四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè) 計(jì)荊角學(xué)校 余芹教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上 冊(cè)第 49 頁(yè)及 50、51 頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。教材分析：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法 打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。

2、但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì) 相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò) 程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的 體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。3 、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法， 培養(yǎng)類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)

3、入新知師：王大伯在北京工作，過(guò)中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定 在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買(mǎi)了 12 斤月餅，每斤 45 元，請(qǐng)同 學(xué)們算一算王大伯買(mǎi)月餅一共花了多少錢(qián)？（1）、 讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。（2）、 根據(jù)已知量和所求量列出算式（3）、 全班齊做，然后指名口答其計(jì)算過(guò)程，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？師：在回老家的時(shí)侯，他為了節(jié)約錢(qián)，決定不座飛機(jī)，座火車(chē)，當(dāng) 他到家時(shí)，他算了算，從北京到老家用了 12 小時(shí)，火車(chē) 1 小時(shí)行 145 千米。 那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米？（1）由學(xué)生列出式子，師板書(shū)：14512（剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù) 乘兩位，現(xiàn)在是幾位

4、數(shù)乘幾位數(shù)了）（2）師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位 數(shù)二、自主交流，合作探究，獲取新知（一）、估算師：那你可以估算出 14512 的大致范圍嗎？估算時(shí)，我們是先把一個(gè)數(shù)看成整十、整百，再進(jìn)行估算。小組交流討論，你是如何估算的？ （小組交流討論 3 分鐘）師：哪位同學(xué)把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢？生：把 145 看成 150,15010=1500,150 2=300，相加等于 1800 。所以我覺(jué)得，大約 是 1800 千米，但比 1800 小。（一定有生可以得到）（二）、筆算師：這個(gè)同學(xué)很有想法哦，那他估得接近 14512 的積嗎？我們一起 來(lái)探討一下 14512

5、 到底等于多少。那要如何準(zhǔn)確算出 145 12 的積呢？生：用豎式計(jì)算。師：也就是筆算乘法（板書(shū)）師：那么要如何用豎式計(jì)算 14512 的積呢？先在你們的練習(xí)本上試著 算一算。（學(xué)生嘗試計(jì)算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說(shuō)出自己的計(jì)算方法）生 1：拆分法，1452=290，14510=1450,290+1450=1740【不排除會(huì)有學(xué)生這 樣做】生 2：豎式計(jì)算（全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯(cuò)的幾種不同情況，板書(shū)在黑板上）師：我們一起來(lái)看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣？你們覺(jué)得那 位同學(xué)是正確的？生：師：我們一起用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算一下積到底是多少？你算對(duì)了嗎？讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎么算的”師：那

6、 1 與 5 相乘的積要寫(xiě)在哪位數(shù)位上呢？是個(gè)位上，還是十位 上？為什么呢？生：寫(xiě)在十位上，因?yàn)?1 在十位上，相同數(shù)位要對(duì)齊（此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說(shuō)，“在這里的 1 表示的是 10”， 師要予以引導(dǎo)，得到這個(gè)之后，師可以再結(jié)合 14512=1452+145 10，讓 學(xué)生明白 14512 豎式的算理）師：那列豎式計(jì)算 14512 時(shí)，要先算什么？再算什么？怎么算？生：2 乘以 145，再算 10 乘 145師：積要寫(xiě)在哪里？為什么？生：10 乘 145 的積寫(xiě)在十位上，因?yàn)?1 在十位上，數(shù)位要對(duì)齊 師：最后寫(xiě)什么？生：將兩次乘積相加師：那其他幾個(gè)同學(xué)的豎式有問(wèn)題嗎？有的話，問(wèn)題

7、在哪里？生：他沒(méi)有乘以百位，（師要強(qiáng)調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和 45 12 進(jìn)行對(duì)比。）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察 4512、的豎式有 14512 什么不同？找出其 相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（三）、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（1） 先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的 個(gè)位對(duì)齊。（2） 再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的 十位對(duì)齊。（3） 然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)，注意滿十進(jìn)一。（四）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知1、49 頁(yè)做一做。（4 名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視， 輔導(dǎo)學(xué)困生，集體訂正）四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫