《跳水》教案07181

1、跳水教案0718123、跳水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立識(shí)記本課的生字。聯(lián)系上下文理解相關(guān)的詞語(yǔ)。2、能正確流利地朗讀課文。能抓住關(guān)鍵詞體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急。能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開(kāi)想像進(jìn)行說(shuō)話。會(huì)用“只要就”或“即使也”造句。3、感受船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能抓住關(guān)鍵詞體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急。2、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開(kāi)想像進(jìn)行說(shuō)話。教學(xué)時(shí)間1.5-2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題 23、跳水，指名學(xué)生朗讀2、讀了課題，你想知道些什么？說(shuō)明：教師出示課題后，組織學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生之后有思考地讀課文做準(zhǔn)備。在這一過(guò)

2、程中，教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行梳理并板書(shū)，如“誰(shuí)跳水？”“在哪里跳”“為什么要跳水？”“二、 整體感知課文1、 出示自學(xué)建議：（1） 自己輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2） 邊讀邊思考，嘗試解決剛才提出的問(wèn)題。 2、 檢查自學(xué)情況：（1） 接龍讀課文。（2） 交流：你解決了哪些問(wèn)題說(shuō)明：課文中的字學(xué)生基本上都認(rèn)識(shí)，但要注意回生，在學(xué)生接龍讀課文的過(guò)程中，教師要注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的讀音，本文較難讀準(zhǔn)的詞有“齜牙咧嘴”“放肆”“桅桿”教師要尤其關(guān)注。在交流 “在哪里跳”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可以給學(xué)生看看帆船的示意圖，讓學(xué)生直觀的理解孩子在哪里跳水，為引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)情況的危急做好準(zhǔn)備。三、研讀課文1

3、、當(dāng)時(shí)除了跳水就沒(méi)有別的更好的辦法了嗎？讓我們重新回到課文中邊讀邊思考。先來(lái)看看課文的哪幾小節(jié)，令你感到最驚險(xiǎn)？我們就從這幾小節(jié)入手來(lái)學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)。（1）出示自學(xué)建議，組織小組學(xué)習(xí)。自學(xué)建議：讀讀課文第4、5、6、7小節(jié)，圈出令你感到驚險(xiǎn)的詞句，小組交流。挑選其中一小節(jié)，嘗試讀出驚險(xiǎn)的感覺(jué)。（2）交流。（以下步驟根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)出示）抓住水手們的表情體會(huì)：“全都嚇呆了”；“有個(gè)人嚇得大叫一聲”。出示帆船的示意圖，指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險(xiǎn)境地難以轉(zhuǎn)身，直觀感受當(dāng)時(shí)緊張的氛圍。理解句子：“只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎?！薄凹?/p>

4、使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)?！?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容孩子處境的危險(xiǎn)嗎？（萬(wàn)分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕）(3）指導(dǎo)朗讀。3、這時(shí)，所有人的心都提到了嗓子眼，所有人都迫切想知道怎么辦？怎么辦？你能想出辦法嗎，趕快想辦法，時(shí)間可不等人??！4、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生分析，這些辦法是否可行？（可以從時(shí)間急迫方面入手）5、小結(jié)；因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在上面搖搖晃晃，稍一猶豫，就有可能摔在甲板上。所以叫孩子立即跳水是救孩子的唯一辦法6、指導(dǎo)朗讀課文第6小節(jié)。7、引讀課文7小節(jié)。8、出示句子：“40秒鐘大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。”大家為什么覺(jué)得40秒鐘時(shí)間太長(zhǎng)了？9、孩子獲救了，從中你看出船長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？（

5、冷靜機(jī)智果斷）10、此時(shí)此刻，作為父親的船長(zhǎng)最想知道什么？（孩子怎么會(huì)爬上那么危險(xiǎn)的地方？）11、找到相關(guān)小節(jié)，讀一讀，再根據(jù)老師的提示說(shuō)一說(shuō)。提示；水手逗猴子猴子逗孩子孩子追猴子（1）小組討論。（2）個(gè)別交流。說(shuō)明：通過(guò)先前的整體感知課文，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了了解，所以研讀課文環(huán)節(jié)，直入本文最驚險(xiǎn)刺激的部分，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的驚險(xiǎn)和緊急，從而感受船長(zhǎng)命令孩子跳水這一辦法的絕妙，體會(huì)船長(zhǎng)用槍“逼”孩子的膽略和智慧。在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“孩子怎么會(huì)爬上那么危險(xiǎn)的地方？”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，在組織學(xué)生交流時(shí)，及時(shí)板書(shū)關(guān)鍵詞，適當(dāng)降低復(fù)述難度，幫助學(xué)生說(shuō)好。四）復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文。2、如果你當(dāng)時(shí)也在船上，回到家，你向親人講述這件事后會(huì)怎樣說(shuō)3、孩子被救上來(lái)后，船長(zhǎng)、水手、孩子又會(huì)說(shuō)些什么