主題閱讀點(diǎn)燃希望

1、主題閱讀點(diǎn)燃希望語文主題閱讀作為我校課題研究，既是對學(xué)生自我能 力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是對學(xué)校教育及 語文學(xué)科的拓寬、延伸和補(bǔ)充。我校引進(jìn)“主題閱讀”課題 已有兩年的時間了，在校長的親自帶領(lǐng)下，在課題組成員的 共同努力下，正在全面順利地開展著。他就像一縷春風(fēng)吹進(jìn) 了校園， 給老師增加了動力， 給學(xué)生增添了活力。 一個學(xué)期， 校委會和課題組的老師們付出了艱辛，也看到了希望。一、主題閱讀研究的形式、方法1. 開展主題閱讀的形式 個人活動形式，如開展課外閱讀、課外寫作、個人投稿 等；班級活動形式，入情入景的演講，每人講一個故事，培 養(yǎng)小主持人，以提高學(xué)生的語文能力和全面素質(zhì)；全校性活

2、 動形式，每周每位學(xué)生做一張思維導(dǎo)圖，做一張讀書卡，全 校評比。2. 班級民主化管理，外出學(xué)習(xí)回來，老師們重新布置班 級，煥然一新所有的門上、墻上、后黑板上都貼上了設(shè)計(jì)漂亮的、溫 馨的提示語，指引學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個班的門 上貼上了讀書的名言，引領(lǐng)學(xué)生自覺的讀書、學(xué)習(xí)。班級實(shí) 行了量化管理，對每一個角落都有細(xì)致的分工， “人人有事 做，事事有人做” 。樓道安排了學(xué)生管理，衛(wèi)生、紀(jì)律有了 極大改變。我們努力做到“細(xì)語教室、無聲走廊” 。3. 讀書習(xí)慣基本養(yǎng)成 充分利用晨讀和午讀時間，培養(yǎng)學(xué)生安安靜靜讀書，全 身心地投入到書的世界。為了增加學(xué)生的閱讀量，學(xué)校給閱 覽室補(bǔ)充了大量的圖書。學(xué)

3、生每周從閱覽室借大量的書籍， 互換著讀。一學(xué)期下來， 中段學(xué)生每人至少讀了二三十本書， 有的甚至讀到了五六十本。高段學(xué)生讀的更多。學(xué)生的讀書 興趣提高了。孩子們多數(shù)都到了愛不釋手的地步。為了鼓勵 學(xué)生，學(xué)校還督促學(xué)生填寫讀書卡，教給學(xué)生畫思維導(dǎo)圖。 為了激勵學(xué)生寫規(guī)范字，進(jìn)行百字聽寫大賽。我們將更加深 入的開展主題閱讀。孩子們的潛能是無限的，需要我們?nèi)ネ?掘、培養(yǎng)。我們深深地感受到了主題閱讀培養(yǎng)了學(xué)生的記憶 力、語言表達(dá)能力、思維能力、閱讀分析和寫作能力，還培 養(yǎng)了學(xué)生自信表達(dá)、大方誦讀的能力，從而達(dá)到出口成章、 只要表達(dá)就能引經(jīng)誦典的水平，使學(xué)生終身受益。4. 講觀摩課10月 4日，學(xué)校組織

4、課題組老師人人做課，全校觀摩。 每一位老師的課都經(jīng)過兩次集體備課。第一次備課，老師們 認(rèn)真鉆研、 分析教材， 聽取每一位老師的建議。 第二次備課， 做客老師要經(jīng)過認(rèn)真修改、深層挖掘，反復(fù)增刪，直到所有 老師都滿意了才能出課。聽課也進(jìn)行了細(xì)致的分工，三位老 師專門聽教師的點(diǎn)播語和評價(jià)語是否準(zhǔn)確、精煉、有價(jià)值， 三位老師專門記錄每一環(huán)節(jié)占用的時間及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還有三 位老師記錄學(xué)生參與互動的情況。校長、副校長、教務(wù)主任 自始至終都在參與。對每一位老師的課都進(jìn)行了細(xì)致的評 課，使老師們知道了自己在課堂上的不足，今后努力改進(jìn)。 整個過程，課題組所有成員態(tài)度積極、熱情飽滿，取得了實(shí) 效。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評

5、價(jià)閱讀結(jié)果具體的主題閱讀活動結(jié)束后，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真評價(jià) 一下自己所制訂的目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施情況，以及所獲得的知 識，作為每次拓展閱讀的反饋，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀心理，強(qiáng)化 自我意識，提高調(diào)控能力。閱讀結(jié)果是閱讀過程的產(chǎn)物。閱 讀結(jié)果可反映出一部分基本的閱讀情況。因此，評價(jià)時，我 們重視引導(dǎo)學(xué)生從閱讀結(jié)果出發(fā)，對自己的閱讀過程進(jìn)行反 省，目的是“強(qiáng)化成功，形成習(xí)慣”，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成三、培養(yǎng)學(xué)生主題閱讀能力的外部條件一是每周增設(shè)主題閱讀一課時。每位教師必須根據(jù)學(xué)生 年齡、知識、能力等特征確定好閱讀的數(shù)量、時間、內(nèi)容、 要求，并按學(xué)生閱讀能力的最近發(fā)展來安排好拓展閱讀的計(jì) 劃。二是加強(qiáng)課外閱讀的硬件建設(shè)。幾年來閱讀教學(xué)的實(shí)踐 使我們深刻的認(rèn)識到，要真正提高學(xué)生的閱讀水平，單靠每 周兩節(jié)閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須開辟課外閱讀的廣闊天 地，加強(qiáng)課外閱讀的硬件建設(shè)，建立健全課外閱讀的保障制 度。具體措施如下：一要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課外讀物。在這 方面我們主要采取兩條措施：加強(qiáng)圖書室建設(shè)，根據(jù)閱讀教 學(xué)的需要，購買可讀性強(qiáng)的新書；發(fā)動學(xué)生自己購買書籍， 并要求學(xué)