2020年幼兒園教師編制考試仿真模擬試卷及答案(十)

1、2020 年幼兒園教師編制考試仿真模擬試卷及答案（十）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并 把它的標號寫在題后的括號內，本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分） 1 中國創(chuàng)辦最早的公立學前教育機構是（ ）a 湖南幼稚 b 河北幼稚 c 湖北省立 d 鼓樓幼稚 園 園 幼稚園 園2 “要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（ ）a遠期目標 b中期目標 c近期目標 d活動目標 3 1996 年的幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定幼兒園的領導體制為（ ）a 園長負責 b 園長責任 c 園長職級 d 園長級別 制 制 制 制4 以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫

2、柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征的氣質 類型是（ ）a粘液質 b多血質 c膽汁質 d抑郁質 5 “因材施教”的教育原則是根據(jù)人身心發(fā)展的（ ）提出來的。a分化與互補的協(xié)調性 b階段性c不平衡性d個別差異性6 第一次以國家學制的形式將學前教育機構的名稱確定下來的是（ ）a癸卯學制 b壬寅學制 c新學制 d壬戌學制 7 學前兒童美育最高層次的任務是（ ）a培養(yǎng)兒童健康的審美觀 b提高兒童感受美的能力c形成兒童創(chuàng)造美的能力 d培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力8 對直接作用于感官的事物個別屬性的反映是（ ）a感覺 b知覺 c刺激 d表象 9 沒有預定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象 的過程

3、屬于（ ）a有意想象 b無意想象 c創(chuàng)造想象 d再造想象 10 “培養(yǎng)小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園 教育目標層次中的（ ）a遠期目標 b中期目標 c近期目標 d活動目標 11物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（ ）a懷抱反射 b抓握反射 c覓食反射 d吸吮反射 12 幼兒學習的內容主要是一些簡單的、較低級的經驗和感性知識，這說明幼 兒的學習具有（ ）a直觀性 b具體性 c初淺性 d細致性 13一位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師最好的回答應是 （ ）a“老師不知道?！眀 “你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽 4 點半就來接你。”c “媽

4、媽 4 點半就來接你?！眃 “媽媽馬上就來接你?！?4在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點是（ ） a社會交往的積極性很差b 既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關照，鶴立雞群c 長相難看衣著陳舊，不愛干凈d 精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為15 幼兒認為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因為它不愿 意呆在椅子上。這種判斷是按（ ）進行的。a 直接的邏 b 生活的邏 c 客觀的邏 d 類比的邏 輯 輯 輯 輯16通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應頻率是（ ）a強化物 b正強化 c負強化 d懲罰 17下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是（ ）a黨的教育政策b

5、國家的教育政策c社會團體的教育政策 d基本政策18教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應避免使用否定性的語句，這是由于（ ）a按規(guī)定不能用力弱b 小班幼兒年齡小，語言理解能c 可以用考試對學生進行評價 d容易造成幼兒的逆反心理 19對兒童身心影響最大的家庭因素是（ ）a家庭生活方式c 家庭結構d 家庭主要成員的文化程度b家庭經濟狀況203 歲以后，兒童（ ）a 個性萌芽b 個性尚未發(fā)生c 出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征d 個性的獨特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢二、名詞解釋（本大題共 6 小題，每題 3 分，共 18 分）1 無意注意2 敏感期3 學習動機4 教育政策5 質的研究6 近期目標三、簡答題（本大題共 4

6、 小題，每題 6 分，共 24 分）1 簡述教育法律救濟的意義。2 簡述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。3 簡述幼兒園教育活動應遵循的原則。4 實施幼兒智育應該注意哪些問題？四、論述題（本大題共 2 小題，每題 12 分，共 24 分1 試述馬斯洛的需要層次理論2 試述幼兒晚期的心理特點五、案例分析（共 14 分）學期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮。回 到家，媽媽問他上小學好不好，他的回答是上學沒意思，不能像幼兒 園那樣自由，不能經常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得 還是上幼兒園好結合案例，談談應如何做好幼兒園與小學的銜接工作。一、單項選擇題1 c【解析】湖北省立幼稚園是中國最

7、早創(chuàng)辦的公立學前教育機構， 于 1903 年在武昌創(chuàng)立。2 a【解析】遠期目標是指導幼兒園開展教育工作的綱領性目標， 具有普遍的指導意義。3 a【解析】幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定幼兒園領導體制為園長負 責制。4 d【解析】抑郁質的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯 懦、孤獨、行動緩慢為特征。5 d【解析】個體身心發(fā)展具有差異性，這種差異在不同層次上都 存在，要求教育工作者在教育工作中發(fā)現(xiàn)并研究個體間的差異特征，做好因材施教工作。6 a【解析】癸卯學制第一次以國家學制的形式，將學前教育機構 的名稱確定了下來。7 c【解析】形成兒童創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務。8 a【解析】感覺是對直接作用于

8、感官的客觀事物個別屬性的反映。 9b【解析】無意想象是沒有預定的目的的想象。10 b【解析】中期目標即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。11 b【解析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生 兒的抓握反射。12 c【解析】幼兒的心理發(fā)展水平決定了幼兒對事物的理解具有初 淺性的特點。13 b【解析】幼兒教師的主要責任在于使幼兒經常處于快樂的情緒 之中，培養(yǎng)良好的心理素質和發(fā)揮成長的潛力。14 d【解析】在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒經常精力 充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為。15 b【解析】生活的邏輯沒有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是 從自己對生活的態(tài)度出發(fā)，屬于“前

9、邏輯思維”。16 b 【解析】正強化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應頻率。17 d【解析】根據(jù)制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、 國家的教育政策、社會團體的教育政策。18 b【解析】教師避免使用否定性語句，是因為小班幼兒年齡小， 語言理解能力弱。19 d【解析】家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發(fā)展影響最大 的家庭因素。20 c【解析】個性不是生來就有的，3 歲以后，兒童的個性開始形 成，出現(xiàn)比較穩(wěn)定的個性特征。二、名詞解釋1 無意注意是指事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。2 敏感期是指個體比其他時候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。3 學習動機是指直接推動幼兒進行學習，維持學

10、習，并使該學習活 動趨向教師所設定目標的內在心理過程。4 教育政策是政黨和國家為實現(xiàn)教育目標、任務而制定的行動準則， 是教育方針、政策的統(tǒng)稱。5 質的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的研究方法。6近期目標也稱短期目標，指在某一階段內要達到的教育目標，近 期目標的制定是為完成最終目標服務的。三、簡答題（答案要點）1（1）保護教育法律關系主體；（2） 維護教育法律的權威；（3） 促進教育行政部門依法行政；（4） 有利于推進教育法制建設。2（1）無差別的社會反應階段（出生3 個月）；（2） 有差別的社會反應階段（36 個月）；（3）

11、 特殊的情感聯(lián)結階段（6 個月2 歲）；（4） 目標調整的伙伴關系階段（2 歲以后）。3（1）保教結合的原則；（2） 活動中主動學習的原則；（3） 環(huán)境育人的原則；（4） 整體綜合教育的原則；（5） 教育引導發(fā)展的原則。4（1）處理好智力與知識技能之間的關系；（2） 重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；（3） 注意幼兒知識的結構化。四、論述題（答案要點）1馬斯洛將人的需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要七種。生理需要是指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人最基本的需要。安全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。嬰幼兒由于無力應付環(huán)境中不安全因素的威脅，他們的安全需要就顯得尤為強烈。歸屬與愛的需要是指尋求溫暖和友好關系的需求，包括被他人接納、愛護、關注、欣賞、支持等。尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽和聲望等。求知需要是指個體希望了解自己、他人及各種事物變化的需要。審美需要是指對美好事物欣賞的需要。自我實現(xiàn)的需要是指精神層面提高人生境界的需求。馬斯洛指出，只有當個體的低級需要得到滿足時，才可能尋求更高一級的需要。 2（