三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)質(zhì)量分析報(bào)告

1、.2018 年 7 月市義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)水平檢測(cè)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析報(bào)告試題評(píng)價(jià)本次試卷命題形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多 數(shù)學(xué)生，題目難易適中，容全面，知識(shí)點(diǎn)突出，注重學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知 識(shí)的能力及課外閱讀能力考核。命題同時(shí)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，是一份較為 全面檢查學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷。二、考試基本情況統(tǒng)計(jì)分析（一）全卷基本情況應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)平均分難度及格人數(shù)及格率最高分最低分滿分462447適中（注：100 樣卷）分?jǐn)?shù)段人數(shù)09010190202903039140498505976069117079108089379010026100120（中學(xué)填寫(xiě)）（二）各題統(tǒng)計(jì)分

2、析（注：100 樣卷）題號(hào)字詞積累 1-5句子積累 1-3 快樂(lè)閱讀 1-5 快樂(lè)習(xí)作滿分值36251425報(bào)考人數(shù)100100100100實(shí)考人數(shù)100100100100平均分24.522.51214.25難度最高分36251424.5最低分571.55滿分人數(shù)2518140零分人數(shù)0000三、考生答題情況及錯(cuò)誤原因分析題目序號(hào)1.答題情況及原因分析字詞積累：字詞積累一共 36 分，通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，掌握較好的是字詞部分。“字詞積累”中的第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒(méi)有什么失分。 第二題“給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音”中易混淆、易出錯(cuò)的是“窟窿”的讀音。第三題 “比一比，再

3、組詞”，“侮”做得不是很好，因?yàn)檎n文練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的是“悔”還有23.“誨”字這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)不善于舉一反三，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。句子積累：句子積累一共 25 分，第一題按要求，做句子，這既考察了學(xué)生對(duì)原句的識(shí)別、理解，又要求學(xué)生準(zhǔn)確改寫(xiě)，這既給學(xué)生指明了方向，又給學(xué)生留下了一定自由空間，更注重考察學(xué)生課外閱讀及各類知識(shí)的儲(chǔ)備，且答案多元。句子掌握得不牢固，邏輯思維不強(qiáng)，今后應(yīng)多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。第二題給句子排排隊(duì)，學(xué)生丟分多一些，學(xué)生沒(méi)有充分讀懂題目要求，沒(méi)有弄清瓜苗播種的過(guò)程。這需要學(xué)生具有一定的判斷能力，得分情況不是很好。 第三題我會(huì)背，也會(huì)填，這一題得分比較好，這一題只需要，學(xué)生平時(shí)

4、注意默 寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)，都容易得分。快樂(lè)閱讀，我能行：第一大題讀短文，在橫線上填上合適的詞。學(xué)生得分情況很好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這類題型掌握較好。第二大題從短文中找出近義詞和反義詞。這一題，學(xué)生可能沒(méi)有認(rèn)真讀題目，近義詞和反義詞有一部分沒(méi)有從短文中找出，導(dǎo)致失分。第三大題寫(xiě)出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生能準(zhǔn)確的在短文中找到答案，不易丟分。學(xué)生得分率很高，只有一小部分學(xué)生不能在文中準(zhǔn)確的找出相應(yīng)的詞。第四小題滿分的學(xué)生較多，可能比較容易在短文中找出，可能平時(shí)老師也練的比較多。第五小題仿寫(xiě)比喻句，一部分學(xué)生會(huì)寫(xiě)，一部分學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，可能平時(shí)老師也練的不夠多。從閱讀中可以看出學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，語(yǔ)文課外閱讀量不夠

5、，學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。做閱讀題時(shí)不能深入思考，體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上，而且學(xué)生閱讀態(tài)度也不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。重視積累，就等于給了學(xué)生一.把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱 讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。我是習(xí)作小能手：題目：我喜歡的（ ）(1) 審題不清，習(xí)作要求不明確。(2) 個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作容不充實(shí)，三言兩4語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。(3)字里行間沒(méi)有流露出“喜歡”的真情實(shí)感。

6、四、教學(xué)建議通過(guò)閱卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的主要問(wèn)題及錯(cuò)因分析：這份試題涉及容方方面面，做到全、新、活，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過(guò)程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還 比較理想。通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題:（一）基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)

7、生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題， .就感到束手無(wú)策。寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題較嚴(yán)重。（二）理解、積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力不強(qiáng)。學(xué)生在句子中理解詞語(yǔ)的能力弱。其實(shí)只要聯(lián)系句子，把詞語(yǔ)的意思代入句子中理解就可以了。這說(shuō)明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。 由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練

8、相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題目亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深 度。所有今后要加大訓(xùn)練力度，具有針對(duì)性的對(duì)癥下藥。（三）學(xué)生習(xí)作水平有待提高。首先習(xí)作的格式不正確，還有好一部分學(xué)生在自然段的開(kāi)頭沒(méi)有 空兩格。本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生 基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好 的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，缺少真情實(shí)感。在這方面，學(xué) 生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn) 練，其次

9、是書(shū)寫(xiě)不規(guī)， 從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。 書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)。這也是導(dǎo)致習(xí)作丟分的一個(gè)重要原因。（四）學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語(yǔ)文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。透過(guò)整試卷，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)”化，以 .至于對(duì)一些開(kāi)放性題無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著教科書(shū)、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地 似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，應(yīng)采取的

10、教學(xué)對(duì)策和改進(jìn)措施： （一） 深化課改，學(xué)得扎實(shí)?！敖虒W(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系 到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注 重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力 的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得 分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教 學(xué)。（二）教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題

11、的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。 （三）充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體一節(jié)課只有短短的 40 分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高 40 分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、.積累，在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。 在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于

12、積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于 爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。（四）有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以

13、訓(xùn)練為主線，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問(wèn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。加強(qiáng)寫(xiě)字教 學(xué)，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)。總之，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的.要求才行。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒，長(zhǎng)期 積累。說(shuō)明：1. 質(zhì)量分析報(bào)告容要充實(shí)，分析準(zhǔn)確，有利于診斷教學(xué)，發(fā)揮導(dǎo) 向性和指導(dǎo)性。2. 質(zhì)量分析報(bào)告頁(yè)面要求：使用 microsoft word 文檔制作，頁(yè) 面設(shè)置上下頁(yè)邊距均為 2.54 厘米，左右頁(yè)邊距均調(diào)