人教版三年級語文上冊28課教案

1、人教版三年級語文上冊28課教案 夏日的海灘一課是一首極具童趣的現(xiàn)代詩歌，為我們生動傳神地描繪了一副夏日海灘童戲圖。將夏天的美，孩子的快樂用短詩淋漓盡致的表達出來。一起看看人教版三年級語文上冊28課教案!歡迎查閱!人教版三年級語文上冊28課教案1教學(xué)目標：1、會認、會寫5個一類生字，會認2個二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)想象力。2、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌大意，學(xué)習通過換詞理解字詞的方法。3、通過學(xué)習詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對夏天的喜愛之情。讓學(xué)生體會到暑假生活的愉快。教學(xué)重點、難點：1、學(xué)習通過換詞理解詞語的方法，讓學(xué)生體會到暑假生活的愉快。2、有感情

2、朗讀詩歌。教學(xué)準備：圖片、多媒體課件、實物展臺。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習5個生字。教學(xué)過程：一、錄象導(dǎo)入：請同學(xué)們看大屏幕(多媒體播放夏日海灘的錄象或圖片)看完后能用一句話說一說你所看到的嗎?今天，就讓我們一起走進夏日的海灘，學(xué)習這首詩歌，看看在這里，海灘是什么樣子的?二、初讀課文：1.聽老師讀課文，注意生字的讀音。2.自由朗讀課文，說說這首詩歌主要寫了什么?三、學(xué)習生字：1.以小組為單位，以你們自己的方式讀課文，然后在小組內(nèi)交流學(xué)習生字情況。2.學(xué)生匯報。屈：形聲字 屈從 屈服 委屈 屈打成招 屈指可數(shù)掘：形聲字 掘土 發(fā)掘 挖掘堆：形聲字，堆放 堆積 堆砌 土堆 雪

3、堆固：固定 固然 固守 固體 固執(zhí)加固 堅固 牢固 凝固 頑固造：形聲字，造反 造福 造化造就 造句 創(chuàng)造3.做猜字游戲鞏固生字。四、朗讀課文：學(xué)習生字后，把生字再放入到課文中，請同學(xué)們自由朗讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。2、完成課后練習。教學(xué)過程：一、指名讀第一節(jié)，其他學(xué)生看夏日海灘的圖片。二、自由讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么?三、以小組為單位學(xué)習第二節(jié)。1、先讀一讀這節(jié)詩歌。2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”，比較哪個詞用得好，為什么?3、說說他們在這美麗的海灘上做了什么?4、你能根據(jù)詩中所描述的景色編出一個動人的故事嗎?四、齊讀最后一節(jié)詩，然后說說你是

4、怎樣理解“我們用沙堆出一座座樂園”這句話的。能用這樣快樂的語氣把這一小節(jié)朗讀出來嗎?五、齊讀詩歌，體會暑假生活的快樂。六、完成課后練習。1、做一做。(1)填詞(此題學(xué)生可以自由發(fā)揮)。(金黃)的海灘 (堅固)的城墻五彩的(貝殼) 快樂的(暑假)(2)找朋友。一輪初升的太陽 一條長長的小河一段美好的時光 一座美麗的假山(3)理解詞語。此題已在第二課時完成。2、討論。(1)課文是怎樣講述“暑假是快樂的”?(2)暑假里，你想做什么?七、作業(yè)：1、在虛宮格中認真書寫5個一類生字。2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩歌。3、把這首詩歌有感情地朗誦給家長聽。人教版三年級語文上冊28課教案2教學(xué)目標：1.認識

5、3個生字，會寫5個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。3.理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。教學(xué)重、難點：結(jié)合生活實際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課感知美1.播放趕海的小姑娘這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。2.今天我們就一起到夏日的海灘看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風光。(在這一環(huán)節(jié)中，我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同學(xué)生們交流自己見過的海灘景色，則將學(xué)生帶入了*特定的情境之中，自然而然的過渡到對課文的學(xué)習，水到渠成，不露痕跡。)二、朗讀全

6、詩，初知大意領(lǐng)略美，感受快樂。1.(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?2.下面請你自由朗讀詩文，讀懂了什么?有哪些問題提出來。3.你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂)4.這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。)三、質(zhì)疑問難交流朗讀品味美，體會快樂1.剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀)3.交流朗讀：選擇自己最喜歡的一小節(jié)自由朗讀。讓后再把它讀給同學(xué)們聽。(主要讓學(xué)生通過反復(fù)

7、讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時，出示第一小節(jié)的課件。教師引導(dǎo)：在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。2)在學(xué)生匯報朗讀第二小節(jié)時，教師談話過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢?在孩子們盡情想象后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：我們看這些孩子們都做了些什么?當學(xué)生匯報：(掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子

8、、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容，并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個動詞劃線，請學(xué)生把畫橫線的詞換成別的詞，并說一說哪個詞用得好?從而讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神)仿寫這一段。就這一小節(jié)，我還設(shè)計了幾個說話練習。做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的有的還有的”說一說拾來的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達，可謂一舉兩得。此刻，學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中，教師可以繼續(xù)追問：假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會在

9、海灘上玩耍的快樂。4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩文，教師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個“多么 ”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為所以”說一說。四、想象意境，熟讀成誦欣賞美，沉浸快樂。1.出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。2.朗誦詩文。(現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，)五、表達訓(xùn)練，拓展思維延伸快樂結(jié)合生活實際，說一說使自己感到快樂的活動。(同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中

10、的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。)六、自主作業(yè)，遷移能力請學(xué)生選擇自己喜歡的方式，將自己在活動中的快樂表現(xiàn)出來。(這是一個開放式的作業(yè)，教師應(yīng)充分的放手，學(xué)生既可以畫一幅畫，也可以寫一首小詩感情朗讀，甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達自己的快樂，也許有的老師會認為語文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語言文字上，然而我覺得，每個孩子都是一個有思想的獨立個體，他們都有個性化的表達方式。當孩子們從課文中體會到美、體會到快樂時我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達出來呢?新課程強調(diào)學(xué)科間的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們一定能

11、將詩篇變成流動的音符、將樂曲變成斑斕的畫面，將色彩寫成動人的詩篇。相信我們的孩子，給他們一個機會他們會還我們一個精彩!)人教版三年級語文上冊28課教案3教學(xué)目標：1、通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。2、體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。3、有感情的朗讀課文。4、認識9個生字，會寫9個生字。教學(xué)重點：了解作者寫作的順序，學(xué)習作者運用淺近的語言表達情感的方法。第一課時一、激趣導(dǎo)入秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。二、初讀課文，整體感知1、范讀課文。2、自讀課文，要求讀準字音、

12、讀通句子。3、指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。三、學(xué)習生字新詞1、認讀詞語。2、指導(dǎo)寫字。四、用詞說話1、出示詞語，請學(xué)生朗讀。2、結(jié)合課文，用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。五、朗讀課文1、學(xué)生朗讀課文，糾錯。2、同桌配合讀課文。3、指名讀課文。4、小組配合讀課文。5、其他形式朗讀課文。六、作業(yè)設(shè)計書寫要求會寫的字。第二課時一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習在夏天里成長。板書課題。二、指名讀文老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認真聽讀，用心感受。你看到了哪些事物在夏天里長大?你從中感受到什么?三、細讀課文、仔細品味。1、*的第一句是*的中心句，整篇*都是圍繞這句話來寫的。2、讀第二自然段，仔細品味。(1)這段主要寫了什么?(2)寫了哪幾樣生物?(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?(4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的?3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長?4、讀*的第四段，仔細品讀。你體會到了什么?*僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎?四、教師小結(jié)自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量的生長，等到了秋天才會有好的收成!五、作業(yè)設(shè)計感悟*。植物人也一樣動物要趕時候夏天是萬物山水趕熱天長大的時