優(yōu)質(zhì)課《氧化鈉和過氧化鈉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鈉的重要化合物教學(xué)設(shè)計(jì)馬山中學(xué)化學(xué)組 李曉藝 第三章 金屬及其化合物 第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物 鈉的重要化合物 氧化鈉和過氧化鈉（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1通過回憶前面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鞏固氧化鈉與過氧化鈉固體的顏色、狀態(tài)。2. 通過對(duì)過氧化鈉分別與水的分組實(shí)驗(yàn)來掌握過氧化鈉與水的產(chǎn)物 , 類比推出過氧化 鈉與二氧化碳、鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物。3學(xué)會(huì)分析上述反應(yīng)中的氧化劑、還原劑；氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物?！具^程與方法】1. 通過類比氧化鈣與水、二氧化碳、鹽酸的反應(yīng)，能寫出氧化鈉與水、二氧化碳、鹽 酸的反應(yīng)方程式，體會(huì)和感悟 類比法 在學(xué)習(xí)同類物質(zhì)性質(zhì)方面的重要性。2. 在分組實(shí)驗(yàn)探究中明白科學(xué)探

2、究的過程和方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能與實(shí)驗(yàn)觀 察方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1. 在分組實(shí)驗(yàn)探究中初步形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。2通過對(duì)過氧化鈉在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用實(shí)例的了解，認(rèn)識(shí)過氧化鈉的重要用途，感受化學(xué)與人類生活密切相關(guān)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)及其突破策略（1）重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)為過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)操作技能，觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力 的形成。重點(diǎn)的突破策略：通過分組探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、討論、分析以突出重點(diǎn)知 識(shí)并落實(shí)重點(diǎn)知識(shí)。（2）難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)為從現(xiàn)象到本質(zhì)，運(yùn)用抽象思維設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證猜想能力的形成。 難點(diǎn)的突破策略：在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、

3、猜想，設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的 實(shí)驗(yàn)探究方案，師生評(píng)價(jià)、課堂思考討論、實(shí)驗(yàn)探究以突破難點(diǎn)。三、教學(xué)用具多媒體木條 火柴實(shí)驗(yàn)儀器（燒杯、試管、膠頭滴管、酒精燈、）實(shí)驗(yàn)藥品（過氧化鈉、蒸餾水、酚酞）四、教學(xué)方法類比法、探究式、討論交流、歸納法五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情 境 引 入引入常言道，“水火無情”，說 的是水災(zāi)和火災(zāi)會(huì)對(duì)人們的生 活和生命造成極大的危害。那 么生活中出現(xiàn)火情，人們用什 么物質(zhì)來火火呢？ 生答：水。如果用氣體來火火，哪種氣體 可以滅火？ （ C02質(zhì)疑常用來火火的水和二氧化 碳疋否可以引火呢？我們來看 下面的實(shí)驗(yàn)。傾聽、思考通過質(zhì)疑造成與學(xué) 生日常認(rèn)識(shí)的沖突，使

4、 學(xué)生感到比較新鮮，能 很快的進(jìn)入課堂情境， 提高學(xué)生探究鈉的化合 物性質(zhì)的興趣。提播放視頻：滴水生火和吹氣1.觀看并記錄通過觀看視頻實(shí)驗(yàn)，提出生火實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象；高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)問取一小塊脫脂棉置于石棉2.思考并與同給學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的沖題網(wǎng)上，藥匙取少量NaO粉末 放于脫脂棉上，并用膠頭滴管 逐滴向蘸有NqQ的脫脂棉上滴學(xué)交流：為什么脫 脂棉會(huì)燃燒，燃燒 的條件是什么？是突。復(fù)習(xí) 舊知， 探究 新知水。棉花起火；向包有過氧化 鈉的脫脂棉中吹氣，脫脂棉起 火。什么在起作用？3.認(rèn)識(shí)到是過 氧化鈉的作用。設(shè)冋：為什么往包有過氧化 鈉的脫脂棉上滴水、吹氣就能 生火？過氧化鈉和水、二氧化 碳發(fā)生了怎

5、樣的反應(yīng)？引出課 題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)鈉的 重要化合的：氧化鈉和過氧化 鈉的性質(zhì)。板書：一、鈉的重要化合物 1、氧化鈉和過氧化鈉傾聽、思考讓學(xué)生產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的 欲望。復(fù)習(xí)舊知識(shí)回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)完成學(xué) 案中這兩種氧化物的物理性質(zhì) 及分類情況。另外，氧化鈉與水、二氧化 碳、鹽酸的反應(yīng)和氧化鈣與水、 二氧化碳、鹽酸的反應(yīng)類似， 請(qǐng)你寫出氧化鈉與水、二氧化 碳鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生完成學(xué)案 內(nèi)容，溫故而知新。掌握氧化鈉與水、與 二氧化碳的反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生利用類比的方 法學(xué)習(xí)化學(xué)。過渡過氧化鈉比氧化鈉多一個(gè) 氧原子，它和水、二氧化碳反 應(yīng)又生成什么呢？請(qǐng)同學(xué)們按 學(xué)案中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究過 氧化鈉和

6、水的反應(yīng)，認(rèn)真觀察 并記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn) 報(bào)告。實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，取少量過氧化 鈉粉末加入試管 中，滴入少量水， 立即將帶火星的香 頭放在試管口，檢 驗(yàn)生成的氣體；用 手觸摸試管的外 壁，有什么感覺？ 充分反應(yīng)后，在所 得溶液中滴入1-2 滴酚酞試液，觀察 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。將所觀 察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及所 得出的結(jié)論填寫在 學(xué)案上。提出問題，引出探究 任務(wù)。運(yùn)用抽象思維設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)識(shí)科學(xué) 探究的過程和方法。學(xué) 會(huì)實(shí)驗(yàn)操作技能與實(shí)驗(yàn) 觀察方法。初步形成團(tuán) 隊(duì)合作意識(shí)以及對(duì)待科 學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。解 決 問 題請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并根 據(jù)學(xué)生回答的情況作適當(dāng)?shù)奶?示及小結(jié)。（1）過氧化鈉與水反應(yīng)

7、2NqQ + 2違0 = 4NaOH +O（如果學(xué)生提出剛剛變紅 的溶液現(xiàn)在褪色了，可告訴學(xué) 生是過氧化鈉的漂白性起作 用，引導(dǎo)學(xué)生課后查閱資料， 在研究性學(xué) 習(xí)的時(shí) 間加以解 決。）發(fā)表見解、分 組交流討論，通過 現(xiàn)象獲得結(jié)論。描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象1 反應(yīng)放熱；2生成的無色 氣體使帶火星的香 頭復(fù)燃，說明生成 氧氣；3. 向試管中滴 入酚酞后變紅色， 說明生成了氫氧化 鈉。4. 溶液先變紅 后褪色。5. 預(yù)測(cè)：剛剛 變紅的溶液現(xiàn)在褪 色了，這是為什么 呢？創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生 的好奇心及進(jìn)一步探究 的欲望。通過分組討論及分 組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生 實(shí)驗(yàn)操作能力及觀察實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象的能力。使學(xué)生 體會(huì)到合作

8、的愉快，培 養(yǎng)學(xué)生善于合作的團(tuán)隊(duì) 精神。學(xué)會(huì)類比學(xué)習(xí)，對(duì)比 學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象 找出本質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué) 化學(xué)知識(shí)解釋生活中的 一些現(xiàn)象。過渡物質(zhì)燃燒需要什么條件？ 現(xiàn)在你能解釋滴水生火的原理 了嗎？回憶燃燒三要 素，討論分析滴水 生火的原理。過氧化鈉不但能和水反應(yīng)， 還能和常用來火火的二氧化碳 反應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)們觀察對(duì)比氧化 鈉、過氧化鈉與水的反應(yīng)，對(duì) 比氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)，寫 出過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng) 方程式。你能否說說吹氣生火的原 理？學(xué)生回答：1.學(xué)生類比過 氧化鈉與水的反 應(yīng)，二氧化碳與氧 化鈉的反應(yīng)，寫出 過氧化鈉與二氧化 碳的反應(yīng)方程式。2NQQ+2C0=2NaCO 3+Q2

9、.吹氣生火是二氧 化碳與過氧化鈉反 應(yīng)生成氧氣，同時(shí) 放熱，使物質(zhì)達(dá)到 著火點(diǎn),所以燃燒拓展應(yīng) 用通過以上反應(yīng)的分析，同學(xué)們 能否寫出過氧化鈉與鹽酸反應(yīng) 的化學(xué)方程式？學(xué)生討論，思 考，寫出過氧化鈉 與鹽酸反應(yīng)的化學(xué) 方程式讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所 學(xué)知識(shí)解決新的問題。深入探 究 反應(yīng)實(shí) 質(zhì)過渡：以上的三個(gè)反應(yīng)是否是 氧化還原反應(yīng)？如果是，氧化 劑、還原劑分別是什么呢？讓 我們一起來看它們反應(yīng)的過 程，找出氧化劑和還原劑。學(xué)生傾聽、思 考激發(fā)學(xué)生深入探究 的欲望類比應(yīng) 用類似的，過氧化鈉與二氧化 碳、鹽酸反應(yīng)與過氧化鈉與水 的反應(yīng)原理是相似的，請(qǐng)同學(xué) 們說說氧化劑和還原劑，以及 電子轉(zhuǎn)移的情況。依照過氧化鈉 與水的反應(yīng)，分析 過氧化鈉與二氧化 碳、鹽酸反應(yīng)中電 子轉(zhuǎn)移情況。學(xué)會(huì)類比學(xué)習(xí)歸納 小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？還 原什么疑惑？學(xué)生小結(jié)，完 成表格。學(xué)會(huì)總結(jié)提高課堂練 習(xí)及作 業(yè)布置課 后思考 題布置堂作業(yè)課后思考：以下是一個(gè)秘密檔 案，你能用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解 讀它嗎？姓名：過氧化鈉國籍:過氧化物共和國體重:78性格：活潑，愛憎分明，一見二 氧化碳就變臉，遇見水就生氣學(xué)生答題：表 示NqQ與H0、與 CO反應(yīng)的電子轉(zhuǎn) 移情況，并指出氧 化劑、還原劑鞏固本節(jié)課的知識(shí)， 達(dá)成拓展性目標(biāo)六板書設(shè)計(jì)簡歷:中學(xué)畢業(yè)后幾種重要的金屬化合物（一）鈉的重要化合物在海軍某