體育課評(píng)課稿

1、.體育課評(píng)課稿教學(xué)內(nèi)容是花樣跳繩以及游戲。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò) “玩”跳繩，使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的跳繩方法， 發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力， 培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生要求活動(dòng)的心理得到滿足。就教學(xué)內(nèi)容來(lái)看， 跳繩是體育中考考試項(xiàng)目之一， 雖然教學(xué)大綱中沒(méi)有跳繩的教學(xué)內(nèi)容， 但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的， 可以作為身體素質(zhì)訓(xùn)練的主要練習(xí)手段之一。 許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員特別是對(duì)全身協(xié)調(diào)能力要求較高項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員大都是跳繩高手。 而且跳繩運(yùn)動(dòng)確實(shí)也是一項(xiàng)較好的鍛煉身體的好項(xiàng)目。游戲共赴前程是模仿多人多足跑而設(shè)計(jì)的奔跑素質(zhì)游戲，這個(gè)游戲要求配合協(xié)調(diào)，集體共進(jìn)，有利于培養(yǎng)集體主義榮譽(yù)感。

2、教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn) “激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念， 跳繩運(yùn)動(dòng)是老少皆宜的活動(dòng)項(xiàng)目，任課教師通過(guò)讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn) “健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，;.教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較流暢。 收心熱身部分的隊(duì)列練習(xí)用得好。我認(rèn)為體

3、育課堂應(yīng)該堅(jiān)持進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)， 這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的隊(duì)列動(dòng)作、 隊(duì)列變換，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念，烘托課堂嚴(yán)肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚(yú)的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇， 而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力， 讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體。 花樣跳繩教學(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣， 讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅， 使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主人。合作跑 也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動(dòng)中，既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓

4、學(xué)生感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。 又能為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間。整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚， 學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。;.幾點(diǎn)建議：一是教材重難點(diǎn)要突出。 這一點(diǎn)在教案上沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。 如果說(shuō)這種課沒(méi)有重難點(diǎn)那是肯定不對(duì)的，任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有重難點(diǎn)，哪怕是最簡(jiǎn)單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。 教學(xué)要根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)組織重點(diǎn)活動(dòng)，而活動(dòng)是圍繞著內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的，這是辯證存在。本人認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)可以放在學(xué)生練習(xí)不同的跳繩練習(xí)方式，

5、 難點(diǎn)是跳繩時(shí)全身的協(xié)調(diào)控制。二是課堂教學(xué)安全因素。 我們雖然不能說(shuō)現(xiàn)在體育課沒(méi)有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認(rèn)為： 出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚(yú)，有個(gè)別學(xué)生一時(shí)開(kāi)心失控就會(huì)將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚(yú)”的學(xué)生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習(xí)中就出現(xiàn)了學(xué)生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育， 部分教材要運(yùn)用保護(hù)與幫助， 練習(xí)前就要告知學(xué)生如何練習(xí)才是最安全的，那些動(dòng)作時(shí)絕對(duì)不能做的?？傊?，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生

6、。三是為了提高學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的積極性，可以利用 “名人效應(yīng)”，;.比如尋找一段視頻， 內(nèi)容是某位運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)跳繩， 比如泰森等拳擊運(yùn)動(dòng)員的，學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說(shuō)那興趣就會(huì)一下子就上來(lái)了。 而且將影音系統(tǒng)引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來(lái)也是個(gè)很好的教學(xué)手段。四是區(qū)別對(duì)待。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)能力參差不齊，比如合作跑，有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊(duì)的節(jié)奏， 所以也就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時(shí)摔跤的現(xiàn)象。所以， 可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn)， 這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。以上是本人在學(xué)習(xí)了

7、徐邦桃老師的新課程理念下聽(tīng)評(píng)課知識(shí)體系的構(gòu)建課程后針對(duì)我校一節(jié)教研活動(dòng)公開(kāi)課而寫的一份評(píng)課稿，不到之處，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正！初中體育課評(píng)課稿;.九里區(qū)龐莊中學(xué)陳建新一、 教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決疑點(diǎn)。課的開(kāi)始部分，教師以 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來(lái)玩呼啦圈，通過(guò)各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進(jìn)行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力， 使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用 。二、 學(xué)生的主體地位充

8、分體現(xiàn)體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開(kāi)始部分，馮老師讓學(xué)生玩呼啦圈的開(kāi)場(chǎng)形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下， 創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)玩報(bào)紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉(zhuǎn)，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思維；然后做老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘的游戲來(lái)?yè)尯衾踩Γl(fā)展學(xué)生積極爭(zhēng)取的精神；接著讓學(xué)生練習(xí)套圈， 套中一個(gè)得一分， 不管學(xué)生用任何投擲方式，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后，進(jìn)行小組個(gè)人的滾呼啦圈和 15 米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習(xí)的趣

9、味性，極大限度的發(fā)展了學(xué)生的跑的能力。最后結(jié)束部分，學(xué)生在大風(fēng)車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來(lái)結(jié)束這節(jié)課。;.不但讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體， 以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式， 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。體育前滾翻一課評(píng)課稿依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念 ,貫徹落實(shí) 健康第一 的教學(xué)思想 , 讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存 ,學(xué)會(huì)健體 ,掌握一些基本的健身方法 ,采用靈活多樣 , 合理有效的教學(xué)方法 ,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣 .在教學(xué)中以學(xué)生為主體 , 讓學(xué)生的思維 ,情緒 ,活動(dòng)同教師的教交融在一起 ,使學(xué)生帶著愉悅的心情 ,濃厚的興

10、趣 ,積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo) ,發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦筋 ,大膽實(shí)踐的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神 .課堂剛開(kāi)始時(shí) ,學(xué)生的注意力或者是課堂紀(jì)律都還是有點(diǎn)松散的 , 但在黃老師的引領(lǐng)下 ,學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài) .整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現(xiàn)可見(jiàn)黃老師與學(xué)生間的關(guān)系很融洽 .這堂課的大部分時(shí)間都是學(xué)生在練習(xí) ,就足以說(shuō)明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著特點(diǎn) :必須通;.過(guò)反復(fù)的身體練習(xí)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo).這就要求體育教師在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)盡可能讓學(xué)生多嘗試 ,多練習(xí) .但這堂課黃老師還是由于各方面的原因存在著一些問(wèn)題 :1.在課堂教學(xué)中 ,黃老師沒(méi)有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫.建

11、議黃老師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一個(gè)教學(xué)情景,如:小刺猬鍛煉 的故事情景 ,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望 .這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能 ,還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶 ,同時(shí)進(jìn)行情感教育 健康第一 .2.教師示范少 ,學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)展示 .黃老師應(yīng)給學(xué)生做清晰的示范 ,而且要能及時(shí)捕捉能 滾翻 的學(xué)生 ,通過(guò)他們的展示 ,鼓勵(lì)其他學(xué)生 ,做到反饋 .3.教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題.如 :頭頂觸墊子 ,團(tuán)身不緊 ,雙腳蹬地?zé)o力等 .黃老師可通過(guò)示范 ,讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作 ,在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作 ,互相幫助 ,關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì) .同時(shí)將滾翻滲透于生活中 ,讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能 .課

12、堂從頭到尾 .學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的 .學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高 .;.評(píng)課稿評(píng)吳玲老師的體育課本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。在安全知識(shí)的講解上，能利用交互電子白板的優(yōu)勢(shì)。直觀性的為孩子們展現(xiàn)一些圖片，潛移默化的傳授知識(shí)。體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開(kāi)始部分，學(xué)生的表演入場(chǎng)， 打破了師生常規(guī)的開(kāi)場(chǎng)形式， 使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下， 創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)學(xué)安全知識(shí)：如兒歌、表演、

13、知識(shí)答題等。游戲中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生利用抽簽的形式來(lái)完成小節(jié)目，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是，游戲中教師設(shè)計(jì)的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識(shí)有關(guān)。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體， 以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式， 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)全面認(rèn)識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。;.評(píng)跳高一課陳騰飛老師上的跳高創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了動(dòng)作技術(shù)，同時(shí)發(fā)展了跳躍能力， 鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力，還促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。而且成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。做到了面向全體學(xué)生，使得人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。改變了過(guò)去只重視運(yùn)

14、動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷， 到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。改變過(guò)去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)， 加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高了體育教學(xué)的實(shí)用性，改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。具體表現(xiàn)在以下幾方面：首先，陳騰飛老師突破了跳高教學(xué)以“競(jìng)技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重跳高的實(shí)用價(jià)值，充分發(fā)揮了他趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展自己的彈跳力。在開(kāi)始部分教學(xué)中，學(xué)生在輕松

15、、歡樂(lè)的音樂(lè)聲中做頂氣球的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。然后，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材，學(xué)生自己選擇;.和創(chuàng)編發(fā)展跳躍的練習(xí)， 同時(shí)激發(fā)了學(xué)生們的練習(xí)興趣， 這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的彈跳力， 而且充分熱身， 為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。其次，陳騰飛老師這節(jié)課將現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)手段多媒體引入體育教學(xué)課堂。 在基本部分教學(xué)中， 學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)的演示和男女運(yùn)動(dòng)員對(duì)三種跳高姿勢(shì)的的示范， 直觀的了解到跨越式跳高、 俯臥式跳高、背越式跳高三種跳高技術(shù)。通過(guò)觀看國(guó)內(nèi)、國(guó)外高水平技術(shù)，給同學(xué)以美的感受，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)熱情。然后學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好來(lái)選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的技術(shù)動(dòng)作，

16、在練習(xí)的同時(shí)，可以通過(guò)多媒體隨時(shí)查閱跳高技術(shù)的動(dòng)作錄像和相關(guān)的資料。 以便學(xué)生更好的練習(xí)。這樣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生自身的特長(zhǎng)，在自我組織、自我管理、互幫互助、讓學(xué)生真正成為課堂的主體。第三，陳騰飛老師這課在組織教法的選擇上也很用心。 在教學(xué)中，用皮筋加上鈴鐺代替以往教學(xué)中的橫桿，不但增加了練習(xí)的趣味性，還很有效的消除了學(xué)生對(duì)橫干的恐懼心理。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有大范圍的集中學(xué)習(xí)，而是針對(duì)一些出現(xiàn)的問(wèn)題，陳騰飛老師小范圍的點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)，這樣不但有效的解決問(wèn)題， 而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中，由于陳老師適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，給學(xué)

17、生做出優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。 陳老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)了;.學(xué)生的自信心，樹(shù)立了勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。最后結(jié)束部分， 學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中進(jìn)行游戲 過(guò)低桿，并利用頒獎(jiǎng)儀式來(lái)結(jié)束這節(jié)課。 不但讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到放松， 而且感受到成功后的喜悅。陳騰飛老師這節(jié)課從整體上講是成功的， 很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。體育評(píng)課稿范文匯總1基本按照課的思路進(jìn)行教學(xué)：1、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。2、通過(guò) “套圈 ”和“保

18、齡球 的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解高淳的民間娛樂(lè)項(xiàng)目及新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生克服困難， 不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義;.意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。把握課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；團(tuán)體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。 學(xué)生合理有效的利用圈、 礦泉水瓶來(lái)發(fā)展投擲的準(zhǔn)確性。課的簡(jiǎn)要解析：1、注重課的整體性。本節(jié)課在教學(xué)中都是利用柳圈和礦泉水瓶進(jìn)行教學(xué)組合。從準(zhǔn)備活動(dòng) 小游戲 套圈 保齡球都主要應(yīng)用的是這二項(xiàng)器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。 讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦， 充分體驗(yàn)活動(dòng)帶

19、來(lái)的樂(lè)趣。2、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。在課的開(kāi)始，就讓學(xué)生自己思考布置圖形，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。在二個(gè)小游戲的聯(lián)系中，對(duì)學(xué)生的合作要求更高，必須在團(tuán)體合作的基礎(chǔ)上才能完成練習(xí)。在“套圈 ”與 “保齡球 ”的教學(xué)中采用教學(xué)比賽的形式來(lái)加強(qiáng)合作與團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)。;.3、關(guān)注學(xué)生心理。學(xué)生心理的體驗(yàn)過(guò)程也是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一條主線。心理過(guò)程：心理準(zhǔn)備 心理適應(yīng) 進(jìn)一步的心理準(zhǔn)備與適應(yīng) 心理體驗(yàn)（感受成功的喜悅、 增強(qiáng)自信性） 心理滿足 追求更大的心理體驗(yàn)與滿足。課的器材有所創(chuàng)新：學(xué)生自制器材：每人一個(gè)小柳枝圈；每人一個(gè)裝有少許沙的礦泉

20、水瓶；實(shí)心球 4 個(gè)。課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒(méi)有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，但隊(duì)伍的變化很多。xxx ：本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。xxx ：這是一節(jié)精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎，既有新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又有傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目。二者在這一節(jié)課中我們看到了新老項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合的如此融洽。在課的設(shè)計(jì)上具有獨(dú)特的一面，通過(guò)游戲與各種活動(dòng)，充分激發(fā);.了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 同學(xué)們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無(wú)疑是非常成功的。學(xué)生通過(guò)自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂

21、中學(xué)生表現(xiàn)出了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的意識(shí)。對(duì)抗評(píng)課稿推薦初一學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)， 學(xué)中玩， 充分發(fā)揮初中生喜歡玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲的教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。下面就對(duì)胡老師的這節(jié)初一年級(jí)體育課做一點(diǎn)評(píng):第一：我們從教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容上看，可以知道胡老師是費(fèi)了一番功夫的，教案的流程清晰明了。內(nèi)容豐富詳實(shí)。第二：教師在課堂上教態(tài)和藹可親，師生交流恰到好處。在一節(jié)課中老師始終面帶微笑，使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境里掌握了運(yùn)動(dòng)技能，體會(huì)了鍛煉身體的樂(lè)趣。第三：學(xué)生隊(duì)伍調(diào)動(dòng)與上課紀(jì)律較好。而且胡老師特別關(guān)注學(xué)生在體育課上的安全，例如在接力跑開(kāi)始之前，胡老

22、師讓學(xué)生先認(rèn)真的檢查了一下自己的鞋帶，一面跑動(dòng)的時(shí)候被絆倒，足以體現(xiàn)出老師在平時(shí)上課的規(guī)范性與較為扎實(shí)在基本技能的訓(xùn)練。一節(jié)課總有不足存在是正常的。但我們要總結(jié)好，反思好盡量讓同樣的錯(cuò)誤不要出現(xiàn)。下面我把我認(rèn)為不足和需要改進(jìn)的地方和各位老師探討一下。第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時(shí)間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時(shí)內(nèi)容搭配欠考慮，放松部分的內(nèi)容是否合適還有待探討。第二：在課活動(dòng)密度和活動(dòng)強(qiáng)度上還需加強(qiáng)。對(duì)于一節(jié)跑步類的課時(shí)內(nèi)容好象底了點(diǎn)。這可能與場(chǎng)地、 器材等有關(guān)， 但不管怎樣， 說(shuō)明老師在課時(shí)的講解和學(xué)生的練習(xí)安排上有些問(wèn)題， 還需要再反思下。第三 示范時(shí)間的把握胡老師

23、做的比較晚一直到10 幾分鐘了才做示范， 而且延續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。老師應(yīng)該要把自己的強(qiáng)項(xiàng)早點(diǎn)亮出來(lái)，這樣就可以早點(diǎn)把學(xué)生積極性提高起來(lái)。;.體育繩彩飛揚(yáng)一課評(píng)課稿-王忠英帝國(guó)英雄首頁(yè)相冊(cè)課件標(biāo)簽體育繩彩飛揚(yáng)一課評(píng)課稿李老師執(zhí)教的這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“繩彩飛揚(yáng)”的主題情境，學(xué)生在愉悅的氛圍中， 利用自主創(chuàng)編了多種游戲， 通過(guò)讓學(xué)生自主創(chuàng)新等游戲活動(dòng)， 使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。本課集娛樂(lè)性、趣味性于一體，使學(xué)生在富有創(chuàng)意地“玩”的過(guò)程中， 體驗(yàn)到體育課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力， 潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。本課主要有以下亮點(diǎn)：1、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，

24、讓學(xué)生做課堂的主人。本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。通過(guò)提供的短繩， 讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲， 引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。 教師把課堂中大量的時(shí)間放在讓學(xué)生自編游戲，自己利用學(xué)具自己玩，改變教師講、學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式。把活動(dòng)的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲，設(shè)計(jì)玩法，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，去挖掘?qū)W習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。2、有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課，老師根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì)， 根據(jù)所提供的短繩在小組內(nèi)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，給學(xué)生提供

25、了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個(gè)人責(zé)任， 通過(guò)互相交流、 相互支持和相互配合， 有效解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題， 創(chuàng)編了玩搖籃、 跳繩、拖人運(yùn)送法、 捆腿后行進(jìn)等多種玩法。 在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。無(wú)論學(xué)生創(chuàng)編游戲，還是之后的展示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個(gè)參與者和引導(dǎo)者， 和學(xué)生一起玩。 使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。本課使用的器材很少，只有若干短繩，但這課做到一材多用，一材巧用，不僅讓學(xué)生利用它來(lái)創(chuàng)編多種游戲， 還利用它

26、來(lái)作為道具進(jìn)行跳舞， 進(jìn)行放松練習(xí)。教師通過(guò)引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式，開(kāi)發(fā)出日常生活中的并非體育器材的短繩的許多新功能。發(fā)揮場(chǎng)地和器材的最大效益。5、課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲，引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學(xué)習(xí)的。以上，為本課成功之處。下面，我想談幾點(diǎn)自己的思考，同各位商榷：1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“最好練習(xí)”的情境，這與現(xiàn)實(shí)生活是否符合？能不能更富合理性？2、教師在放松環(huán)節(jié)伴隨音樂(lè)示范，什么音樂(lè)我不清楚，但老師在示范跳時(shí)，學(xué)生做的也極少正確。3、本課教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的，沒(méi)有體現(xiàn)出教師對(duì)不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助， 新課程最重要的理

27、念是讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 關(guān)注學(xué)生的差異是否應(yīng)成為教師課堂教學(xué)研究中的重要課題？;.趣味籃球評(píng)課稿蔡強(qiáng)鵬來(lái)源：教研處已被查看2808 次 日期：2007-5-9趣味籃球評(píng)課稿蔡強(qiáng)鵬這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)?；@球課可以上出技術(shù)，上出趣味，但很少能在這兩者的基礎(chǔ)上又最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力，從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，很好體現(xiàn)了中學(xué)體育新課程的指導(dǎo)理念， 但優(yōu)秀并不代表完美， 課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個(gè)方面全面分析評(píng)價(jià)這堂課。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)

28、比較理想。籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)以及學(xué)生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間換手運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好得結(jié)合， 其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說(shuō)立、輔兩個(gè)教材遙相呼應(yīng)為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。再來(lái)分析一下教學(xué)的實(shí)施。主要從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。本課的教學(xué)過(guò)程由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，是通過(guò)師生的對(duì)話完成的。教師提出關(guān)于籃球知識(shí)的問(wèn)題由學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)完成開(kāi)了好頭。緊接著是球性練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身和入

29、門的過(guò)程，在音樂(lè)的伴奏下來(lái)完成兩個(gè)可以說(shuō)練習(xí)也可以說(shuō)游戲的教學(xué)內(nèi)容，原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球，運(yùn)動(dòng)量適中，很好地達(dá)到了熱身的效果。而在球性練習(xí)的第三個(gè)部分是我最欣賞的是在教師的指導(dǎo)下完成的兩、三個(gè)手上練習(xí)之后自主創(chuàng)新并完成表演動(dòng)作，這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助。緊接著進(jìn)入了立教材的教學(xué)，原地運(yùn)球?yàn)閷?dǎo)入，體前換手為進(jìn)一步的發(fā)展，最后完成行進(jìn)間換手運(yùn)球，并在最后加以應(yīng)用。過(guò)程合理流暢， 一環(huán)扣一環(huán)， 技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也十分理想，在主教材之后為一個(gè)去保齡球的游戲， 對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和球性的進(jìn)一步加強(qiáng)有一定的幫助，很好體現(xiàn)快樂(lè)

30、體育的指導(dǎo)理念。最后的秧歌舞即有趣也很好達(dá)到放松的效果。在教學(xué)方法上，本課還是相當(dāng)豐富，以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師的指導(dǎo)， 自主創(chuàng)新和音樂(lè)節(jié)奏的變化。 如此豐富多樣的教學(xué)方法結(jié)合在一起， 可以說(shuō)為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)“不擇手段” ，結(jié)果表明效果突出。接著分析一下學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿激情，無(wú)論身體和大腦都無(wú)時(shí)無(wú)刻在高速地運(yùn)轉(zhuǎn)?？傮w的運(yùn)動(dòng)是從小到大，在課后主體（主教材）部分達(dá)到最高點(diǎn)，而后減少趨于平緩。 可以說(shuō)十分合理， 學(xué)生活動(dòng)最精彩部分在于創(chuàng)新部分， 頭腦和身體活動(dòng)的結(jié)合可以說(shuō)達(dá)到很高境界。;.教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法上都表

31、現(xiàn)突出，但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。最后評(píng)估一下教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間換手運(yùn)球，開(kāi)動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到很好的效果，這的確是堂成功的中學(xué)體育課。評(píng)課稿 22010-6-17 9:47:000推薦王老師執(zhí)教的這節(jié)體育課創(chuàng)設(shè)了“神奇的火炬”的主題情境，學(xué)生在愉悅的氛圍中，利用舊條幅自主創(chuàng)編了多種游戲，通過(guò)讓學(xué)生迎取奧運(yùn)圣火、玩火炬等游戲活動(dòng)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。 本課集娛樂(lè)性、 趣味性于一體， 使學(xué)生在富有創(chuàng)意地 “玩”的過(guò)程中， 體驗(yàn)到體育課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力， 潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。本課主要有以下亮點(diǎn)

32、：1、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。本課注重以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。通過(guò)提供的舊條幅，讓學(xué)生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲， 引導(dǎo)學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的方法。 教師把課堂中大量的時(shí)間放在讓學(xué)生自編游戲，自己利用學(xué)具自己玩，改變教師講、學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式。把活動(dòng)的自主權(quán)，交給學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲， 設(shè)計(jì)玩法， 實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，去挖掘?qū)W習(xí)潛能， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課程理念。2、有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課，老師根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好和興趣，讓他們和自己喜歡的學(xué)生組成一隊(duì)，根

33、據(jù)所提供的火炬在小組內(nèi)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)， 給學(xué)生提供了創(chuàng)意發(fā)展的空間。 學(xué)生小組為完成共同任務(wù)而承擔(dān)個(gè)人責(zé)任， 通過(guò)互相交流、 相互支持和相互配合，有效解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運(yùn)送法、捆腿后行進(jìn)等多種玩法。在合作的氛圍中，發(fā)展學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。3、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。無(wú)論學(xué)生創(chuàng)編游戲，還是之后的展示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個(gè)參與者和引導(dǎo)者，和學(xué)生一起玩。 使老師和學(xué)生的關(guān)系更貼近。 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，但并不局限學(xué)生的創(chuàng)編思路，給學(xué)生廣闊的創(chuàng)意空間。;.4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。本課使用的器材很少，只有幾個(gè)舊條幅，但這課做到一材多用，一材巧用

34、，不僅讓學(xué)生利用它來(lái)創(chuàng)編多種游戲，還利用它來(lái)作為道具進(jìn)行跳舞，進(jìn)行放松練習(xí)。 教師通過(guò)引導(dǎo)轉(zhuǎn)換視角和思維方式， 開(kāi)發(fā)出日常生活中的并非體育器材的條幅的許多新功能。 發(fā)揮場(chǎng)地和器材的最大效益。5、課的結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生反思這節(jié)課的收獲，引學(xué)生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編有趣的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學(xué)習(xí)的。以上，為本課成功之處。下面，我想談幾點(diǎn)自己的思考，同各位商榷：1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“劃龍舟，取圣火”的情境，這與現(xiàn)實(shí)生活是否符合？能不能更富合理性？2、教師在放松環(huán)節(jié)伴隨小白船音樂(lè)示范跳舞，三步的舞曲，但老師在示范跳時(shí)只跳兩步，學(xué)生的舞步也極少正確。3、本課教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)

35、生的，沒(méi)有體現(xiàn)出教師對(duì)不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助， 新課程最重要的理念是讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 關(guān)注學(xué)生的差異是否應(yīng)成為教師課堂教學(xué)研究中的重要課題？評(píng)課稿 2010-6-5齊陵二中劉憲成一、對(duì)李芳老師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)：李老師的課，從整體上感覺(jué)是一堂比較傳統(tǒng)的體育課，缺乏對(duì)新課改教育理念的貫徹。 優(yōu)點(diǎn)是：教師的示范比較到位，能夠通過(guò)兩個(gè)側(cè)面進(jìn)行示范；語(yǔ)言親和力比較強(qiáng)；運(yùn)球游戲設(shè)計(jì)比較新穎， 就是難度有點(diǎn)大， 但在練習(xí)中能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 如學(xué)生有的用衣服將抱著的 2 個(gè)球用衣服包起來(lái)進(jìn)行練習(xí)， 還有同伴幫助抱球進(jìn)行練習(xí)的； 整堂課的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大；放松整理活動(dòng)比較新穎，效果也比

36、較好。建議：1、在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上，要丟掉圍繞“為了教運(yùn)球的急起急?！钡南敕?，要圍繞“學(xué)生如何才能容易學(xué)會(huì)運(yùn)球的急起急停”來(lái)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)角度從“教師”到“學(xué)生”的轉(zhuǎn)變就是新課改理念在課堂教學(xué)最好的落實(shí)。 “生本”教育的理念沒(méi)有納入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中。;.2、這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)球的急起急停。這個(gè)技術(shù)，有許多學(xué)生可能在不學(xué)的情況下就能夠完成，難度不是太大，學(xué)生可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)就能夠解決。因此， 在教學(xué)設(shè)計(jì)的思路上， 可以通過(guò)學(xué)生小組合作的自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果能夠通過(guò) “學(xué)生教學(xué)生” 來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的話， 那樣就會(huì)更精彩。 而在本節(jié)課中， 沒(méi)有將新課改倡導(dǎo)的 “小組合作、自主探

37、究”教育理念進(jìn)行落實(shí)。3、教材的搭配不是太好。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)球急起急停，如果為了提高運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，可以通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)球比賽也可以達(dá)到同樣的目的。4、備學(xué)生沒(méi)有備好。沒(méi)有了解學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，在學(xué)生的練習(xí)中可以看到各小組中都有幾個(gè)同學(xué)從一開(kāi)始練習(xí)就做的相當(dāng)不錯(cuò)。 如果教師能夠抓住這一契機(jī)， 采用“學(xué)生教學(xué)生”的場(chǎng)景的話，那將會(huì)是體現(xiàn)生本教育中“生生互動(dòng)”的新課改的體育課堂。5、器材場(chǎng)地安排應(yīng)更合理一點(diǎn)。因?yàn)樗械幕@球都在一個(gè)球筐里，學(xué)生取、放球比較浪費(fèi)時(shí)間又顯的比較亂， 可以根據(jù)學(xué)生的分組用單節(jié)跳箱或呼啦圈作為新式的 “小球筐” 來(lái)使用，效果會(huì)更好。6、熱身運(yùn)動(dòng)的徒手操不必追求太細(xì)，

38、教師領(lǐng)做學(xué)生基本能夠跟上達(dá)到熱身的目的即可，最好與音樂(lè)結(jié)合和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)， 如創(chuàng)編幾節(jié)球操。 那樣各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接會(huì)更好。二、對(duì)沙良凱老師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)：沙老師的課，是一堂比較能夠體現(xiàn)新課改理念的體育課。通過(guò)運(yùn)用小組合作和學(xué)生的體驗(yàn)找到“影響跑速的兩個(gè)因素：步長(zhǎng)和步頻” ，然后根據(jù)再讓學(xué)生去進(jìn)行發(fā)展步長(zhǎng)和步頻的針對(duì)性練習(xí)。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較緊湊。建議：1、場(chǎng)地器材的布置上還有點(diǎn)欠恰當(dāng)。為了讓學(xué)生去體驗(yàn)自然跑、快頻率跑和大步幅跑之間的差異， 在快頻率跑和大步幅跑標(biāo)志的設(shè)置有點(diǎn)短， 這樣 3 種方式跑的區(qū)別學(xué)生體驗(yàn)不夠明顯。應(yīng)將標(biāo)志與自然跑距離等同。2、熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)的徒手操練習(xí)創(chuàng)編點(diǎn)新

39、內(nèi)容效果會(huì)更好。如，模仿站立起跑、蹲踞式起跑動(dòng)作的徒手操。3、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中再增加一個(gè)快速跑的接力練習(xí)，如果在練的過(guò)程中聽(tīng)到學(xué)生喊出“加快步頻” “加大步幅”之類的話。那這堂課的設(shè)計(jì)會(huì)再提高一個(gè)境界！以上是我個(gè)人的見(jiàn)解，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位同行批評(píng)指正！;.籃球評(píng)課稿-陳建忠趙昌老師的這堂籃球課的主要教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球練習(xí)，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)。 但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯(cuò)和組織欠妥之處， 還需要多注意改進(jìn)一些。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。籃球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進(jìn)間運(yùn)球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習(xí)以

40、及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 并對(duì)教材的教學(xué)起到很好的輔助作用， 可以說(shuō)為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。下面從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、學(xué)生活動(dòng)、教師素養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。教學(xué)過(guò)程。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導(dǎo)入，緊接著是球性練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是一個(gè)熱身過(guò)程， 完成原地運(yùn)球和行進(jìn)間的保護(hù)運(yùn)球， 運(yùn)動(dòng)量適中。 整個(gè)過(guò)程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也理想。教學(xué)方法。以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，示范的方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正，教學(xué)方法多樣。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學(xué)素養(yǎng)，在示范和教學(xué)方法

41、上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性一般。教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了籃球行進(jìn)間運(yùn)球，開(kāi)動(dòng)腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到較好的效果，這堂課是成功的?？焖倥茉u(píng)課稿評(píng)課教師：宋顯明解老師這節(jié)課的主內(nèi)容是快速跑，快速跑在中學(xué)體育課是比較常見(jiàn)的一個(gè)課題，每一個(gè)年段都有快速跑的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于快速跑的教授，解老師采用了與眾不同的教學(xué)手段。準(zhǔn)備部分，是一系列的體育課堂常規(guī)的展示，包括原地三方向轉(zhuǎn)，原地踏步等，解老師用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提示學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，如“向后轉(zhuǎn)從哪邊轉(zhuǎn)？” ；原地踏步是課堂常規(guī)練習(xí)中的一個(gè)亮點(diǎn)， ”聲音響亮，動(dòng)作整齊。準(zhǔn)備活動(dòng)，教師利用學(xué)過(guò)的各種隊(duì)形跑熱身， 解老師語(yǔ)言

42、生動(dòng)形象，示范準(zhǔn)確到位， 學(xué)生興趣濃厚， 在課的一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生的興趣。在基本部分，教師語(yǔ)言調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)練積極性；在教授課的主要內(nèi)容時(shí)，解老師結(jié)合差異教學(xué)使教學(xué)效果更好。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;.新課改后，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)引領(lǐng)者，通過(guò)教師的組織教學(xué)和語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容感興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)，愿意去練， 這點(diǎn)很重要。在課的開(kāi)始，解老師用了一個(gè)游戲，并參與其中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，師生互動(dòng)，其樂(lè)融融；解老師讓學(xué)生感到親近，沒(méi)有距離，師生關(guān)系密切，充分做到了教師是學(xué)生的大朋友這一重點(diǎn)。二、獨(dú)特的組織教學(xué)這節(jié)快速跑的課，以游戲?yàn)橹?，解老師?/p>

43、用游戲貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在課的開(kāi)始，準(zhǔn)備活動(dòng)就以游戲的形式進(jìn)行，喊數(shù)抱團(tuán)讓學(xué)生歡笑不斷，充分起到了熱身作用；基本部分，解老師利用了讓學(xué)生最有興趣，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性，活躍課堂氣氛的手段，那就是比賽、接力跑比賽。學(xué)生希望在老師眼里表現(xiàn)突出，用自己的行動(dòng)證明給老師看，得到老師的表?yè)P(yáng)， 得到大家的歡呼，而接力跑比賽完全具備這些條件，無(wú)論何時(shí)學(xué)生對(duì)于接力比賽都充滿熱情，有了這種熱情，才能使整個(gè)課堂氣氛顯得活躍，激情洋溢。三、體育課堂與差異教學(xué)的結(jié)合每個(gè)學(xué)生普遍都存在著差異，不管是身體上，還是在個(gè)性上都不一樣。解老師這節(jié)課采用了差異教學(xué)，尊重了學(xué)生，讓每位學(xué)生從不同層面上得到了提高。在進(jìn)行跑步練習(xí)

44、之后，向老師經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)男生身體素質(zhì)明顯比女生好，跑的比女生快。通過(guò)精煉的語(yǔ)言引導(dǎo)，向老師組織了學(xué)生第二次練習(xí)，但是要求與形式都不一樣了，男生依然跑同樣的距離，而女生的距離縮短了，解老師將女生的起跑線向前調(diào)整，從而使每位女生都跑了比男生短1 米的距離， 因此女生有了很大的獲勝的可能，她們就會(huì)更加努力，跑的更加快，爭(zhēng)取贏得勝利，同時(shí)，這樣也給了男生很大的“威脅”，男生們需要跑的比以前還要快，想要繼續(xù)贏得比賽，只有奮力拼搏。差異教學(xué)的結(jié)合，很明顯，學(xué)生的激情瞬間就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)， 參與比賽的欲望更為強(qiáng)烈。解老師的這節(jié)快速跑的課，讓我看到了解老師精煉的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)，獨(dú)特的個(gè)人魅力，以及精湛的駕馭課堂的能

45、力，我從中受益匪淺。幾點(diǎn)意見(jiàn)：本節(jié)課既要學(xué)生掌握快速，又要學(xué)生體驗(yàn)30 米快速跑整個(gè)過(guò)程，跑動(dòng)有些過(guò)多，建議在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教材特點(diǎn)，力圖體現(xiàn)科學(xué)性、操作性、適切性。今天在云周中央小學(xué)聽(tīng)了陳蕾老(jin1 tian1 zai4 yun2 zhou1 zhong1 xin1 xiao3 xue2 ting1le0 chen2 lei3 lao3) 師執(zhí)教的體育課立定跳遠(yuǎn)，感受頗多，真是長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，后生可畏。陳蕾老師立定跳遠(yuǎn)課的設(shè)計(jì)非常符合低年級(jí)學(xué)生，根據(jù)活潑好動(dòng)的二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康，運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。主要長(zhǎng)處體現(xiàn)在：1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。例如：在課的開(kāi)始部分，陳蕾老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)物模擬操；在基本部分中， 讓學(xué)生模擬青蛙跳，解決了立定跳遠(yuǎn)同時(shí)兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)， 突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)， 在鞏固訓(xùn)練中， 通過(guò)跳荷葉比賽的游戲激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和參與熱情。;.2、動(dòng)作指導(dǎo)準(zhǔn)確(_dong zuo zhi dao zhun que) 到位，組織合理有效，提高訓(xùn)練密度。教學(xué)過(guò)程中， 教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作、 探究的方式完成了教學(xué)。 在基本部分中，