨(dú)的讀書(shū)方式。實(shí)際上,真正的讀書(shū)生活,除了”奇文共欣賞,疑義相與析”的切搓,更需要靜下心來(lái),耐得住寂寞,需要艱苦的跋涉,也需要曲折的探索。讀書(shū)要守

18、心以純,要珍惜時(shí)光,而最重要的是只有通過(guò)自己的艱辛努力,就能獲得豐稔的收獲。(1)給下列詞語(yǔ)中加著重號(hào)的字注音。跋（ ）涉 曲（ ）折(2)”跋涉”的”跋”,用部首查字法,應(yīng)先查_(kāi)部首,再查_(kāi)畫(huà);用音序查字法,應(yīng)先查音序_再查音節(jié)_。(3)這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字,依次找出來(lái)并加以改正。_改為_(kāi) _改為_(kāi)(4)語(yǔ)段中加橫線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)修改意見(jiàn):_【答案】 (1). b (2). q (3). (4). 5 (5). b (6). ba (7). 宣 (8). 喧 (9). 搓 (10). 磋 (11). 將”就”改為”才”【解析】【詳解】（1）此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握。”跋涉”形

19、容旅途艱苦，”跋”應(yīng)該讀二聲；”曲”是一個(gè)多音字，在這里是”彎曲”的意思，應(yīng)該讀一聲。（2）此題考查學(xué)生對(duì)查字典的掌握。用部首查字法查”跋”，部首為足字旁，數(shù)筆畫(huà)要除去部首部分，再查五畫(huà)；音序查字法是指按照漢語(yǔ)拼音字母的順序來(lái)查字的方法，讀準(zhǔn)字音，根據(jù)該字音節(jié)確定應(yīng)查什么字母，”跋”先查b，再查音節(jié)ba。（3）辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思?！毙鷩獭敝嘎曇綦s亂，不清靜，”喧”應(yīng)該是口字旁；”切磋”比喻相互商量、研討，”磋”應(yīng)該是石字旁。（4）此題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。這個(gè)句子關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，”只有”應(yīng)該和”才”搭配。3. 下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（

20、 ）a. “黃發(fā)垂髫”和”傴僂提攜”都是代指老人和小孩，分別出自?xún)善鑼?xiě)見(jiàn)聞的”記”。b. “既加冠，益慕圣賢之道”中的”加冠”指男子二十歲舉行的束發(fā)戴帽儀式，表示已經(jīng)成人。c. “崩殂”指帝王之死，”滕子京謫守巴陵郡”中的”謫守”指因罪貶謫流放，出任外官。d. 詩(shī)人陸游和文天祥雖處于不同時(shí)代，但其作品都表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】d項(xiàng)有誤，陸游和文天祥處于同一時(shí)代，他們都是南宋人。4. 閱讀下面圖表，按要求回答問(wèn)題。（1）請(qǐng)你概括從圖表中獲取的三條主要信息。 （2）請(qǐng)用一句話(huà)概括材料的主要內(nèi)容這年來(lái)，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成效得到國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)可。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)社會(huì)滿(mǎn)意度由2

21、012年63.69分提升到2018年76.88分。非本國(guó)居民知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)量是反映一個(gè)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)水平的”風(fēng)向標(biāo)”，這一數(shù)字多年來(lái)持續(xù)增長(zhǎng):2019年上半年，國(guó)外在華發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)量達(dá)7.8萬(wàn)件，同比增長(zhǎng)8.6%；國(guó)外在華商標(biāo)申請(qǐng)量12.7萬(wàn)件，同比增長(zhǎng)15.4%【答案】（1）2019年1月到9月的國(guó)內(nèi)發(fā)明占比超過(guò)一半，國(guó)外發(fā)明占比較低；國(guó)內(nèi)外觀設(shè)計(jì)占比超過(guò)三成，國(guó)外外觀設(shè)計(jì)占比幾乎可以忽略不計(jì)；國(guó)內(nèi)專(zhuān)利申請(qǐng)占比遠(yuǎn)超國(guó)外專(zhuān)利申請(qǐng)占比(或國(guó)內(nèi)發(fā)明和外觀設(shè)計(jì)占比遠(yuǎn)超國(guó)外）（意思對(duì)即可）（2）示例:我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成效顯著。（意思對(duì)即可）【解析】【詳解】（1）答題要點(diǎn):把圖表轉(zhuǎn)換成文字進(jìn)行概括。根據(jù)20

22、19年1月到9月國(guó)內(nèi)外專(zhuān)利申請(qǐng)統(tǒng)計(jì)表中所給數(shù)據(jù)分析，國(guó)內(nèi)發(fā)明占58%，國(guó)外發(fā)明占7%，由此可以得到信息一:2019年1月到9月的國(guó)內(nèi)發(fā)明占比超過(guò)一半，國(guó)外發(fā)明占比較低。國(guó)內(nèi)外觀設(shè)計(jì)占34%，國(guó)外外觀設(shè)計(jì)占1%，由此可得到信息二:國(guó)內(nèi)外觀設(shè)計(jì)占比超過(guò)三成，國(guó)外外觀設(shè)計(jì)占比幾乎可以忽略不計(jì)。國(guó)內(nèi)發(fā)明占比和國(guó)內(nèi)外觀設(shè)計(jì)占比加起來(lái)是92%，國(guó)外發(fā)明和國(guó)外外觀設(shè)計(jì)加起來(lái)是8%，故得到信息三:國(guó)內(nèi)專(zhuān)利申請(qǐng)占比遠(yuǎn)超國(guó)外專(zhuān)利申請(qǐng)占比。（2）答題要點(diǎn):概括材料內(nèi)容時(shí)要抓住材料的首句、尾句，一般這是概括性的句子。示范:材料分別列舉了四組數(shù)據(jù)，指出了中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)社會(huì)滿(mǎn)意度的提高，非本國(guó)居民知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)量增加，在

23、華商標(biāo)申請(qǐng)量增加，結(jié)合”這年來(lái)，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成效得到國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)可”可概括:我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成效顯著。第二部分:閱讀（46分）（520題46分）一、（5分）閱讀下面這首小令，回答其后問(wèn)題。天凈沙秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。5. 下列對(duì)這首小令理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 這是一篇表達(dá)”鄉(xiāng)愁”的抒情作品，生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。b. 前三句采用白描手法寫(xiě)景，雖沒(méi)有提到抒情主人公，但是每個(gè)細(xì)節(jié)都暗示著他的存在。c. “小橋流水人家”呈現(xiàn)一派灰暗景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相照應(yīng)，使”斷腸人”更添悲愁。d. 本曲雖在景物上著墨較多，

24、但人是主體，景物是人活動(dòng)的背景，充分寫(xiě)景是為了烘托主體。6. 作者是怎樣寫(xiě)出抽象的”秋思”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】5. c 6. 作者運(yùn)用寄情于物的寫(xiě)法，通過(guò)枯藤、老樹(shù)、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)這些有形可感、具有鮮明深秋色彩的事物，表現(xiàn)抽象的凄苦之情，用有形表現(xiàn)無(wú)形?！窘馕觥俊?題詳解】c選項(xiàng)不正確?！毙蛄魉思摇背尸F(xiàn)的是幽雅閑致的景象，寫(xiě)出了眼前所見(jiàn)家庭的溫暖，觸發(fā)作者對(duì)家庭的思念之情?！?題詳解】考查詩(shī)歌抒情手法識(shí)記。詩(shī)歌常見(jiàn)的抒情手法有:直抒胸臆；借景抒情；情景交融；寄情于物；用典抒情；借古諷今；敘事抒情等。這首小令要寫(xiě)的”秋思”就是漂泊天涯的旅人秋日愁思，抽象的思緒要用具體的景或物來(lái)表

25、現(xiàn)，即寄情于物。詩(shī)中具體的物有”枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”，這些景物衰敗冷落暗淡，營(yíng)造出秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，形象地概括出物特點(diǎn)的”枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”六個(gè)字，寫(xiě)出寒秋來(lái)臨蕭條冷落之景，將詩(shī)人的無(wú)限愁思自然地寓于圖景中，用有形表現(xiàn)無(wú)形，達(dá)到寄情于物的目的。二、（13分）閱讀下面的文言文，回答其后的問(wèn)題。精騎集序秦觀予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲者游，旬朔之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之

26、苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀齊史，見(jiàn)孫搴答邢詞曰:”我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō)，因取”經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰精騎集云。噫！少而不勤，無(wú)知之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。（選自精騎集）注釋:滑稽:詼諧戲謔的意思。旬朔之間:指十天一月之內(nèi)。懲艾:懲戒。曩:從前。尋繹數(shù)終:從頭到尾翻尋幾次。搴:讀qin。勒:編。7. 對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（ ）殆 不 如 曩 時(shí) 十 一 二。a. 殆/不如曩時(shí)十一二b. 殆不如/曩時(shí)十一二c. 殆不如曩/時(shí)十一二d. 殆不如曩時(shí)/十一二8. 解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（1）把卷無(wú)幾

27、日 （2）比數(shù)年來(lái)9. 翻譯下列句子。（1）故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。（2）我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。10. “敗吾業(yè)者，常此二物也”中，”此二物”指的是什么？11. 秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示？【答案】7. b 8. （1）拿、持 （2）等到 9. （1）所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。 （2）我用三千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你眾多疲弱的士兵。（把”三千”和”數(shù)萬(wàn)”翻譯為”少量”和”眾多”也可。） 10. 少時(shí)讀書(shū):”故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”或”少而不勤”。后來(lái)治學(xué):”故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”或”長(zhǎng)而善忘”。 11. （1）不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)。（2

28、）要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來(lái)提升自我。（3）學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)想辦法解決?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間、謂賓之間、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)之間、動(dòng)補(bǔ)之間要作停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。這句話(huà)的意思是:幾乎不如年輕時(shí)候的十分之一二?！贝蝗纭笔侵^語(yǔ)，”曩時(shí)十一二”是賓語(yǔ)，中間需停頓。故正確劃分為:殆不如/曩時(shí)十一二。答案選b?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、

29、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意:沒(méi)有幾天在閱覽書(shū)卷。把:動(dòng)詞，拿、持。 （2）句意:等到數(shù)年之后。比:等到?！?題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。本題中的重點(diǎn)詞有:（1）故:所以；雖:即使；而:表轉(zhuǎn)折；廢:荒廢；于:在。（2）足:足以；敵:動(dòng)詞，對(duì)抗；羸:疲弱?！?0題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。”敗吾業(yè)者，常此二物也”是對(duì)上面兩段的總結(jié)。第一段寫(xiě)我少時(shí)讀書(shū)，一看到文章就能夠背誦，但卻憑借此放縱，所以自己”雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”；第二段寫(xiě)我數(shù)年后，開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，

30、但常合上書(shū)卷便感到茫然而無(wú)所適從，所以”雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”。故二物就指 “不勤”與”善忘”。【11題詳解】本題考查對(duì)文章寓意理解。這篇文章敘述了作者少年時(shí)候不專(zhuān)心讀書(shū)，荒怠學(xué)業(yè)，后來(lái)發(fā)奮勤苦，而常廢于善忘，最后作者從齊史孫搴答邢詞中得到啟發(fā)，從而廣摘經(jīng)傳子史之文章，遂為精騎集。從作者”故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”的總結(jié)中，啟示我們不能倚仗自己有天資就不去用功學(xué)習(xí)；從作者讀齊史，并”取經(jīng)傳子史之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰精騎集”的經(jīng)歷中啟示我們要注重后天的努力，要勤于學(xué)習(xí)，善于吸收前人智慧來(lái)提升自我；從作者的感嘆”嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也”中表明他對(duì)自己的學(xué)習(xí)在進(jìn)行總結(jié)

31、和反思，這啟示我們也要經(jīng)常多總結(jié)多反省，遇到問(wèn)題主動(dòng)想辦法去解決。【點(diǎn)睛】參考譯文:我年輕的時(shí)候讀書(shū)，一看到文章就能夠背誦的下。默寫(xiě)一遍，也沒(méi)有大的差錯(cuò)。但是我卻憑借此放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂(lè)。較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，沒(méi)有幾天在閱覽書(shū)卷。所以即使我有較強(qiáng)的記憶力，但是學(xué)業(yè)卻因?yàn)槲业牟磺趭^給荒廢了。等到數(shù)年之后，我開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，用來(lái)懲戒自己，對(duì)之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如年輕時(shí)候的十分之一二，現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書(shū)卷，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書(shū)卷便感到茫然而無(wú)所適從，這樣反復(fù)讀此都記不住。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功，學(xué)業(yè)卻因?yàn)榻⊥膹U了。唉，荒

32、怠學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘啊。最近我讀齊史的時(shí)候，看到孫搴答邢詞中有這樣的句子:”我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。”心中贊同喜歡這個(gè)說(shuō)法，于是摘取了”經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫(xiě)文章時(shí)可以用到的語(yǔ)句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為精騎集。啊！年輕時(shí)不勤奮，無(wú)可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧。三、（8分）閱讀下面的議論文，回答其后的問(wèn)題。責(zé)任是防控疫情的堤壩尚俊穎84歲高齡的鐘南山院士掛帥專(zhuān)家組組長(zhǎng)，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇咬牙堅(jiān)守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、”最美逆行”新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來(lái)，無(wú)數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境，筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長(zhǎng)城。品格可昭日月，精神感

33、人至深。英雄者，國(guó)之干。英雄之所以為英雄，就在于他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇?lián)厝?。從保家衛(wèi)國(guó)到見(jiàn)義勇為，從救死扶傷到舍己為人，中國(guó)這片土地上從來(lái)不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險(xiǎn)、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗(yàn)、迎難而上？支撐英雄壯舉的，是為民擔(dān)當(dāng)、為國(guó)奉獻(xiàn)的家國(guó)情懷，是心中那份割不斷、扯不開(kāi)的責(zé)任牽掛。英雄主義，包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我們高揚(yáng)英雄主義，同時(shí)也呼喚人盡其責(zé)、各司其職，號(hào)召全社會(huì)共同從源頭上化解風(fēng)險(xiǎn)、抗擊疫情。英雄自告奮勇、主動(dòng)請(qǐng)纓，是因?yàn)樗麄冎雷约荷砩系膿?dān)子，明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然，是因?yàn)樗麄償[脫了”小我”的束縛，找到了”

34、大我”的寄托。英雄在前，激勵(lì)我們每個(gè)人筑牢責(zé)任的堤壩，讓無(wú)情的病毒寸步難行。面對(duì)英雄的奉獻(xiàn)和犧牲，我們沒(méi)有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出己力、盡己責(zé)，多添力、少添亂，英雄們就能少流一些淚和汗，英雄的家人就少一份擔(dān)憂(yōu)。這本身也是對(duì)英雄最好的保護(hù)、最暖的致敬。千難萬(wàn)險(xiǎn)，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì)，人人有責(zé)是最佳之計(jì)?？箵粢咔槭且粓?chǎng)沒(méi)有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個(gè)人都休戚與共、息息相關(guān)。對(duì)普通人而言，做好自我防護(hù)就是責(zé)任；對(duì)黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任；對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對(duì)患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任。像英雄般心懷大愛(ài)、履職盡責(zé)，我們就能守護(hù)

35、好親人健康、同事幸福、朋友歡樂(lè)，守護(hù)好社會(huì)祥和、國(guó)泰民安。責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問(wèn)責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。如果說(shuō)責(zé)任是戰(zhàn)勝疫情的向?qū)?，那么崗位就是?zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場(chǎng)，職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前，回避沒(méi)有出路；戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席。責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來(lái)，提升責(zé)任意識(shí)，立足崗位砥礪愛(ài)國(guó)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會(huì)就能更加和諧，我們的國(guó)家就能更加強(qiáng)大。（選自人民日?qǐng)?bào)，2020年02月05日04版）12. 文章開(kāi)頭列舉”84歲高齡的鐘南山院士”和”身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇”等英雄的感人事跡有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。13.

36、 文章第段都在圍繞”英雄”“責(zé)任”展開(kāi)論述，這兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說(shuō)明理由。14. 在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該怎樣去做？【答案】12. 開(kāi)頭列舉英雄的感人事跡，引出本文的論題；對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的探討，激發(fā)了讀者的閱讀興趣， 增強(qiáng)文章的可讀性；作為事實(shí)論據(jù)論證了本文的中心論點(diǎn)。 13. 不能調(diào)換順序。第段論述的是”什么是英雄和英雄主義”，第段論述的是”英雄激勵(lì)我們都要扛起自己的責(zé)任”。第段的內(nèi)容是逐層深入、步步遞進(jìn)的關(guān)系，所以不能調(diào)換順序。 14. 示例:關(guān)注自身的身體健康，提高健康意識(shí)；積極響應(yīng)國(guó)家的政策與號(hào)召，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)； 努力學(xué)好知識(shí)，將來(lái)

37、為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量；要有使命感和責(zé)任心，提升責(zé)任意識(shí)?！窘馕觥俊?2題詳解】考查議論文開(kāi)頭的作用。議論文開(kāi)頭作用有:激發(fā)讀者閱讀興趣；引出中心論點(diǎn)或論題；作為論據(jù)，證明中心論點(diǎn)；引起讀者的關(guān)注與思考；引出下文論述等。1）本文以年高的鐘南山院士、病重的張定宇院長(zhǎng)、各地援鄂醫(yī)療隊(duì)等英雄的投疫事跡開(kāi)頭，抓住新聞熱點(diǎn)，吸引讀者關(guān)注，激發(fā)讀者閱讀興趣；2）推究英雄的動(dòng)力:是為民擔(dān)當(dāng)、為國(guó)奉獻(xiàn)的家國(guó)情懷，是心中那份割不斷、扯不開(kāi)的責(zé)任牽掛，從而引出”責(zé)任”這一論題；3）英雄的壯舉也是事實(shí)論據(jù)，同時(shí)起到證明中心論點(diǎn)的作用:責(zé)任是防控疫情的堤壩，我們每個(gè)人都要筑牢責(zé)任的堤壩?！?3題詳解】考查議論文的結(jié)構(gòu)和

38、思路。解答段落能否調(diào)換的問(wèn)題，應(yīng)該先定性（能或不能，一般為不能），然后具體介紹這些段落之間的關(guān)系，以及這些段落與上下文的關(guān)系。第段主要圍繞”英雄”展開(kāi)，對(duì)英雄行為進(jìn)行概括描述，推究英雄的動(dòng)力，引出責(zé)任這一論題。第段承前論述英雄因承擔(dān)”責(zé)任”而英雄，從而”激勵(lì)我們每個(gè)人筑牢責(zé)任的堤壩”，不辜負(fù)英雄的付出。第段到段，由”英雄”到每個(gè)人，由”英雄”到”責(zé)任”，是遞進(jìn)關(guān)系，也是逐步引出論題從而進(jìn)行論證的過(guò)程，因此不能調(diào)換。【14題詳解】考查自由表達(dá)觀點(diǎn)，開(kāi)放類(lèi)試題，圍繞負(fù)起自己的責(zé)任言之成理即可。如:不到處閑逛，做好防護(hù)工作，保護(hù)自己，不給國(guó)家添亂；上好網(wǎng)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)，降低疫情帶來(lái)的不利影響；對(duì)自己的

39、人生理想進(jìn)行思考，放大祖國(guó)在心中的地位，提升責(zé)任意識(shí)。四、（6分）根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答下面的問(wèn)題。15. “三打白骨精”的故事是西游記中的經(jīng)典情節(jié)，你讀后有哪些啟示？16. 冬妮婭、麗達(dá)、達(dá)雅這三位女性都是保爾所愛(ài)的人，但他們?cè)诒柹牟煌A段扮演了不同的角色，在一定程度上彌補(bǔ)了保爾，讓保爾這個(gè)形象更加的豐滿(mǎn)。根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)她們?cè)诒柹械慕巧??！敬鸢浮?5. 示例:首先不要被事物的表面所蒙蔽，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)辨明真相，防范于未然；其次要聽(tīng)信忠言，不要不假思索地聽(tīng)信讒言；再次要顧全大局，不能因?yàn)閭€(gè)人的恩怨誤了大事。 16. （1）冬妮婭:她讓保爾嘗到了初戀的感情，讓保爾走出窮困無(wú)能

40、的陰影。他們的決裂，體現(xiàn)了出保爾思想上的成熟。（2）麗達(dá):是保爾志同道合的朋友和同志，也是他的指導(dǎo)老師、同志，幫助保爾學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（3）達(dá)雅:保爾的妻子，也走上了與保爾同一道路，繼續(xù)完成保爾未完成的事業(yè)，這減輕了保爾的身心痛苦。在達(dá)雅的幫助下，保爾成功地完成了小說(shuō)的創(chuàng)作，獲得新的生活。保爾的三段戀情，暗含著保爾逐漸遠(yuǎn)離肉體、遠(yuǎn)離奢華，向精神、理想靠攏的心靈歷程。（意思對(duì)即可。）【解析】【15題詳解】此題考查學(xué)生的閱讀感悟，結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行分析，言之有理即可。住在白骨嶺白骨洞的尸魔白骨精，為了吃唐僧肉，一變美女，二變老婦，三變老翁來(lái)欺騙唐僧，被孫悟空識(shí)破，前兩次白骨精化風(fēng)逃走，最后一次被悟空

41、定住元神打死。而唐僧以為悟空打死了三個(gè)無(wú)辜的人，加上八戒進(jìn)讒言，唐僧就趕走了悟空。孫悟空機(jī)智勇敢、除惡務(wù)盡、洞察力強(qiáng)；唐僧糊涂固執(zhí)、賢愚不分、好壞不辨。由此可知，要時(shí)刻保持明亮的眼睛和清醒的頭腦，善于識(shí)別那些偽裝的壞人；要聽(tīng)信忠言，不要聽(tīng)信讒言，立場(chǎng)要堅(jiān)定；要除惡務(wù)盡，否則敵人會(huì)卷土重來(lái)。【16題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象作用的分析。保爾和冬妮婭，因?yàn)槟晟贂r(shí)候的單純而相互愛(ài)戀，那時(shí)候他們之間的感情是干凈的，單純的。冬妮婭和保爾因?yàn)樽非蟮牟煌?，階級(jí)的差異最終分手，這使保爾變得成熟。麗達(dá)，一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，是保爾深?lèi)?ài)的對(duì)象。漂亮、機(jī)智，打扮簡(jiǎn)單而干練，心地善良而堅(jiān)定。她酷愛(ài)工作，善于出謀劃

42、策，能夠積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，不讓私人的感情影響工作大局。她愛(ài)憎分明，熱愛(ài)自己所信仰的共產(chǎn)主義，與保爾志同道合，配合默契。麗達(dá)讓保爾迅速成長(zhǎng)了起來(lái)。達(dá)雅是保爾真正的愛(ài)人，妻子，第三個(gè)戀人。由于傷病及勞動(dòng)，保爾解除了工作開(kāi)始了長(zhǎng)期住院治療。在療養(yǎng)時(shí)認(rèn)識(shí)了達(dá)雅并和她相戀了且終成眷屬。達(dá)雅幫助保爾完成了文學(xué)創(chuàng)作。五、（14分）閱讀下面的散文，回答其后的問(wèn)題。流瀉在后院的時(shí)光張亞凌我常常憶起兒時(shí)的后院，那是奶奶的轄區(qū)，更是我的天堂。一進(jìn)后院，先是一塊不小的空地，奶奶將它打理成菜園:中間是一畦一畦的菜，四周用長(zhǎng)長(zhǎng)的枯樹(shù)枝圍成高高的籬笆。鮮嫩的韭菜先探頭探腦，覺(jué)得暖和了、能適應(yīng)了，就伸胳膊蹬腿地舒展開(kāi)了。辣子

43、纖細(xì)的小苗兒揮舞著手臂，日漸粗壯，小辣椒就爬上了枝丫。西紅柿的苗兒最沒(méi)正形，不攙扶一把就賴(lài)著不周周正正地長(zhǎng)。奶奶常常在它們的近旁邊插樹(shù)枝兒邊嘮叨:”娃娃都像你們就糟糕了，走沒(méi)走相，站沒(méi)站相?！鼻炎用鐑洪L(zhǎng)得自有個(gè)性:寬大的葉兒隨心舒展，整個(gè)身子長(zhǎng)得無(wú)拘無(wú)束。茄子們呢，憋足勁長(zhǎng)，倒像個(gè)沒(méi)體沒(méi)形的臃腫女人。不久，茄子的不可一世就被南瓜吞沒(méi)了。南瓜才是真正的一發(fā)不可收蓬蓬勃勃、聲勢(shì)浩大地推進(jìn)式生長(zhǎng)。記憶里，我家的南瓜王抱得年幼的我都喘不過(guò)氣來(lái)，是我年幼體弱，還是南瓜太大？其實(shí)我最最喜歡的，是那一畦黃花菜?？粗腔?，狀如修長(zhǎng)點(diǎn)的喇叭，吃起來(lái)卻是很軟和的菜。在媽媽準(zhǔn)備切菜前，我還會(huì)拿一朵怒放的黃花踮著腳尖

44、在她的頭頂比劃著玩。蔬菜是竭力長(zhǎng)得漂亮，籬笆則是被奶奶打扮得漂亮。一開(kāi)春，牽牛花的綠藤恣意蔓延，近乎瘋狂，四季豆的藤兒也是你追我趕地迅速占領(lǐng)更廣闊的空間和高度。這些綠意穿過(guò)濃夏，來(lái)到秋末，直到滿(mǎn)園開(kāi)始荒蕪、沉寂，籬笆才不情不愿地脫了外衣。過(guò)了菜園，靠近后墻的是一排雞舍。雞舍旁邊是一堆用來(lái)點(diǎn)灶火的麥秸垛。我最喜歡的是雞舍，不，是母雞。也不對(duì)，應(yīng)該是母雞下的蛋。一聽(tīng)到有母雞”咯咯咯”的叫聲，我就飛也似的奔向后院。準(zhǔn)會(huì)有一只母雞從雞舍里鉆出來(lái)，高傲地伸長(zhǎng)脖子昂著頭。我彎腰，貼近雞舍，側(cè)著身子摸進(jìn)去，圓圓的，暖暖的。那時(shí)，我最喜歡躺在草垛上，先皺著鼻子使勁地聞雞蛋，而后用兩個(gè)手指捏著雞蛋對(duì)著太陽(yáng)舉起來(lái)

45、，似乎隱隱約約能看到蛋黃呢。其實(shí)除了看望病人或是招待金貴的客人，雞蛋多被奶奶換成錢(qián)補(bǔ)貼家用不能吃到雞蛋也絲毫不能削弱我撿拾雞蛋的快樂(lè)！一天，我竟然撿到兩個(gè)雞蛋，一手握一個(gè)，歡呼雀躍地奔向前院給奶奶報(bào)喜。結(jié)果過(guò)門(mén)檻時(shí)絆了一跤，摔倒了。是的，雞蛋破了，一下子還是兩個(gè)！我”哇”的一聲大哭起來(lái)，任奶奶怎么哄都不停。奶奶喊來(lái)媽媽?zhuān)瑡寢尡ＷC不罵我也不打我了，可我還是失控般狠哭！如今想來(lái)，那時(shí)的我怕是心疼家里失去了倆雞蛋吧？常常憶起后院，每每那時(shí)，就沉浸在童年暖暖的時(shí)光里。（選自讀者校園版2018年20期）17. 第段中畫(huà)波浪線的句子在結(jié)構(gòu)上有何作用？18. 第段中加粗字是寫(xiě)籬笆的，這段是按照什么順序?qū)懙模?/p>

46、這樣寫(xiě)有什么好處？19. 請(qǐng)對(duì)選文中加橫線的句子進(jìn)行賞析。（1）西紅柿的苗兒最沒(méi)正形，不攙扶一把就賴(lài)著不周周正正地長(zhǎng)。（2）我最喜歡的是雞舍，不，是母雞。也不對(duì)，應(yīng)該是母雞下的蛋。20. 本文最后一段在文中有何作用？【答案】17. 這是個(gè)過(guò)渡句，總結(jié)上文，引出下文。（起承上啟下的過(guò)渡作用。） 18. 時(shí)間順序。按時(shí)間順序?qū)懣梢允苟温鋵哟畏置?，結(jié)構(gòu)清晰；可以讓人從不同季節(jié)來(lái)欣賞后院，顯得完整立體。 19. （1）這句話(huà)賦予西紅柿的苗兒以人類(lèi)的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者對(duì)西紅柿苗的喜愛(ài)之情，也寫(xiě)出了西紅柿苗需要插樹(shù)枝搭架的特點(diǎn)，讓讀者感到西紅柿苗顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。 （2）作

47、者先寫(xiě)最喜歡的是雞舍，然后否定，喜歡的是母雞，接著再次否定，喜歡的應(yīng)該是母雞下的蛋。這樣連用兩個(gè)否定句式，寫(xiě)出了我對(duì)雞舍、母雞、雞蛋的喜愛(ài)之情，表達(dá)出作者對(duì)童年時(shí)光暖暖的回憶。 20. 在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭（前后呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整；在內(nèi)容上，點(diǎn)明中心，深化主題，表達(dá)出對(duì)童年暖暖的時(shí)光懷念之情?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查句子作用。文章第三到第六段分別介紹了家里菜園的各種蔬菜，第八段介紹了籬笆的美麗，第七段第一個(gè)分句”蔬菜是竭力長(zhǎng)得漂亮”承接上文，第七段第二個(gè)分句”籬笆則是被奶奶打扮得漂亮”引出了下文。故判斷第七段是過(guò)渡句，承上啟下，總結(jié)上文，引出下文?！?8題詳解】本題考查寫(xiě)作

48、順序。（1）結(jié)合”一開(kāi)春”“濃夏”“秋末”可知，第八段是按照從春到秋的時(shí)間順序?qū)懽鞯?。?）作用。第八段按照從春到秋的時(shí)間順序陸續(xù)寫(xiě)了牽牛花、四季豆，寫(xiě)籬笆在四季的美麗，使文章的內(nèi)容清晰有序，層次分明。并且春、夏、秋的籬笆的美是不同的，時(shí)間順序的行文使籬笆以及后院的美麗更加立體、完整、多樣?！?9題詳解】本題考查句子賞析。（1）角度。”最沒(méi)正行”“賴(lài)著”本來(lái)是形容人的詞語(yǔ)，這里用來(lái)形容西紅柿的苗兒，賦予了其人的情感和姿態(tài)。分析。結(jié)合”不攙扶一把就賴(lài)著不周周正正地長(zhǎng)”可知，這里生動(dòng)寫(xiě)出了西紅柿苗需要插樹(shù)枝搭架的特點(diǎn)。感情。作者用這兩個(gè)富有生活氣息的詞語(yǔ)來(lái)形容西紅柿的苗兒，好似它們是可愛(ài)的小朋友一

49、般，是那么活潑，流露出對(duì)它們的喜愛(ài)、親近之情。（2）角度?！辈?，是母雞。也不對(duì)，應(yīng)該是母雞下的蛋”這句話(huà)用了兩個(gè)否定詞，第一次否定的是雞舍，表達(dá)對(duì)母雞的喜歡，第二次否定了母雞，表達(dá)對(duì)雞蛋的喜愛(ài)，雖然不斷否定，但是這里的感情逐漸遞進(jìn)，寫(xiě)出感情多變，讓文章更有吸引力，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子的天真的心思， 寫(xiě)出了對(duì)雞舍、母雞、雞蛋的喜愛(ài)之情，表達(dá)出作者對(duì)童年時(shí)光暖暖的回憶?！?0題詳解】本題考查段落作用。（1）結(jié)構(gòu)作用?！背３浧鸷笤骸闭諔?yīng)了題目，照應(yīng)了文章第一段”我常常憶起兒時(shí)的后院，那是奶奶的轄區(qū)，更是我的天堂”，使文章結(jié)構(gòu)完整。（2）內(nèi)容作用?！本统两谕昱臅r(shí)光里”這句話(huà)用”沉浸”“暖暖”寫(xiě)出了作者對(duì)童年那段時(shí)光的懷念和留戀，點(diǎn)明主題，深化主題。第三